《观沧海》课文研讨（部编人教版七年级语文上册第4课）.docx

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1、观沧海课文研讨一、整体把握汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力, 统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。 诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 诗的正文可分三层：第一层（开头两句）交代观海的地点，这是继承诗经中直陈其事的写法，显得很质朴。第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立, 是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又 回到动态，显示了大海的

2、惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。第三层（最后四行）借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是虚景 即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。这首诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。二 课外查找资料，将下列诗词补充完整，说说诗词中描写的是哪个季节的什么景物, 并背诵下来。（诗词略）设题目的是向课外延伸。教师可以根据本班学生实际需要适当地增减篇目。下面是三组 诗句的出处：1 .李白金陵酒肆留别：“风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行 不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?”（“风吹”句写仲春之景）2 .李煜相见欢：“林花谢了春红，太匆匆!

3、无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉， 几时重？自是人生长恨水长东（“林花”句写暮春之景）3 .陆游卜算子咏梅：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无 意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故J （“无意”句写初春）教学建议一、要以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。诵读的方式要灵活多变，如 果班上有读得较好的，到最后也可以试作表情诵读。教师要为学生作示范背诵。二、在初中阶段，重在读懂，不提出欣赏的要求，但又要着力培养学生再造想像的能力 和联想的能力，其中已包含了欣赏的成分。这看起来是相互矛盾的，其实不然。因为在本阶 段培养上述两种能力旨在加深学生对诗的内容的理

4、解，并巩固学生对诗句的记忆，而不涉及 意象和意境的理论，也不要求学生认识诗的艺术风格。教师一定要掌握好这个原则，从学生 的实际出发，才能使学生学得有兴味，愿意多读一些古代诗歌。三、教师的责任是启发、诱导、排疑解惑，要讲得精练，讲到点子上，使学生能有充裕 的时间说出自己的体会。要遵照“诗无达诂”的原则，不拿自己的见解限制学生。四、作者生平就依注释讲，不另作介绍，但要求学生要记住每首诗的诗题及作者姓名。有关资料一、译诗示例（张必馄）.观沧海策马东来，登上碣石上。我要饱览这大海的壮观！海面浩淼，水波澹澹。突兀耸立的山岛呀，最先跃入眼帘。山岛上百草丰美，树木浓繁。虽然已到秋天，它们仍生意盎然。看大海在

5、萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的洪波巨澜！太阳和月亮，昼夜不停运转，都是大海吐纳的小小弹丸；天上的银河啊，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点。且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。二、作者简介曹操(155220),字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。 在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义 发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年(200),在官渡大败兵强地广的袁绍，此后 逐渐统一了北方。建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙 权、刘备的联军击败于赤壁。后封

6、魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，步出夏门行 蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦 难生活也有所反映。遗著有魏武帝集，已佚，明人有辑本。又有今人整理排印本曹操 集。三、关于观沧海一诗1 .观沧海写作背景观沧海是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼 袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌 起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。(摘自董德松诗中有画画中含情，初中语文课文分析集第二册)观沧海寄托了诗人很深的感慨，透过它我们可以看到诗人自己的胸怀。曹操这次登 碣石山是在北征乌桓的途中

7、。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（公元206年），乌桓攻 破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡 次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中， 曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以 期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一 次多么重要的战争了。而观沧海正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为 主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像 沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到

8、诗里，借着大海的形象表现出来， 使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇优秀的作品。（摘自袁行霜曹操诗观沧海，同上）2 .关于“东临碣石，以观沧海”两句（袁行需）“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。这两 句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“碣石。据汉 书地理志载，在丽城（现在河北乐亭）西南，六朝时沉入海里。“观”字统领全篇，是诗 的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。头两句起得很平稳，“东临碣石，以观沧海”，说明自己登上碣石山俯视大海。原来的碣 石山在现在河北省乐亭县的西南，面对着渤海。（摘自袁行需曹操诗观沧海，同上）3

9、.关于“水何澹澹”六句“水何澹澹，山岛竦峙。”是写从碣石山往下看沧海的情形。“澹澹”，是形容海水摇摇 晃晃的样子；“何”，这里当“多么”讲。“水何澹澹”，形容大海波澜壮阔，其中有惊讶，有 赞美，正是刚刚登上山顶的第一个印象。“竦峙”，是高耸屹立的样子。这两句诗的意思是说: 茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。我们都知道，同样 是观海，站在岸边，坐在船头，或者是登上山顶，我们的感受是很不相同的。曹操这时候站 在山上，第一眼看到的自然是大海的全景。所以他从大处落墨，着力渲染大海那种苍茫浑然 的气势，给人一种坚定倔强的感觉。山岛巍然，一下子就夺去了诗人的注意，所以紧接着就

