心理健康辅导员职业培训10702.docx

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1、心理健康康辅导员员职业培培训：个体辅导导 自测测题一一、单选选题（共共 200 道试试题，共共 200 分。）1. （ ）是是指个体体无法将将心理活活动指向向某一 具体事事物，无无法抑制制无关事事物干扰扰的问题题。A. 焦焦虑B. 网网络成瘾瘾C. 注注意力不不集中D. 厌厌学2. 对于自自主性差差的青少少年，辅辅导员基基本 的的辅导态态度应避避免下列列哪一项项（ ）？A. 主主动发现现自主性性问题B. 尽尽可能少少地要求求他的朋朋友参加加辅导C. 根根据导致致问题的的原因选选择辅导导对象D. 避避免辅导导中出现现强迫的的方式和和急躁的的态度。3. 辅导员员在家庭庭辅导中中避免使使用的方方法是

2、（ ）A. 以以寻求解解决办法法为中心心B. 从从孩子做做出自己己选择的的成功事事件中寻寻找父母母合适的的行为方方式C. 鼓鼓励父母母更多地地使用成成功事件件中所采采用的行行为方式式D. 找找出父母母教养行行为的偏偏颇。4. 系统脱脱敏过程程分为三三个阶段段，分别别是 实施系系统脱敏敏 渐进性性放松训训练 制定恐恐惧层次次表A. B. C. D. 5. （ ）是是指青少少年对日日常生活活和学习习中对不不良情境境或事件件的消极极反应， 是一种种非特定定时期的的悲伤、不快乐乐或苦闷闷的情绪绪状态。A. 焦焦虑B. 自自卑C. 恐恐惧D. 抑抑郁6. （ ）是是一种以以担心、紧张或或忧虑为为特点的的

3、复杂而而延续的的情绪状状态。A. 抑抑郁B. 焦焦虑C. 恐恐惧D. 情情绪不稳稳定7. （ ）指指的是青青少年自自己发起起一个想想法并制制定目标标的过程程， 是是个体不不需要寻寻求他人人同意就就可以自自己做决决定的主主观感觉觉。A. 情情绪自主主B. 认认知自主主C. 行行动自主主D. 活活动自主主8. 注意力力不集中中的主要要表现为为（）。A. 在在不需要要意志努努力的活活动，比比如玩游游戏、看看电视等等他们感感兴趣的的活动上上，也表表现出注注意力不不集中的的情况B. 经经常为自自己辩解解，但是是勇于接接受挑战战和机会会C. 注注意力很很容易发发生转移移，外界界环境的的一点小小小的变变化就

4、能能引起其其注意D. 坚坚信自己己一定能能学习进进步9. 厌学儿儿童的表表现主要要是（ ）A. 对对学习存存在认识识偏差B. 积积极的态态度对待待学习生生活C. 喜喜欢学习习D. 能能够认真真对待学学习生活活10. （ ）是指指个体无无法将心心理活动动指向某某一 具具体事物物，无法法抑制无无关事物物干扰的的问题。A. 焦焦虑B. 网网络成瘾瘾C. 注注意力不不集中D. 厌厌学11. （ ）的主主要表现现是害怕怕在众人人面前出出现 ，特特别是对对于被人人注意尤尤为敏感感。A. 学学校恐惧惧B. 情情绪不稳稳定C. 注注意力不不集中D. 社社交恐惧惧12. 对于于持有“我每次次考试都都必须超超过别

5、人人，否则则就不是是好成绩绩”这一不不合理信信念的学学生，辅辅导员不不能做这这样的辩辩论（ ）A. 每每个人能能力的大大小都不不一样B. 如如果你没没有尽最最大努力力，就不不会得到到好成绩绩C. 大大家考试试时的发发挥水平平也可能能不一样样D. 一一个人有有的方面面可能要要优于别别人，有有的方面面却不如如别人，这这是很正正常的。13. 学生生自身的的不良心心理因素素也是造造成厌学学主要原原因， 以下判判断错误误的一项项是（ ）A. 学学习目的的不明确确B. 学学习跟不不上要求求，丧失失了应有有的自信信心C. 人人际关系系不协调调，逆反反心理严严重D. 家家长长期期对孩子子放任不不管。14. 在

