2022年高中统编教材历史培训《第10课工业革命》教学设计.docx

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1、第10课影响世界的工业革命一、课程标准了解工业革命带来社会生产力的极大开展和生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义 世界体系的形成及人类社会生活产生的深远影响。二、教学目标1、通过微课知道工业革命的概况、归纳工业革命特点2、通过阅读课本，理解工业革命首先发生在英国的原因。3、通过具体情景，多角度理解工业革命世界影响，根据书本知识，归纳工业革命的世界影 响。4、通过论述观点，从历史开展长河视野下去看待工业革命推动了人类从农业文明进入工业 文明，是一场影响深远的革命。三、教学重点难点重点：工业革命的特点难点：工业革命的世界影响四、教学过程导入：工业革命发生后，很多的艺术家通过绘画表达自己对工业

2、革命的情感。英国皇家美 术学院画家透纳在英国第一条高架铁路建成后，他登上列车去体验高速奔驰的感觉，火车飞 速前进时外面下着倾盆大雨，他用飞快掠过的景色表达了他对工业革命和现代世界的赞同。 法国著名画家莫奈描绘勒阿佛尔港口日出时的景象，通过雾中朦胧的工厂烟囱、吊车等物象。 既表现了工业革命的成果，除了从艺术家里感受到工业革命的气息，我们还可以从纪念邮票 和其他的图片资料中去感受工业革命的成果。（-）工业革命的过程任务一、根据微课内容，感受工业革命的成果，并归纳出两次工业革命显著的区别，阅读 P51页的学思之窗的材料并回答下列问题。区别：第二次工业革命更具有科学性；第二次工业革命几乎在主要资本主义

3、国家同时发生。这个时期（19世纪后半期）逐步出现了技术进步的制度化。更多的先进工业企业不再满足 于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新科学盈利的 真正神秘性在工业中的成长孕育已经到达了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究 和应用研究。一英哈巴库克、英波斯坦主编，王春法等译剑桥欧洲经济史第6卷阅读材料，指出工业企业对科学的态度，材料反映了在第二次工业革命过程中，科技创新起 到了什么作用？态度：有计划地通过实验追求科学技术创新，投资基础研究和应用研究。作用：科学技术与生产紧密结合，科技创新极大地促进了工业生产。（二）英国率先发生工业革命任务二、阅读课本P57,

4、归纳英国率先发生工业革命的背景前提：“光荣革命”后，资本主义制度在英国确立，国内政局稳定条件：资金：海外殖民圈地运动劳动力：圈地运动市场：海外殖民、圈地运动技术：手工工场的开展（三）工业革命的世界影响任务三：通过各种具体情景，多角度理解工业革命的世界影响。根据书本内容，归纳工业革 命世界影响。三、超经济体的世界一一工业革命的影响聚黑：工业革命中“人”的工作方式同题：工业革命前后,“人”的工作方式发生了怎样的变化？三、起经济体的世界工业革命的影响聚镇：工士革台中“人.的工作方式问国:工业革合前后,“人-的工作方式发生了怎惮的变化？问国:工业革合前后,“人-的工作方式发生了怎惮的变化？手工生产（机

5、瑞生产工业革合使生产力出现了前所未有的大开展.人类社会从农业社会迈入工业社会.手工生产L 机器牛.产工业至待使生产力出现了前斫未有的大开展，人类社会从农业社会迈入工业社会,三、超经济体的世界一一 1：业革命的影响三、超经济体的世界一一 1：业革命的影响聚购:工业革台中“人”的工作场所何展：工业革命前后.“人”的工作场所发生了怎样的变化？，三、三经济体的世界-工业单I .聚熊：工业革合中“人的追求向目：工业革台前后,“人”的沮乐发生了怎样的变化？手工作坊I. 机器工厂工业革台使生产电识与管理方式发生重大变革,建立资本主义大工厂制度.至主的农钱人享受生活匚）操纵政治随卷技术的日速更杂、投资的不断扩

