新统编版三年级语文下册《童年的水墨画》优质课堂实录.docx

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1、童年的水墨画课堂实录一、导入播放歌曲童年。师：孩子们你们喜欢你们的童年生活吗？你们快乐吗？今天我们一起去感受多姿多彩的童 年生活。师：下面请几位同学来分享一下自己的童年生活。生自由交流师：同学们都有丰富多彩的童年生活，像一幅美丽的画卷引入我们脑海中，这节课让我们 一起欣赏著名文学家张继楼的童年的水墨画（出示课题，理解课题），什么是水墨画呢？教师补充：水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画，是绘画的一种形式，更 多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国 传统画之一。墨水是国画的起源，以笔墨运用的技法基础画成墨水画。线条中锋笔，侧锋笔， 顺锋和逆锋

2、，点染，擦，破墨，拨墨的技法。墨于水的变化分为五色。画成作品，题款，盖章。 就是完整的墨水画作品。老师还有个疑问，童年的水墨画是一首诗吗？生：不是，是三首。师：他们是一组诗，什么是组诗呢？生：就是围绕一个主题写的一组内容相同的小诗。二、检查预习，感知大意师：首先我们来了解作者。1 .课件出示背景资料，指名读。2 .师：接下来我们再次回顾课文的主要内容。播放课文音频。3 .师：诗听完了，我们来检查一下字词。课件出示水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽 打碎指名读，个别读，自由读，齐读。4 .师：你发现诗中描绘了哪三幅画面吗？请一位同学来回答，诗中描绘了童年生活的哪三 幅画面？生：（1）溪边钓鱼 （2）

3、江上戏水 （3）林中采菇三、品读感悟师：是啊，通过课前预习，我们发现作者描写了童年生活三幅图画，这其中你最喜欢哪幅 画面，你从中看到了什么场景？课件我最喜欢这幅画（贴图）我看到了：生：我最喜欢溪边这幅画，我看到了小溪，垂柳，蜻蜓，人影，钓岸生：我体会到他们都在等待鱼儿上钩师：是啊，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打断了，请你读出相应的句子生读师：你心情怎么样？生：开心师：你能开心的读一读吗？生再读师：谁还想说？生：我也喜欢溪边，我仿佛看到了绿色的柳树，绿色的溪水，连人影都出示被染绿了， 还有红色蜻蜓点缀。师：是啊，多美的画面，把你的感受带到你的朗读中。生读师：谁还想说，你最喜欢哪幅画面？生：江上，我

4、看到了水中的鸭子，孩子戏水非常快乐。PPT出示江上（并贴图，板书：鸭子、孩子戏水）师：你想象力真丰富，读出你喜欢的句子。生读师：通过你的体会，老师仿佛看到了这样的场景就在眼前，哪位同学还想分享你喜欢的画 面？生：读林中图我看到了山林中数不清的蘑菇，人影。师：蘑菇多多，人影绰绰，多美的画面啊，谁子再来美美的读一读。生读师：接下来，同桌之间相互读一读（同桌相互读）师：同学们你们真的用心去读了，用心去体会了，如果把这样的体会带进优美的旋律会更 美。（女生读男生读 齐读）四、动笔仿诗，抒发情感1.学习溪边写作方法，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。师：是啊，诗人将童年生活场景如同一幅幅画面，通过朗读有了

5、更深的体会，那么作者是 如何将一幅幅画面生动形象描写出来呢？课前老师布置了当小诗人的任务，下面我们以溪边为 例学习作者如何描写的PPT出示溪边。师：如果溪边是一幅画的话，不知这幅画给你怎样的感觉？生：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩； 当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。师：对，就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。这是一幅有静有动的画（板书：动静结合）师：你还有什么新发现？生：这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点 缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊！师：诗人用拟人比喻的修辞手法，

6、将这幅画变得色彩艳丽。这还是一幅怎样的画？（巧用修辞）生：这是一幅充满快乐的画。师：你还有什么发现？生：溪水染绿了，立着的蜻蜓，蹦跳的孩子。师：诗人通过准确用词，让我们感受的画面美（用词准确）师：同学们通过学习溪边的描写方法，我请同学们思考一下江上和林中又是怎样描写的， 思考好请举手。生1：江上孩子像小鸭子一样戏水，他们的手臂像煽动的翅膀，孩子们很活泼。（修辞 手法）师：作者信手拈来的比喻，将童年的烂漫和快乐表达的淋漓尽致，鲜活的画面也定格在我 们头脑中。生2：林中蘑菇“钻”出来的钻字用的比较好。生3：蘑菇比作斗笠，孩子比作蘑菇很有意思。师：是啊，“小蘑菇”和“斗笠”互为比喻，妙趣横生，无论是

7、雨后的蘑菇，还是采蘑菇 的孩子，都使整个画面充满生命灵动的美感。师：还有新的发现吗？生：作者都以场景为题写的生：我发现作者都用拟人、比喻修辞手法。师：看来同学们课前都认真完成了当小诗人的任务，同学们还记得课前自主学习任务单上 描绘自己童年生活中的画面吗？你能让它变成一首诗吗？你能从课堂上当小诗人吗？师：写完之后小组交流，等会小组派代表和大家分享诗的内容。五、分享生互相交流习作，相互评价、修改。六、拓展，欣赏儿童诗师总结：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景， 我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往 儿童世界的大门，请大

8、家课后阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时 没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自 己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知, 攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。