6、进进行归因因训练时时，正确确的是（）。A. 每每当辅导导对象做做出比较较积极的的归因时时，辅导导员应给给予及时时鼓励B. 积积极归因因是指因因为积极极而使得得归因正正确C. 消消极归因因指把因因为消极极而使得得归因错错误D. 要要和来访访者保持持很远的的距离，以以显示辅辅导者的的权威性性。15. （ ）是学学生对学学习失去去兴趣，产产生厌倦倦情绪或或冷漠态态度， 甚至表表现出逃逃避行为为的心理理问题。A. 网网络成瘾瘾B. 焦焦虑C. 厌厌学D. 社社会适应应不良16. （ ）主要要是指一一个人不不能积极极地调节节、控制制自己的的情绪。A. 抑抑郁B. 焦焦虑C. 恐恐惧D. 情情绪不稳稳定1

7、7. （ ）是学学生对学学习失去去兴趣，产产生厌倦倦情绪或或冷漠态态度， 甚至表表现出逃逃避行为为的心理理问题。A. 网网络成瘾瘾B. 焦焦虑C. 厌厌学D. 社社会适应应不良18. 以下下哪些经经历并不不能导致致自卑的的形成？（ ）A. 惯惯常的惩惩罚、忽忽视或虐虐待B. 来来自社会会对其有有偏见的的家庭或或社会组组织，比比如家庭庭在社会会中的地地位低C. 属属于家庭庭中的同同类分子子D. 持持续的紧紧张或苦苦难。19. 以下下不是厌厌学表现现的是（ ）A. 对对学习存存在认识识偏差B. 以以消极的的态度、情感对对待学习习生活C. 经经常出现现考试焦焦虑D. 行行为上表表现出远远离学习习活动

8、的的倾向20. 缺乏乏主张在在自主性性差的青青少年身身上可能能表现为为A. 青青少年在在没人要要求的情情况下，知知道自己己想做什什么B. 逃逃避需要要自己提提出主张张的问题题C. 根根据自己己对知识识的掌握握情况来来分配时时间和精精力D. 在在回答问问题的时时候常常常表达出出自己的的观点。二、多选选题（共共 300 道试试题，共共 600 分。）1. 自自卑产生生的机制制是（）。 A. （早期期）经历历 B. 核心信信念的形形成 C. 生活规规则的形形成 D. 突发的的情景2. 造造成朋友友关系不不稳定的的原因是是（）。 A. 脾气暴暴躁 B. 自我中中心 C. 多疑 D. 胆小怕怕事3. 面

9、面对说谎谎的青少少年，辅辅导员应应持有的的态度是是（）。 A. 满怀爱爱心，持持有一种种宽容的的态度 B. 切忌将将说谎行行为与其其 品质质相联系系 C. 保持冷冷静切忌忌过激行行为 D. 认真对对待任何何一次说说谎4. 亲亲子冲突突出现时时，父母母可以做做以下尝尝试（ ）。 A. 当子女女想讲话话时，你你要全神神关注，不不要看书书报、电电视或忙忙别的事事 B. 当不同同意孩子子的行为为时，立立刻要尝尝试着加加以客观观地判断断 C. 避免对对你看来来愚蠢、天真的的问题或或谈话加加以羞辱辱或嘲笑笑 D. 帮助孩孩子选择择，让孩孩子能够够依赖父父母，对对父母产产生信任任。5. 青青春期性性心理的的

10、特点主主要表现现为（）。 A. 性心理理的朦胧胧性和 神秘感感 B. 性意识识的强烈烈性和表表现上的的文饰性性 C. 性心理理的动荡荡性和压压抑性 D. 男女性性心理的的差异性性6. 青青少年自自身的（）特特点可 能会影影响别人人和她的的交往。 A. 相貌不不好 B. 言语能能力差 C. 认知水水平低 D. 智商不不高7. 人人们改变变吸烟行行为的过过程，通通常经过过几个阶阶段，即即（）。 A. 没有戒戒烟的打打算 B. 有戒烟烟愿望 C. 准备戒戒烟 D. 采取戒戒烟行动动8. 青青少年的的思想和和行为常常常受他他人的干干扰， 以下属属于他人人干扰的的是（）。 A. 来自他他人的消消极评价价

