《课题2水的净化（一）》教学反思.docx

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1、课题2水的净化（一）教学反思水的净化是初三化学第四单元课题二的第一课时的内容。这节课的教 学设计是介绍水的净化方法，其中过滤是重点也是难点。在本课题教学中，主 要使用课件、图像、视频和文字等媒体于一体，产生生动活泼的效果，提高学 生的学习兴趣，突破教学的重点和难点，达到非常好的效果。1、激发学生学习兴趣，增加教学容量。抓住最佳时机，利用信息技术，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣， 让学生乐于学化学，在动中求知，在愉悦中索取。在本课堂的教学中利用图片 （如：生活中的过滤现象图片、一些过滤材料、生命吸管等）、视频（用絮凝剂 吸附沉淀净水实验、过滤操作实验），直观生动的把所要讲的内容展示给学生，

2、可以充分激发学生的兴趣和求知的热情。2、有利于突破教学重点和难点，提高学生想象力。（1）本课题的重点和难点部分是过滤操作。首先课前拍摄了教师演示的过 滤实验，实验过程中有教师的对注意事项的讲解。在学生初步了解的基础上教 师利用信息技术强调过滤的注意事项和关键点（一贴、二底、三靠）。最后学生 在动手做完分组实验过滤以后，利用实验过程中存在的错误（提前用手机拍摄 错误操作相片和操作正确的相片进行比较），再次强调存在的问题并进行归纳总 结。（2）物质的围观结构看不见，又摸不着。因此单靠语言和文字描述，学生难 理解。通过活性炭的微观结构图片，让学生直观形象地认识活性炭的结构，更 容易理解物质的结构与性质的关系。3、信息技术教学可以把教学内容的密度加大，大篇幅的文字投影，让学生 不能分辨主次；长时间视频或动画播放，让学生眼花缭乱。教师应该合理应用 多媒体技术于化学课堂中。总之，使信息技术进行化学课堂教学，其功效不容置疑，其作用不可替代。 积极进行信息技术教学研究，充分吸取二者的优点努力提高教学效果是我们每 位教师的责任。在教学中只有深入研究和实践如何充分而恰当地设计、开发、 运用信息技术，使之与其他手段有机地结合，优化化学课堂教学，力求最大限 度地提高效率，才能体现出信息技术的价值。