3.1语言文字运用语段情景下的组合考查（word）-2022大二轮【导学教程】 高考语文专题辅导与训练.docx

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1、第三部分 语言文字运用（一）语段情景下的组合考查 经典真题精读细研a一、（2021 .全国卷I ）阅读下面的文字，完成后面的题。有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老梦想，把远在天涯的人变得,但与 此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越 来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的 担心，并非。正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面， 过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。实际上，线上与线下之间的界限也不是那么。研究发现，互联网中的社交关系 大多是通过“上传”线下的好友形成的

2、，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助 于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断生然 大大增强了互动性社会交往效率有助于得到显著提高。（）。“虚拟”与“现实”早已是你中有我，我中有你。现实世界为虚拟生活地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.近在咫尺A.近在咫尺A.近在咫尺杞人忧天泾渭分明源源不断B.触手可及空穴来风泾渭分明取之不尽C.近在咫尺空穴来风 非此即彼 源源不断D.触手可及杞人忧天 非此即彼 取之不尽解析 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能

3、力。近在咫尺：形容距离很近。触手 可及：指近在手边，一伸手就可以接触到。语境是形容距离极近，但并非实指。再根据语境 中的“远在天涯”可推知，应选“近在咫尺”。杞人忧天：总是去忧虑那些不切实际的事物。 比喻毫无必要的忧虑和担心。空穴来风：有了空穴才有风进来。比喻流言、消息的传播不是 完全没有原因的。现多用来指消息和传闻毫无根据。语境说的是对线上虚拟世界的担心并非 没有必要，应选“杞人忧天”。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清 浊不混。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼：意思是不是这一个，就是那一个。语境是说 现在线上线下的界限越来越模糊，再联系后文“虚拟与现实早已是你中有我，我中

4、 有你“，可知应选“泾渭分明”。源源不断：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少 用于人。取之不尽：形容物质或精神的原料极其丰富。语境中有“提供养料”，应选“源源 不断“。故选A。答案A2 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分X）A.社会交往是如此，我们工作和生活的其他方面也是如此8 .不但社会交往如此，而且我们工作和生活的其他方面也是如此C.我们工作和生活的其他方面，和社会交往也是一样的D.我们工作和生活的其他方面也是这样，除了社会交往解析 本题考查学生语言表达连贯的能力。括号前面说的是“互联网中的社交关系”， 也就是“社会交往”，因此应以“社会交往”开头与前面衔接；括号后

5、面说“虚拟与 现实早已是你中有我，我中有你”，这是说现实生活中也是这样；而“社会交往”与“现 实生活”的关系是并列关系。B项，将二者关系定位为递进关系，不正确；C项，应先说“社 会交往”，再说“工作和生活”；D项，“除了社会交往”说法错误，且应先说“社会交往”， 再说“工作和生活”。故选A。答案A3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于社会交往效率显著提高。B.由于空间和时间不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高。C.空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高。D.空间和时间由于不断

6、压缩，互动性大大增强，有助于社会交往效率显著提高。解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：“空间和时间由于不断压缩， 大大增强了互动性”，主干为“空间和时间增强了互动性”，搭配不当，应改为“由于空间 和时间不断压缩，互动性大大增强”；“社会交往效率有助于得到显著提高“语序不当，应 改为“社会交往效率得到显著提高”。综合分析，只有B项修改正确。故选B。答案B二、（2021 .全国卷n升兄读下面的文字，完成后面的题。新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过 去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家 常菜”这门课找到了

7、学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生（）o择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过,学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物 浪费，进一步养成 的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过学习烧菜做饭还 会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩 更懂得分担。4 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分X）A.纸上谈兵受益匪浅A.纸上谈兵受益匪浅A.纸上谈

8、兵受益匪浅自己动手勤俭节约B.形同虚设受益匪浅身体力行吃苦耐劳C.形同虚设不虚此行自己动手吃苦耐劳D.纸上谈兵不虚此行身体力行勤俭节约解析 本题考查学生理解并正确使用词语（包括熟语）的能力。纸上谈兵：指在纸面上谈 论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。形同虚设：形式上 虽有，却不起作用。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故选“纸上谈兵”。不虚 此行：没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。受益匪浅：指收获不小，有很大的 收获。此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，应选“受益匪浅”。自己 动手：指亲自动手劳作，能够让自己吃饱穿暖。身体力行：一般多