11、能大大大降低自自己对事事物的喜喜爱和投投入 B. 放弃自自己的观观点和行行为，跟跟随别人人 C. 因为表表面现象象就盲目目地模仿仿或学习习别人 D. 自己的的情绪容容易被他他人影响响。9. 对对于学生生厌学，辅辅导员应应当了解解学生厌厌学的原原因， 再针对对不同的的原因选选择不同同的辅导导方法来来激发学学生的学学习动机机，扭转转厌学心心理，主主要方法法有（）。 A. 调查了了解，摸摸清学生生厌学的的根本原原因 B. 控制外外因，给给学生创创造一个个良好的的学习环环境 C. 归因训训练，让让学生能能有正确确的认识识 D. 鼓励学学生建立立自信。10. 用行为为矫正法法消除恐恐惧的操操作方法法有（

12、）。 A. 系统脱脱敏法 B. 镜中微微笑法 C. 晨醒瑜瑜伽法 D. 满灌法法11. 电视对对儿童攻攻击性行行为的影影响有（）。 A. 教给儿儿童一些些攻击性性的行为为方式 B. 使儿童童放松了了对攻击击性行为为 的抑抑制 C. 降低了了儿童对对暴力的的敏感性性 D. 使儿童童对现实实的想象象建立在在自己的的行动之之上，过过分的认认为自己己是受害害者12. 导致亲亲子关系系问题可可能有以以下几个个原因（ ）。 A. 亲子矛矛盾的长长期积累累。 B. 青少年年的独立立意识与与父母不不愿意或或者不善善于让他他们取得得平等地地位的矛矛盾 C. 青少年年缺乏控控制情绪绪解决冲冲突的能能力 D. 现代

13、社社会日益益明显的的代际差差异。13. 攻击性性行为概概念的要要素是（）。 A. 蓄意侵侵犯 B. 伤害行行动 C. 伤害意意图 D. 社会评评价14. 关于辅辅导攻击击性青少少年的会会谈，具具体步骤骤是（）。 A. 开始会会谈，注注意良好好辅导关关系的建建立 B. 讨论最最近一次次发生的的攻击性性行为 C. 说明攻攻击性行行为的后后果 D. 寻找解解决问题题的替代代性办法法15. 影响青青少年自自主性发发展的因因素有（ ）。 A. 父母教教养限制制自主性性发展 B. 学校教教育限制制自主性性发展。 C. 同伴群群体的约约束力和和号召力力 D. 社会的的不良因因素影响响。16. 电视对对儿童攻

14、攻击性行行为的影影响有（）。 A. 教给儿儿童一些些攻击性性的行为为方式 B. 使儿童童放松了了对攻击击性行为为 的抑抑制 C. 降低了了儿童对对暴力的的敏感性性 D. 使儿童童对现实实的想象象建立在在自己的的行动之之上，过过分的认认为自己己是受害害者17. 面对需需要职业业辅导的的人员，辅辅导员应应具有的的基本态态度是（）。 A. 认真全全面的沟沟通与分分析 B. 注意挖挖掘潜在在心理问问题并进进行辅导导 C. 谨慎提提供决策策 D. 帮助对对方找到到工作18. 学校心心理辅导导中碰到到的绝大大部分恐恐惧问题题， 都都是由特特定事件件引起的的，辅导导员应该该做的是是（ ）。 A. 澄清问问题

15、 B. 帮助学学生改变变对恐惧惧的态度度 C. 行为矫矫正 D. 社会交交往能力力训练。19. 对于冲冲突后师师生关系系的重建建，可以以采用角角色扮演演 与行行为契约约的方法法来辅导导，具体体步骤是是（）。 A. 各说各各的 B. 如果我我是你 C. 下次会会怎样 D. 重新建建立起师师生间的的信任20. 说话的的种类有有（）。 A. 动机积积极的说说谎 B. 动机消消极的说说谎 C. 主动说说话 D. 被动说说谎21. 面对压压力，具具有放松松效果的的方法是是（）。 A. 系统脱脱敏法 B. 镜中微微笑法 C. 晨醒瑜瑜伽法 D. 满灌法法22. 同伴关关系对青青少年发发展的作作用和影影响有

