2021-2022学年人教版必修3 第五章 第2节 生态系统的能量流动 教案(2).docx
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1、生态系统的能量流动一、教学目标:知识目标:1、理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。2、使学生了解生态系统能量流动的概念,掌握生态系统能量流动 的过程和特点。3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。能力目标:通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特 点,培养学生分析、综合和推理的思维能力。情感目标:通过讨论研究生态系统能量流动的意义这一教学内容,使学生 理解科学是第一生产力的观点。二、教学重点和难点:生态系统能量流动的过程和特点。二、教学过程:上课要求:认真听课、积极思考、大声答复、做好笔记。导入:问题:假设你像小说中的鲁滨逊那样,流落在一个荒岛上,那里 除了有能饮
2、用的水以外,几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有 一只母鸡、15kg玉米。讨论:你以为以下那种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援:1、先吃鸡,再吃玉米。2、先吃玉米,同时用一局部玉米喂鸡,吃鸡产下的蛋,最后 吃鸡。给同学们思考1分钟时间,请某学生选择某个方案,并解释原因, 并请有不同方案的学生解释方案2。反驳观点:蛋是由玉米转化而来,但是在转化的过程中,能量是 有消耗的。此问题涉及到了本节课的内容“能量流动。讲解过程:首先请同学们阅读课本94页”能量流动过程答复幻灯片上的问题。要求:请同学们大声朗读,读完两遍后,请尝试答复,可以和同 桌商量。、1、能量是怎样输入到生态系统的?能量储存在哪
3、?2、每一个营养级的生物是怎样利用能量的?3、能量如何传递到下一个营养级?4、能量需要源源不断地输入生态系统吗?为什么? 提问学生后,针对问题进行讲解后,展示答案。答案:1、对于地球上绝大多数生态系统而言,输入生态系统的总能量应 该是通过生产者光合作用固定的太阳能。(少数生态系统也包括硝化 细菌通过化能合成作用固定的化学能)。能量就固定在光合作用或化 能合成作用中形成的有机物中。2、可利用的是同化的能量,这局部能量局部通过细胞呼吸散失, 剩余的用于生长、发育和繁殖,也就是积累在有机物中。这局部能量 可以流入下一个营养级,也可以被分解者分解。3、通过捕食,能量可以从生产者到初级消费者,再到次级消
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