花城版三年级音乐上册第9课歌曲《数蛤蟆》教学设计,（2）.docx

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1、花城版三年级音乐上册第9课歌曲数蛤蟆教学设计,（2）数蛤蟆教案 教学目标 1.通过唱唱、算算的好玩过程,能用歌颂的方式进行数字换算和表演。2. 能用合适的打击乐器为歌曲伴奏,能参加创编简洁的歌词活动。2学情分析 低年段的学生以形象思维为主,具有新奇、好动、仿照实力强的特点。通过数蛤蟆这首风趣的嬉戏歌曲,让学生能在玩中开心的学习音乐,在嬉戏中帮助学生学习量词。了解歌曲中四川地方衬词运用的民族风格。3重点难点 重点:能参加创编简洁的歌词。难点: 1. 歌曲旋律的音准。 2. 能正确的用课堂上的小乐器来为数蛤蟆伴奏。 4教学过程 第一学时 1教学活动 活动1谜语导入 1. 复习在农场里,引导学生做律

2、动,通过在农场里猪,牛,鸭子的叫声来引出今日我们来看看一个谜语,看看它又是什么动物呢? 师:同学们还记得我们以前学过的一首歌在农场里吗? 生:记得。师:全体起立,我们一起再来复习下这首歌曲吧。(放音乐,老师和学生一起做动作) 师:听完后谁回答我,歌曲里面出现的三种小动物的叫声分别是怎样的呢? 生:猪儿噜噜,牛儿哞哞,鸭子嘎嘎。2. 师:今日啊,老师给大家带来一个谜语,打一个小动物,猜猜它是谁? (出示白板图片) 谜语: 水中有位歌颂家, 穿件绿色花衣裳 唱起歌来呱呱叫 田里数它本事大 生:青蛙(播放青蛙的叫声) 师:青蛙有个好挚友,外形跟它长的很相像,你们知道它是谁吗? 生:蛤蟆。活动2初听歌

3、曲，让学生感受歌曲的特点，听听蛤蟆再说些什么？了解歌曲的心情 看青蛙与蛤蟆的图片,通过眼睛的视察让学生来回答青蛙与蛤蟆的不同之处。1. 师:谁来告知老师,通过图片的视察,青蛙和蛤蟆的区分在哪里呢? 生:回答 2. 老师讲解蛤蟆也是爱护庄稼的小能手。1. 师:今日呀,蛤蟆们要开音乐会呢,我们也去听听吧。(播放音乐,让学生听旋律。)并且回答两个问题: 1). 蛤蟆们再说些什么呀? 2). 歌曲的心情,你觉得是什么样的呢? 学生操作投票器。公布正确答案。活动3节奏的练习、歌曲的学唱 师:请同学们看看我们刚才听的那首歌曲里面的节奏型。请同学们先看1.老师来读一遍,你们看看是否正确呢? 然后请学生一起来

4、读。2. 老师还有两条节奏,要请两位同学上来给节奏画出正确的箭头图示。(请学生上来)并且要上来演示的学生范读一遍节奏,假如读正确了,就让他带着全班同学一起来读,当一回小老师。3. 读歌词,老师与学生分角色,有节奏的来读歌词。歌曲的教唱学习。师:下面我们就来学习这首数蛤蟆 1) .老师弹钢琴一句句的教唱学生。对于学生唱的不够精确的地方要刚好的做出改正。2). 下面我们就来听范唱,请同学们跟着范唱学着老师的动作一起来边唱边跳。1. 接着请学生跟着伴奏来唱整首歌曲。2.老师与学生玩接龙唱数蛤蟆。3。学生自己分小组玩接龙唱数蛤蟆。4.用算一算这种简洁的算术,更进一步的激发学生对这首歌曲学习的主动性。活动4课堂创编 给出两张图片,第一张老师创编,其次张要学生仿照着老师的创编,进行填词,然后跟着伴奏把老师创编的和学生填词的一起唱出来。1 请学生以小组为单位,自己进行改歌词,然后以小组为单位把本小组改的歌词唱出来。2 运用透视镜,一种神奇感,让学生成为课堂的主子,带动课堂的气氛。3 用课堂小乐器,蛙筒、双响筒、响板分别敲击出三条歌曲中的节奏型,并合着伴奏音乐为歌曲配乐。活动5课堂小结 这节课我们学习了好听的数蛤蟆歌曲,知道了蛤蟆和青蛙一样都是爱护庄稼的能手,也玩了简洁的小算数题目,还自己创编了歌词,同学们快乐吗? 答:快乐:那好,让我们再一次的唱起、跳起数蛤蟆来结束今日的课吧。