16、（）。 A. 可以满满足青少少年归属属和爱的的需要 以及尊尊重的需需要 B. 为青少少年提供供了学习习他人反反应的机机会 C. 是青少少年特殊殊的信息息渠道和和参照框框架 D. 是青少少年获得得社会知知识的一一个重要要来源23. 青少年年面临巨巨大压力力问题时时，通常常在情绪绪上表现现出(). A. 焦虑 B. 烦躁 C. 抵触 D. 厌倦24. 在合作作辅导中中，辅导导助手和和辅导员员的密切切配合是是非常必必要的， 主要有有（ ） A. 寻找可可以帮助助辅导的的辅导助助手 B. 在辅导导室里进进行角色色扮演 C. 辅导员员设计两两难故事事，请辅辅导助手手和青少少年各自自发表自自己的看看法 D

17、. 在操场场上进行行角色扮扮演。25. 分析青青少年自自主性问问题，可可以从下下面几点点着手来来考虑（ ）。 A. 少年的的自主性性与父母母的限制制和引导导有关 B. 自主性性与青少少年的性性别有关关 C. 青少年年自主性性与其解解决问题题的能力力有关 D. 自主性性与青少少年自身身的人格格特点有有关26. 在合作作辅导中中，辅导导助手和和辅导员员的密切切配合是是非常必必要的， 主要有有（ ） A. 寻找可可以帮助助辅导的的辅导助助手 B. 在辅导导室里进进行角色色扮演 C. 辅导员员设计两两难故事事，请辅辅导助手手和青少少年各自自发表自自己的看看法 D. 在操场场上进行行角色扮扮演。27.

18、有关学学校恐惧惧与逃学学的描述述正确的的是（ ）。 A. 逃学者者就是拒拒绝上学学 B. 学校恐恐惧的孩孩子会直直截了当当的拒绝绝去学校校 C. 逃学者者一般是是借助许许多巧妙妙的诡计计离开学学校，其其父母可可能对此此一无所所知 D. 学校恐恐惧的孩孩子经常常出现身身体上的的恐惧症症状，尤尤其是饮饮食和睡睡眠障碍碍，腹痛痛，恶心心和呕吐吐。28. 教养孩孩子是一一个具有有挑战性性的作业业， 家家长在教教育孩子子的时候候需要明明确（ ）。 A. 何种行行为是可可取的、何种行行为是不不可取的的，父母母对此应应当达成成一致。 B. 有良好好、明确确的沟通通。 C. 传达清清楚、有有效的命命令 D.

19、孩子需需要爱，也也需要纪纪律的约约束和惩惩戒。若若管教孩孩子时受受到阻碍碍，要查查明原因因并予以以解决。29. 生闷气气常常会会（ ）。 A. 容易导导致各种种身体和和心理的的问题，如如会使内内脏活动动和内分分泌系统统失常 B. 使人的的注意力力集中在在狭小的的范围内内 C. 思考问问题也局局限于很很小的圈圈子里 D. 记忆力力减退。30. 青少年年注意力力训练技技术有（ ） A. 缩小视视野法 B. 认知改改变法 C. 自我提提示法 D. 放松训训练法三、判断断题（共共 200 道试试题，共共 200 分。）1. 对于已已经网络络成瘾的的辅导对对象， 辅导员员应该毫毫不犹豫豫的进行行主动干干

20、预和辅辅导。A. 错错误B. 正正确2. 职业价价值观是是指人们们衡量社社会上的的 各种种职业有有点、意意义、重重要性的的内心尺尺度。A. 错错误B. 正正确3. 情感上上的依赖赖是指孩孩子渴望望父母对对自己表表示友好好的情感感，如果果父母对对自己非非常友善善， 心心情就会会愉快，反反之，就就会沮丧丧到极点点。A. 错错误B. 正正确4. 所谓社社会适应应不良，就就是指由由自然或或社会环环境的变变化 或或影响导导致的个个体心理理及生理理失衡的的不良状状态。A. 错错误B. 正正确5. 发生在在不同情情境下的的过度焦焦虑 的的辅导方方法是完完全不相相同的。A. 错错误B. 正正确6. 孩子对对父

21、母的的依赖可可分为两两大类： 任务务上的依依赖和情情感上的的依赖A. 错错误B. 正正确7. 很多情情绪不稳稳定的恶恶人之所所以爱生生气时 因为怕怕别人看看不起火火自尊心心受到了了伤害。A. 错错误B. 正正确8. 网络成成瘾指在在无成瘾瘾物质作作用下的的上网行行为冲动动失控，表表现为 由于过过度使用用互联网网而导致致个体明明显的社社会、心心理、生生理功能能损害。A. 错错误B. 正正确9. 很多青青少年的的攻击性性行为是是由于家家庭原因因引起的的。A. 错错误B. 正正确10. “病态性性说谎”的青少少年性格格一般懦懦弱、孤孤独、胆胆小。A. 错错误B. 正正确11. 如果果辅导对对象的攻攻

