让一年级新生每天都高高兴兴上课的方法.docx

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1、两三周岁的孩子，第一次离开熟悉的大人，跟着陌生的老师，和一帮陌生 的同龄人，走进一个陌生的环境，小家伙们会表现得怎么样，是哇哇大哭还是 呵呵大笑？5、6周岁的孩子，又将一次离开熟悉的大人，跟着陌生的老师，和一帮陌 生的同龄人，走进一个陌生的环境，小家伙们会表现得怎么样，是哇哇大哭还 是呵呵大笑？平时送孩子上学时，不要在孩子面前表示留恋，或趴窗偷看，只需愉快地 说“再见”，然后马上离开;宝宝不听话时，不要说“让老师管你”，使得他对小学 有一种害怕心理。有些家长送孩子入园，当着孩子的面，对老师千叮咛万嘱 咐，希望老师给予关注。这样会把家长的焦虑情绪传递给孩子，让孩子觉得在 小学没有平安感。家长可以

2、在孩子离开后通过 和老师交流。建议家长在放学后，多问问小朋友“今天干了什么，“玩了什么好玩的游 戏: 对孩子的回答，要认真地听，多给他们鼓励。“孩子，你为什么来上学?”“孩子，你为什么来上学?”就在开学第一天，坐在XX小学一年级教室里的 新生，收到了一个看似很简单的“考题二其实，这道“考题”的回答，能牵出许 多教育学问。有的为了知识，有的不知原因让人意外的是，这群刚从幼儿园走出来的孩子，都挺喜欢说抽象的“知识” 二字。“幼儿园平时都在玩，进了小学就能学到知识”、“进了小学能学到更多更 新的知识二为什么要学知识?新生们也回答得“有理有据工有人说“学到知识能 变成大人”，有人答“学到知识就能变得更

3、聪明了还有的更实惠“就能认很多 字，能看报纸了:与之形成鲜明比照的是，有的孩子不知道“为什么来上学”。有一位男孩想 了一会儿还是摇摇头，“我也不知道二有的那么推到了家长身上，“我外婆和妈妈 让我来的二给孩子的目标“落点”要低虽说这是孩子的答案，但其实是家长想法的反映。给刚入学的孩子定一个 目标，这是很有必要的，可以让孩子朝着目标努力，但目标的“落点”一定要 低，要能“看得见、摸得着，比方做好当天的作业、完成老师交给的任务，这 样孩子才能每天有一种快乐感和成就感。没有目标或目标过于“虚无缥缈: 对 小孩子都起不了鼓励作用。来上学是为了玩，这样的孩子不少来上学是为了玩，这样的孩子也不少，“小学会比

4、幼儿园更好玩”、“能认识 更多的新朋友，大家可以一起玩”。玩什么?也有的孩子目标明确，“小学有体育 课，我最喜欢了”、“小学有计算机课，我喜欢电脑工除了玩以外，也有的孩子，说到了“养成早睡早起的好习惯”、“能遵守纪 律”等行为习惯方面的原因。玩也是一种学问杭州市教科所干亚莉老师说，有调查说明，有同伴玩是孩子去学校最重要 的原因，但却往往被成人忽视，甚至贬称“就知道玩!”其实，家长对低年级的孩子，不必“斤斤计较成绩的一分两分。玩，是孩子的天性，玩也是学习。在玩 中，他们懂得了“游戏规那么二至于行为习惯方面，家长告诉孩子小学的基本要求，不再是幼儿园的“松 散”，也是有必要的Q这么小就知道，考上大学

5、找好工作还有不少孩子的答案“老气横秋”，他们不假思索地回答：“能够考上好的大 学”、“长大了就能找到一份好的工作，“长大了就能赚钱二有的孩子还回答得 更具体，甚至用到了 “反面教材”：“妈妈说了，找不到好的工作，就只能去讨饭 了一别让结果“指挥”过程干亚莉老师说，学会生存，这是社会对一个孩子最起码的要求，考上好的 大学、找到好的工作，本身是无可厚非的。但在这种狭隘的教育价值观指导 下，随着年级的升高，孩子的学习兴趣逐年下降。其实，孩子在学校的学习是 寻找自己、发现自己的过程。家长要关注的是这个过程，和老师一起帮助孩子 认识“自己”、发现“自己”;而不是锁定一个固有的结果，任结果来“指挥”过程。

6、始业教育要持续两个星期开学了，杭州天成教育集团水湘校区迎来了很多新面孔。这些孩子第一天 进学校在五花八门的“表演”中开始了自己的小学生活。镜头“要不回幼儿园也行”一大早，家长们准时把孩子送到学校来报到。或许是害怕陌生环境的缘 故，一个小男孩刚来报到就吵着爸爸说要回家，“要不回幼儿园也行”。一旁的 爸爸和老师哭笑不得，好不容易让他容许留下来，但眼泪还是在眼眶里转。老师点评：上小学，是孩子人生道路上的一个较重大的转折点，除了在物 质上帮助孩子做好准备外，还要营造入学的情境，让孩子对小学产生向往，对 父母减少依赖。平时，家长在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息：“你长 大了，上小学了，爸爸妈妈真高

7、兴!”让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为 自己上小学自豪。穿着拖鞋来上学第一天报到，有几个小朋友对学校要求不了解，穿着拖鞋来上课。老师告 诉他，以后不能穿拖鞋来上课，要换成凉鞋。他嘟嘟嘴，摸摸后脑勺：“幼儿园 里老师都不管我的呀。”老师点评：刚刚进入学习生活，孩子既新鲜又忙乱。看课程表理书包、削 铅笔、排队、写作业、做课前准备、上厕所、拿餐盘、洗澡、穿衣服、铺床叠 被给他们时间，让他们自己动手从细节做起，一定能养成良好的学习生活 习惯。上演“捉螳螂”大战上课1。多分钟后，就有孩子开始做小动作了。一个淘气的小男生在老师眼 皮底下左顾右盼，然后旁假设无人地回头跟另一个男生打闹。被点名后，才老实

8、了一会，没几分钟又“原形毕露”了。这时，有个女生突然报告老师说“有嶂 螂”，在学生中间引起一阵骚动。这个男生“如获至宝、马上钻到课桌底下，课 堂上顿时上演了一场“捉蜂螂”大战。老师点评：有事要举手报告，不随意离开教室、不随意离开座位，这些课 堂常规对一年级新生来说还是很陌生的。不能批评他们，要让他们明白“遵守课 堂纪律是一个小学生最光荣的举止工学校动作：开学后两个星期时间专门做幼小衔接学校负责人告诉记者，每年开学新生最难“管【他们习惯了幼儿园和家里 的自由生活，一旦被约束还需要一个适应期，”包括个人穿着、卫生、文明礼貌 等方面，老师们都要从零开始教起二上小学后，孩子上课和完成作业都需一定的坚持性，因此学校安排开学后 的一到两个星期时间，专门做幼小衔接，教会孩子最基本的生活习惯、纪律和 文明常识。学校在读的学生基本都是外来务工者子女，很多孩子连幼儿园都没 上过，所以在“衔接”方面，学校要承当的工作更多。