9、用来表示努力实践，亲身 体验。此处强调的是学生能够自己动手操作，选“自己动手”。吃苦耐劳：能过困苦的生活， 也经得起劳累。勤俭节约：形容工作勤劳，生活节俭。根据前文“减少食物浪费”可见，强 调的是“节约”，故选“勤俭节约”。故选A。答案A.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分X）A.劳动者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜.劳动者在幕后的辛勤付出，都承载于一道道家常菜C. 一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出一道家常菜，劳动者在幕后通常有着辛勤的付出解析 本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。语段的主题是“家常菜”，故应 将“家常菜”放在句首；根据后文衔接的“择菜，

10、洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪”可知， 承启后文的应是“劳动者在幕后的辛勤付出“，排除A、B两项。D项，前后主语不一致, 故排除。答案c6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更 懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处 中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的 相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知

11、得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有二，均为成分残缺，一是滥 用介词“通过”导致句子缺少主语，应删去；排除C、D两项。二是“在和家人的相处中更 懂得”前缺少主语，应加上“他们”，排除A项。故选B。答案B年份试卷语段综合选 择题题号与题干涉及考点2021全国卷I互联网第17题：依次填入文中横线上的词语， 全都恰当的一项是（3分）辨析词语第18题：下列填入文中括号内的语句， 衔接最恰当的一项是（3分）选用句式第19题：文中画波浪线的句子有语病， 下列修改最恰当的一项是（3分）修改病句2021全国卷II烧菜做饭第17

12、题：依次填入文中横线上的词语， 全都恰当的一项是（3分）辨析词语第18题：下列填入文中括号内的语句， 衔接最恰当的项是（3分）选用句式第19题：文中画波浪线的句子有语病， 下列修改最恰当的一项是（3分）修改病句2020全国卷I篆刻第17题：依次填入文中横线上的词语， 全都恰当的一项是（3分）辨析词语第18题：文中画横线的句子有语病， 下列修改最恰当的一项是（3分）修改病句第19题：下列各句中的破折号，和文 中破折号作用相同的一项是（3分）标点符号2020全国卷II甲骨文第17题：依次填入文中横线上的词语， 全都恰当的一项是（3分）辨析词语第18题：下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的 项是（

13、3分）选用句式第19题：文中画横线的句子有语病， 下列修改最恰当的一项是（3分）修改病句2020全国卷 m文化第17题：下列在文中括号内补写的语 句，最恰当的一项是（3分）选用句式第18题：依次填入文中横线上的词语， 全都恰当的一项是（3分）辨析词语第19题：文中画横线的部分有语病，F列修改最恰当的一项是（3分）修改病句1 .题型特点：注重语言应用的情境性。自2018年起，全国卷语言文字应用部分将成语、 语病、连贯、标点等考点放置于同一语段所营造的大语境中考查。这一命题形式突显了对考 生运用所学知识在实际情境中解决问题能力的考查，比如辨析选用词语，除了需要识记词语 的基本意思外，还需要结合具体

14、的语境来分析，有的情况下两个词语填入文中都合适，这时 候需要看语境的整体倾向，因此考生解题时不能忽视语段材料所营造的整体语境。同时这一 做法也是迎合了 2017版课程标准对高考命题提出的“创造具体的情境”这一要求。2 .考点分布：考点考向不固定。近几年虽然都采用了语段综合考查的形式，但是具体 的考点考向并不固定，比如对正确使用词语能力的考查并不局限于成语，实词、虚词都在考 查范围内，而且同一年份中试卷的考点并不相同。这提示我们在备考中，不要被固定题型和 考点禁锢了思维，要善于灵活对待。这样，即使题型出现了变化，也可以调用平时积累的基 本知识来轻松应对。3 .命题走向：（1）语言文字运用仍将坚持考点自由组合、命题形式灵活多变的考查思路， 词语、病句、标点、修辞、连贯，多在具体的情境中考查，一般以客观选择题的形式呈现。4 2）要充分树立情境意识，不断培养动态思维，加强对信息筛选、提炼和表达能力的训练，全面接触各种题型，既要提高常见题型的解答能力，又要做好应对各种新题型、新变化 的准备，做到有备无患。