群文阅读学习.docx

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1、“2016年南江县群文阅读研讨活动”学习心得2016年5月5日，我有幸参加了 “2016年南江县群文阅读研讨活动:活动中，听了三位老师讲的群文阅读示范课，包括：成都市 武侯区教育科学开展研究院的廖馨梅老师教学的六年级群文阅读课 题“一样送别，几多离愁”；南江中学王勇老师教学的八年级群文阅 读课题“妙笔如何写师恩一一慧眼小教材，小事大品质”；南江二小 刘萍老师教学的小学二年级群文阅读课题“一条神秘的写作线”。以 及两位专家的讲座，成都市武侯区教育科学开展研究院廖馨梅老师的 “依托教材 据学而生”以及四川省教科所小学语文教研员，四川省 特级教师刘晓军老师的“群文阅读：善于语文课程改革的本土创生二

2、本次学习，让我对群文阅读教学又有了新的认识。在示范课教学中，我印象深刻的是两篇小学的群文阅读教学。第 一堂廖馨梅老师的离别诗的群文教学”一样送别，几多离愁”。首先 师生同忆赠汪伦，江畔独步寻花，再由老师诵读一首南浦别， 让学生比对三首诗中哪两首诗相似，从而引出本次教学内容。接着老 师出示这节课要学习的三首古诗：别董大、送元二使安西、晓 出净慈寺送林子方。然后通过共读、自读一一共谈（交流一碰撞一 反思）的过程找出每首诗的“别景”和“离情”，并让学生说出自己 的感觉。另外在学生不太明白的地方老师给出古诗当时的写作背景, 学生便恍然大悟了。进而印证课题一一“一样送别，几多离愁”。第 三堂，刘萍老师的

3、二年级群文教学”一条神秘的写作线”，相当精彩。 第一局部：刘老师以学生学过的课文景观图片导入，让学生回忆了这 些景观的名字及是在那篇课文学过的，学生都非常积极给出了答案一 黄山奇石，接着老师出示：地理位置、特点（景物、特产）、结 束语。学生都一一答对了。第二局部：老师给出今天要学的三篇文章:日月潭、葡萄沟、太平湖之春，并提出阅读要求，出示阅读 卡文章地理位置特点（景物、 特产）结束语精妙词句请学生在自由阅读中完成老师布置的任务。然后随机抽学生回答，最 后老师总结：像这样文章第一自然段写地理位置，中间写特点，最后 一个自然段写结束语。就是写景文章的“一条神秘的写作线”。第三 局部：课堂练习，夸家

4、乡一一南江。同样按照说位置，说特点，说结 束语的线来完成，先每点分开说，最后连起来说就成了一片不错的文 章了。刘晓军老师的讲座，在群文阅读教学中老师应该怎样做呢？第一, 老师应该成为海量的阅读者。这样才能对大量的文章进行筛选，选好 文章。第二，老师应该成为议题的提炼者。“群文”选文可用多种类 型的文本，诸如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记 等。第三，老师应该成为美文的编创者。第四，老师应该成为新型课 堂教学的实践者。“群文阅读”不能按部就班地“从字词的学习开始， 经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，应该在多个文本、同一 个议题或几个议题教学的方向引导下，倡导学生阅读，并在阅读中推 理出自己的观点，进而提升阅读力和思考力，培养学生的自主阅读兴 趣和习惯。此次素质讲坛群文阅读研讨活动，带给我全新的思考，要想给孩 子一碗水，自己必须先有一桶水，要想上好群文阅读课，教师必须付 出大量的精力去备课，去读书，然后带着孩子去读书，用阅读给孩子 们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里一一多读书，读好书，好读 书，读整本书。