名师教学设计《分子热运动》完整教学教案.docx

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1、教学设计分子热运动学科年级：九年级教材版本：人教版一、教学内容分析本节主要由物质的构成、分子热运动和分子间的作用力三局部构成，这三局部内容也 是分子动理论的初步知识的三个方面。通过本节的学习，可以知道物质是由分子、原子构 成的，分子间存在空隙，分子直径约在10 %数量级，肉眼无法直接观察到；扩散现象说 明了分子在永不信息地做无规那么运动，无论是气体、液体还是固体分子都在无规那么运动； 物体的温度越高，分子运动越剧烈，所以分子的无规那么运动也叫热运动；由于固体和液体 分子间距离较小，存在较大的作用力，所以固体和液体具有一定的体积；分子间的引力和 斥力是同时存在的，当分子间距离增大时，对外表现为弓

2、I力，当分子间距离缩小时，对外 表现为斥力；气体分子间距离很大，几乎没有作用力，所以气体没有一定的形状和体积。二、教学目标1 .知识与技能1) .知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。2) .能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。3) .知道分子之间存在相互作用力。2 .过程与方法1) .通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切物质的分子都在不停地做无规那么的 运动。2) .通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。3) .利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。3 .情感、态度、价值观用实验和多媒体教学素材激

3、发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可以通过直接 感知的现象，认识无法直接感知的事实。教学重点是内能、热量概念的建立，知道改变物体内能的两种途径；教学难点是用类比的方法建立内能的概念三、学习者特征分析1、分子运动比拟抽象，本节课通过讲故事弓I入激发了学生学习的兴趣，由于本节课通过大量的实验，使学生对分子运动有了很深刻的认识，为后面研究物体内能及其有关知 识做好铺垫。2、表达新课程理念，将课堂还给学生，创设民主、合作、探究的课堂气氛，教师以 组织者、引导者和合作者参与到课堂中去。在学习过程中，充分调动学生的学习积极性， 注重学生的体验感知，实验观察。在教师引导的基础上，通过学生自主学习、分析讨论

4、、 交流总结有效地完成了既定的学习目标。学生逻辑思维能力和归纳总结的能力得到了一定 土目击 j7E f=J o3、为了突破分子间的作用力这一教学难点，通过让学生动手利用弹簧和橡胶球这一 模型来类比分子间的相互作用力，效果相当不错。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境趣设计2味引入故事导入:怒掷 酒瓶振国威香惊四座 夺金奖1915年，巴拿马国 际博览会上，中国馆正 式开幕后，贫弱的中国 政府送出的包装简陋茅 台酒未能引起评委重 视。我国代表急中生智， 拿起一瓶茅台酒佯装失 手，酒瓶啜的破在地上， 陶罐一破，顿时浓郁的 酒香征服了评委，茅台 酒获得金奖，从此享誉 全球。这酒香是如何

5、进入 宾客鼻子里的呢意图】以故 事导入，调 动学生的 积极性，激 发学生的 学习兴趣 和求知欲 望。（三）、分子间的作 用力1、分子之间存在引 力提出问题:（师拿用弹 簧两端连 接着小球 来类比分 子，引导学 生做这一 实验充分 表达学生3的主体地 位，把实验 完全放给 学生，可以 充分培养 学生的探 究能力，让 学生亲自 体验成功 的喜悦，探 究的乐趣。同时把微 观现象形 象化，突破 学习的难 点。起一本书）既然物质由 分子、原子构成，分子 又在不断运动，那么这 本书的分子怎么没有飞 散开来，最后书消失不 见呢观察实验:外表 光滑、干净的铅块压在 一起，下挂钩码也不能 把他们拉开。是什么力使

6、两个铅 块紧贴在一起【总结并板书】分 子之间存在引力2、分子之间存在斥 力亲身体验:用橡 皮帽将注射器孔堵住， 用力将活塞向下压缩注射器内一段被封闭的水。引导:说明分子 之间存在怎样的作用力【总结并板书】分 子之间存在斥力设疑:分子之间 既存在弓I力又存在斥 力，当分子之间的距离 增加时（如拉伸）或距 离减小时（如压缩），分 子间的作用力表现为引 力还是斥力呢3、分子间同时存在 着引力和斥力动手实验:分子 之间既存在引力又存在 斥力，就好像被弹簧连 着的小球，我们现在模 拟体会一下当分子之间 的距离变化时作用力的 变化。把弹簧的两端系上 橡胶球，让学生感受分子间的引力和斥力。1、自然放置。2、

7、用力压缩。3、用力拉伸短距 离。4、使一根弹簧拉伸 长距离后不能缩回。师生总结:五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计 意图二、探究新知：在我们日常生活中，气体扩散现象很常见。鼓励学生大胆（一）物质的构成请你们举出几个例子。发言，对学建立情境:原来生的见解，这与我们肉眼看不见的教师都应组成物质的微观粒子有予以肯定。关，现代研究发现：常教师最后见的物质是由极其微小画龙点睛，的粒子一-分子、原子构简要概括。6成的。请看图片。(教师 出示图片)【板书】：常见的物 质是由分子、原子构成 的。课件展示:如果 把分子设想成球形，它 的直径大约只有百亿分 之几米，人们通常用 1010m

8、为单位来量度。 1cm3的空气中大约有x IO个分子，现在大型计 算机每秒100亿次，如 果人数数的速度也到达 每秒100亿次，要想数 完需要80多年。(-)分子热运动1 .扩散现象提出问题:那么 组成物体的这些数目众 多的分子，你认为它们 是运动还是静止的呢过渡同学们对 此提出了不同的观点， 接下来我们通过实验验 证分子是否在运动。演示实验:我们“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。对于 前一句，从物理学角度可以理解为：花朵分泌的 芳香分子 加快，说明当时的环境温度突 然O7将一个空瓶子，倒扣在 一个装着红棕色二氧化 氮气体的瓶子上面，抽 掉盖在二氧化氮瓶上的 玻璃板。(1)空气瓶中颜色 变化

9、了，说明了什么(2)二氧化氮瓶中 颜色变浅了其原因是什 么(3)实验中要把装 有密度大于空气的二氧 化氮气体放在上方行不 行为什么说明:这个实验 演示的是一种扩散现 象。同学们是否可以根 据刚才的现象给扩散下 个定义呢分子之间既存在引力又存在斥力，当分子之 间的距离增加时(如拉伸)或距离减小时(如压 缩)，分子间的作用力表现为引力还是斥力呢物体在不同状态下，分子间的距离一样吗分 子间的相互作用力大小一样吗请同学们阅读课本 第5页前三自然段，并结合图片，完成表格。物态微观特性宏观特性分 子间距 离分 子间作 用力有无固定 形状有无固定 体积8固态很大液态较大较大态很大六、教学评价设计通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是研究物理问题的常用方法。七、板书设计?13-1 分子热运动常见的物质是由分子、原子构成的不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。分子热运动分子之间存在引力