6、大、竞争的日玲激磔、生产的逐一步柒 中.出现了叁蛇沮织.1.以工业革命后“人”的生活、工作的各个方面为切入点，以小见大，展现工业革命对人 类社会及世界的影响；三、趋经济体的世界一一工业革命的影响II聚焦：工业革命后“人”与世界问题：两次工业革命前后，“人”与世界的联系发生了怎样的变化？三、趋经济体的世界一一工业革命的影响II聚焦：工业革命后“人”与世界问题：两次工业革命前后，“人”与世界的联系发生了怎样的变化？工业革合极大地改变了世界的面貌，使世界各地的联系日益紧密.三、趋经济体的世界一一工业革命的影响聚*:工业革命百“人”与社会向翘：工业革命后，“人”的社会生活发生了怎样的变化？19世纪末2

7、0世纪初，千本主义避人垄亚没，费工主义归界始济体系最胃形成。工业革命带来了社会生活的巨大变化.（城市兴起、人们的生活有所改善.女性获得了更多的机会等）三、趋经济体的世界工业革命的影响聚焦：工业革命后A的生活问区：工业革命后,“人的t活汴境发生了怎样的变化？工业革命引发环境污染丹童等一系列社会问题,2.以辩证性问题作为开放性讨论，引导学生对工业革命的影响进行总结，并进一步认识工业 革命与现实生活的关联，引导学生思考在第四次工业革命来临了，我们吸取前三次工业革命 的教训，给我们带来什么启示？在老师的引导提示下，学生可能得出如下结论：人与自然的和谐相处；人与社会的和谐相处；人与自我的和谐相处。三、Q

8、经济体的世界-工业革命的影响小组讨论：一百多年来,特别是20世纪以来，人们对现代科学技术.现代.二业文明以及与之Y伴询:科不三义、二“ -义究竟是人类的福社还是人类的灾难.大体上有两种认识.第一种是肯定的、乐观主义的认识.第二种是否认的、悲观主义的认识.摘编自马克麦世界文明史三、趋经济体的世界一一工业革命的影响|观点一：工业革命是人类的福祉你认同哪种观点？请结合史实说明理由。时间：18世纪下半叶20世纪初行业：从轻工业至重工业范围：由英国犷展至世界特点：科学技术与生产愈加紧密结合由一国及世界：生产力开展由工厂到垄断：生产关系变革_由等级到阶级：工业资产阶 级与工业无产阶级对立抗争由地域到世界：

9、费本主义世 界经济体系最终形成三、趋经济一体的世界一一工业革命的影响三、趋经济一体的世界一一工业革命的影响观点二：工业革命是人类的灾难I：业不命的启示人与自然的和谐相处人与社会的和谐相处人与自我的和谐相处请问，新时代的工业革命来临，我么该如何做的更好？最后通过PPT展示本课的线索和主要内容，对本课进行小结总结。工业革命背景背景过程影响政治基础农业革命殖民扩张技术助推生产力及生产关系|世界体系 阶级对立| |社会生活 社会问题通过课堂检测检测学生学习的效果。1、英国的煤炭消费量从1800年的1000万吨,猛增到1856年的6000万吨。导致这一变化的 主要原因是（）A.火车的创造B.蒸汽机的推广

10、C.内燃机的出现D.发电机的创造2、奇波拉在欧洲经济史中写道：“工业革命之所以首先发生在英国，主要是由于该国在 16世纪和17世纪时，社会和政治结构已经开展到适合于工业化的程度。作者在此要表 明的是（）A.资产阶级统治确实立是工业革命的前提B.海外市场的扩大成为工业革命的必要条件 C.血腥的殖民掠夺为工业革命准备了资本D.工场手工业的开展为工业革命提供了技术 教学反思：对本课进行设计与评价后，我收获颇多，主要有以下三点：1.在教学中落实大单元教学理论, 渗透长时段理论，帮助学生建立历史整体意识。2.利用智慧教学环境，把握教学学情，提升 教学实效。3.情境教学法、问题教学法的选择，有效发挥学生的主体性，激发课堂活力。 在进行教学设计过程中，我也产生了一些困惑。L如何处理好材料呈现与教学效果的关系问 题。2.如何更好地在教学中兼顾学生之间的差异性问题3.如何更加有效地融合大单元与长时 段理论。