外研版（一起）英语二年级下册 Module 2 Unit 2 I'm drawing a picture 教案.docx

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1、课题Module2 Unit 2 I5m drawing a picture.第 1 课时教材分析本模块学生开始正式学习如何描述正在发生的动作，接触现在进行时 的基本用法，谈论照片中人物的活动以及他人正在做的事情，学习的重 点是“ be doing结构，主要的句型是Thats . She，s / Hes，这对于 孩子们来说是一个新的知识点，也是一个难点。在第一模块的儿歌里学 习了 Ifs raining .语句，在本册接下来的模块（3到10模块）中将会继 续学习，学习对现在发生事情的询问，回答以及更多场景的进一步描述， 并且还要综合对比学习经常发生的事情和正在发生的事情，所以，本模 块的学习非

2、常重要，是对前面学习的巩固，也是后面的进一步学习的基 础，教师在教学的过程中应该尽量设置语境来帮助学生练习并掌握这一 结构。学情分析授课班级从一年级开始学习英语，学习过家庭成员的介绍，对动物， 数字，颜色，运动等的表达比较熟悉，有一定的语言基础，具备较好的 英语表达能力；同时，学生们活泼好学，对英语学习有着浓厚的兴趣， 有良好的英语思维习惯，能听懂老师的指令并做出反应。所以，在教学 的过程中教师主要采取的是TPR,情景教学以及任务型教学。教学目标1.知识目标：1 .会正确认读单词draw,picture,write, letter, colour并理解意思。2 . 听懂会说 Im drawin

3、g a picture. Tm colouring the picture.3.在教师的引导下，学习感知be doing的语音语调。2.能力目标：1 .能运用句型be doing介绍照片中的人物活动及正在做的事情。2 .能熟练唱英文歌M LISTENING TO MUSIC。3.情感目标：通过积极介绍自己及家人的生活，激发学生学习的兴趣， 在生活中大胆尝试使用英语。内容分析1.教学重点：1 .在照片的帮助下正确使用句型be doing进行描述自己及家人正在做 的事情。2 .能熟练唱英文歌rM LISTENING TO MUSIC并做出相应的动作。2.教学难点：1 .自制图片使用句型be doi

4、ng来描述自己及家人正在做的事情。2 .能够在生活中正确使用句型be doing来描述自己及他人正在做的事 情。运用be doing的结构描述自己或者他人正在发生的动作。教学方法本课主要采用“授导型”教学模式。此外，在课堂中还采用情景教学法, 合作学习法，师生问答法。教学手段互动教学系统，点读笔，PPT板书设计Module 2Unit 2 Im drawing a picture.draw-drawing write-writing.colourcolouringIm drawing a picture.Im writing a letter.Im colouring.教学流程设计意图l.Wa

5、rming up1.师生互相问候利用歌谣活跃课堂 气氛，引起学生注意 力及兴趣。引出新 知，为本课学习做好 铺垫。2.Review2.游戏热身活动一：I say and you do,使用学过的短语 listen to the radio,read a newspaper,simile 进彳亍 游戏。活动二：Guessing game,我利用简笔画在黑 板上一只小熊的头像，边画边请孩子们来猜 What am I drawing*?! m drawing a panda.【设计意图】利 用游戏活动创设 出轻松的课堂气 氛，激发了学生 学习的兴趣，同 时也复习上节课 的重点单词，并 感知 “be

6、doing” 结构的用法。3.Lead in1 .教师评出游戏的胜利者，奖励小贴花鼓励。2 .播放M2U2活动1视频，引导学生Listen, point and say.并学习单词：draw.学生和老 师一起边做动作边练说句子I m drawing. 并会运用此句型来表达自己正在做的动作。3.学生以小组为单位开火车操练句子/加 drawing a cat/bird/tree.通过观看视频并 指读，在教材所 设置的情景中学 习句型，让学生 明确句型的使用 场合，引导学生 在生活中运用英 语O 力。4.New lesson1. PPT出示活动2的挂图，请学生看图了解语教会学生根据读 音记单词的方境

7、，小女孩Becky分别介绍了两张照片中自 己正在做的事情。Lets learn aboutit.法，反之，根据 字母来发音，让 学生慢慢掌握记 忆单词的能力。5.practise2.播放课文第二部分的视频，请学生listen and say,并在读到相应句子时,教授单词及短语write a letter, colour0请学生跟读、开火车读，小组 齐读，并做动作或观看动画来帮助学生认读、识 记新词。同时根据“词不离句”的原则，引导学 生在句子中练习说r m writing a letter./I, m colouring the picture.请学生观察两个动词加-ing 时有何不同。做课文

8、中的角色 Becky,学习看自己 的照片来描述正在 做的，激发学生的学 习兴趣，引导学生理 解句型“be doing” 结构的意义及用法， 并强调动词后加 “-ing”时有不同的 情况，及时进行知识 的操练。6. Conclusion画一画，说一说。用简笔画画出自己或家人正在 做的事情或动作。然后展示自己的作品并用 be doing来描述图中人物正在做的事情或动 作 o /she doing?7.Homework1 .边做动作边练习唱第四部分的英文歌，并给 家人表演。2 .收集生活中自己和家人、朋友的照片，用句 型be doing来描述照片中的人物正在做的动 作和事情。活动不仅限于课堂 教学，而且要延伸到 课外，让学生自己努 力去创设一个学习 英语的环境，更好地 学习和运用英语。