10、 写岛上的景色：“树木丛生，百草丰茂。”充满了一片欣欣向荣的景象，仿佛其中有无限的生 趣等待我们去发现秋风萧瑟，洪波涌起。”随着一阵萧瑟的风声，突然涌起了滔天的波澜， 使人觉得惊叹都有点来不及呢!可是等我们掉转视线，去看那涌起的洪波的时候，诗人却不 再描写下去了。（摘自袁行需曹操诗观沧海，同上）“水何”六句是正面铺写大海。其中真正写大海的只有两句。虽然字数不多，但作者着 重抓住了海水的形态变化进行大笔勾画，写出了大海变化万千的特点。“水何澹澹”是写大 海在无风情况下水波动荡的样子，而海水一遇到大风，就会立即掀起轩然大波。“洪波涌起” 仅四字就逼真地展现出了大海那种波澜壮阔的气势。“涌”字用得尤

11、其出色。从这句描写中， 我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。作者虽写观海，但 并不单纯写海。如果只写茫茫无际、波涛汹涌的海水，即使写得再好，也会给人以枯寂之感, 所以作者在描写大海时，又插以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得 生机勃发，欣欣向荣，使人感觉到，大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。我们试把这几句联 起来吟诵一下，就能体会到其中的韵味：茫茫苍苍的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸 立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，这是多么壮丽的意境，多么美好的图画啊！（摘自董德松诗中有画画中含情，同上）4 .关于“日月之行”四句面对这迷人的海上风光，作者

12、展开了丰富奇特的想像。“日月之行，若出其中；星汉灿 烂，若出其里J运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，这是何 等的气魄啊!这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境, 给诗歌增添了积极的浪漫主义的色彩。虽然是高度的夸张，但作者还是紧紧抓住了大海气势 磅礴这个特征来写，夸张是合情合理的。（摘自董德松诗中有画画中含情，同上）诗人丰富的想像，把我们带进了一个更加宏伟的境界：“日月之行，若出其中；星汉灿 烂，若出其里。”这寥寥十六个字，就写出了沧海之大，写出了一幅吞吐日月、含孕群星的 气派。天连水，水连天，浩浩荡荡无边无际，实在是壮观极了。“星汉”就是天

13、上的银河。 这四句诗的意思是：太阳和月亮每天从东方升起来，绕天一周，又向西方落下去，好像从海 里升起又落到海里去一样。星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远远的一端垂向大海，就好 像发源于沧海一样。太阳、月亮和银河可算是自然界最辉煌、最伟大的形象了，可是诗人觉 得它们的运行仍然离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样。这种博大的境界 在古人的诗里是并不多见的。（摘自袁行霜曹操诗观沧海，同上）5 .观沧海景情结合的特点在这首诗中，景和情是紧密结合着的。前面已经表明，作者通过写沧海，抒发了他统一 中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中。 这种抒情方式与其

14、他古代许多写景诗的抒情方式有所不同。古代许多写景抒情诗是情景分 写，或上文侧重写景，下文侧重写情。如荆轲易水歌上句风萧萧兮易水寒，侧重写 风水；下句“壮土一去兮不复还”，写壮士决死的感情。又如杜甫的登岳阳楼，上联“吴 楚东南诉，乾坤日夜浮”侧重写景，气魄也很大；而下联“亲朋无一字，老病有孤舟”则侧 重写情。观沧海完全是把情包含在景中的，寓情于景中。观沧海的字里行间都洋溢着 饱满的激情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山 河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的 强烈愿望。于是借助丰富的想像，来充分表达这种愿望。作者以沧海

15、自比，通过写大海吞吐 宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四 句是写景的高潮，也是作者感情发展的高潮。宋人敖陶孙说曹诗“如幽燕老将，气韵沉雄”。 观沧海这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致 的，真是使人读其诗如见其人。（摘自董德松诗中有画画中含情，同上）曹操这首观沧海准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好 像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予 它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对 海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本 来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面 貌。（摘自袁行霖曹操诗观沧海，同上）观沧海是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。观 沧海的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而 且做到了情理结合。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。过 去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，如“幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。（出处同上）