2021-2022学年岳麓版必修1 第一单元 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定 教案(2).docx

《2021-2022学年岳麓版必修1 第一单元 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定 教案(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年岳麓版必修1 第一单元 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定 教案(2).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、?大一统与秦朝中央集权制度确实立？教学设计教学目标：【知识与能力】1、了解秦的统一，知道中央集权制度的根本内容，掌握秦朝中 央集权制度的根本特征。2、剖析秦朝中央官制和地方郡县制的内容与特点，理解秦朝中 央集权制度对于稳固封建专制皇权的作用。3、通过比较郡县制与分封制的异同，培养比较、归纳和综合历 史知识的能力。4、通过对秦朝中央集权制度与秦始皇的功过评价，学会初步运 用辩证唯物主义和历史唯物主义的根本观点分析和评价历史人 物、历史事件和历史现象，提高运用所学历史知识分析现实问题 的能力L过程与方法】1、利用图片、图表、历史资料、各种示意图等，引导学生从形 式多样的材料中获取历史信息，做到史论

2、结合，论从史出。2、以自主学习、合作探究、问题教学、教师指导的形式，引导 学生客观辩证.地评价历史事件与人物。【情感、态度、价值观】1、感受秦统一在中国历史上的重大作用，培养学生维护和平与 祖国统一的爱国主义情感。2、认识到秦朝建立的专制主义中央集权制度既有助于国家政权 的稳固，又对中国历史开展产生了深远影响，但某些方面也阻碍 了中国社会的进步。教学重点：秦朝中央集权制度的内容。教学难点：秦朝中央集权制度的影响。教学过程：共1课时导入新课：PPT展示两段文字，让学生结合材料思考，秦王嬴政对历史的奉献： 他，建立了中国历史上第一个统一的国家。他，开启了中国历史上延 续两千余年的封建专制主义中央集

3、权制度。并出示本节课的学习目 标，明确学习任务。学习目标：1、阅读教材第一目“从群雄割据到大统一并结合学案材料，归纳 秦朝中央集权制度确立的背景。2、阅读教材第二目“始皇帝与三公九卿1）归纳皇帝制度的由来和特点。2掌握中央官制一三公九卿的职责、特点3、阅读教材第三目“废分封，置郡县fl）思考 分封制与郡县制的异同，完成学案表格。2了解秦朝的用人制度和法律制度。4、根据教材和学案材料，分析秦朝中央集权制度的影响。概念解读专制主义中央集权制度。专制主义：决策方式，皇帝个人专断专制，集国家最高权力于一身，从决策到行使财、政、军大权都具有独断性和随意性，即皇权至上。君臣关系）1矛盾：皇权vs相权）中央

4、集权：相对于地方分权而言, 财、政、军大权归中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。中央和地方关系）1矛盾：中央vs地方）一、秦朝中央集权制度确立的原因自主学习：学生快速阅读教材第一目，并结合PPT四幅图片，归纳原因。小组讨论：多角度归纳原因。小组展示:小组代表展示学习成果，并进行补充。教师总结：原因政治：1）春秋战国时期，诸侯争霸，分封制和宗法制遭到破坏。2）人民渴望统一。3）商鞅变法使秦国经济军事文化实力增强。4）秦国灭六国完成统一。经济：铁器牛耕，生产力的开展，土地私有制的开展，小农经济的分散性需要集权理论思想：法家韩非子中央集权理论二、中央集权制度的内容1、皇帝制度阅读教材和PP

5、T,思考皇帝制度的由来和特征。展示三公九卿示意图：让学生说出三公指的是哪三种官职？各自有什 么职责？三公九卿之,间形成了怎样的关系？3、郡县制穿越历史：在秦朝廷中的这一场辩论中，丞相王维与廷尉李斯分别主 张对地方采取什么样的管理措施？如果你是秦始皇，你会 采纳谁的建议？自学学习郡县制来源，内容，特点小组探究郡县制与分封制异同，并完成图表。4、选拔和考察官吏的制度（自主学习）5、法律制度（自主学习法律的特点，指导思想，作用）展示?秦朝政府的组织?的示意图：师生共同总结秦王朝政治制度的根本.特征权力的高度集中。三、中央集权制度的影响探究：秦朝中央集权制度产生了哪些积极的作用？有哪些局限性。展示材料

6、：材料一秦以后，中国就开始有一个统一的政府，其政治 领袖就是皇帝，皇位是世袭的。封建（指封邦建国）制度早已推 翻。但只皇帝一家是世袭的,这已是中国政治上一项绝大进步。组织政府的是一个一个人，不再是一个一个家。一一钱穆?中 国历代政治得失？材料二郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋那么分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上, 以尽其才，而治民之纪，亦何为而非天下之公乎?材料三“自从秦统一以后，我国二千多年的封建社会，虽然在某些时期也出现了分裂割据的状态，但统一始终是历史的主流。中 封建社会曾经以它高度开展的经济和文化,屹立在世界文明的前列，这与我国很早就建立了统一的封建中央

7、集权国家，是有密切的关系的。密切的关系的。郭沫假设主编的？中国史稿?学生根据材料和教材进行归纳影响，注意关键信息的提取。学生展示，补充，教师总结。积极性：1）彻底打破贵族分封制，官僚 政治取代贵族政治。2）强化了对地方的控制3）奠定了中国两千多年政治制度的根本格局4）有利于多民族国家的稳固和开展5）有利于封建经济和文化的开展。局限性：1）易形成暴政，激化阶级矛盾，秦朝短命而亡。2）到了封建社会末期，阻碍资本主义萌芽的开展3）严格控制思想文化，阻碍科技进步。小结：两名同学黑板展示知识结构。四、拓展：谈谈你对秦始皇的评价:明朝思想家李贽：“始皇出世，李斯相之，天崩地诉，掀翻一个 世界，是圣是魔，未可轻议。有人认为秦始皇是“千古一帝，也 有人认为他是“暴君。你能客观公正的对秦始皇给予正确的评价 吗？注意：如何客观地评价一个历史人物，最重要的一点就是把他放 到他所处的那个阶级和时代去分析。