22、击性行行为造成成了极其其恶劣的的影响，出出现了严严重伤亡亡事件等等， 这这种攻击击性行为为属于违违法犯罪罪范畴，心心理辅导导员应马马上撤出出。A. 错错误B. 正正确12. 情感感上的依依赖是指指在遇到到一些作作业、事事情或者者困 难难的时候候表现出出依靠成成人来解解决的心心理。A. 错错误B. 正正确13. 朋友友关系是是感情为为基础。A. 错错误B. 正正确14. 要克克服社交交恐惧，必必须从社社交技能能训练入入手。A. 错错误B. 正正确15. 几乎乎每一次次攻击行行为都会会有受害害者。A. 错错B. 正正确16. 在性性生理方方面的不不恰当行行为男女女没有共共同的表表现。A. 错错误B

23、. 正正确17. 耐挫挫力差的的辅导对对象一般般心里都都比较脆脆弱。A. 错错误B. 正正确18. 战胜胜恐惧的的关键在在于尽可可能长时时间与恐恐惧进行行对峙。A. 错错误B. 正正确19. 吸烟烟危害健健康，但但不多吸吸，对人人的呼吸吸系统和和心血管管系统危危害就不不大。A. 错错误B. 正正确20. 行为为契约可可以通过过双方再再次协商商而做进进一步的的调整和和修改，如如延长和和缩短契契约执行行的时间间， 改改变强化化和惩罚罚的措施施，增加加或减少少要求出出现的行行为。A. 错错误B. 正正确心理健康康辅导员员职业培培训：个体辅导导 自测测题二一、单选选题（共共 200 道试试题，共共 2

24、00 分。）1. （ ）是是一种以以担心、紧张或或忧虑为为特点的的复杂而而延续的的情绪状状态。A. 抑抑郁B. 焦焦虑C. 恐恐惧D. 情情绪不稳稳定2. （ ）是是指个体体无法将将心理活活动指向向某一 具体事事物，无无法抑制制无关事事物干扰扰的问题题。A. 焦焦虑B. 网网络成瘾瘾C. 注注意力不不集中D. 厌厌学3. 青少年年的思想想和行为为常常受受环境因因素的干干扰， 以下不不属于环环境因素素干扰的的一项是是（）。A. 相相互攀比比B. 盲盲目追星星C. 加加入不良良团伙，表表现出违违规行为为D. 有有自己的的处事原原则。4. 辅导员员在家庭庭辅导中中避免使使用的方方法是（ ）A. 以以

25、寻求解解决办法法为中心心B. 从从孩子做做出自己己选择的的成功事事件中寻寻找父母母合适的的行为方方式C. 鼓鼓励父母母更多地地使用成成功事件件中所采采用的行行为方式式D. 找找出父母母教养行行为的偏偏颇。5. （ ）中中青少年年父母与与青少年年都是辅辅导对象象， 根根据问题题的性质质分别或或同时参参加辅导导。A. 个个体辅导导B. 家家庭辅导导C. 合合作辅导导D. 学学校辅导导6. （ ）中中青少年年父母与与青少年年都是辅辅导对象象， 根根据问题题的性质质分别或或同时参参加辅导导。A. 个个体辅导导B. 家家庭辅导导C. 合合作辅导导D. 学学校辅导导7. （ ）表表现为回回避上学学，拒绝绝

26、去学校校， 同同时可能能伴有焦焦虑和其其他躯体体症状。A. 逃逃学B. 社社交恐惧惧C. 登登高恐惧惧D. 学学校恐惧惧8. 教师在在课堂上上对孩子子进行反反馈时，应应注意（）。A. 对对于较小小的孩子子，当他他由于注注意力不不集中出出现对课课堂有干干扰的活活动时，可可以使用用暂停隔隔离B. 当当孩子某某些不当当行为出出现时，要要加大奖奖励的力力度，这这样才能能保证孩孩子出现现正当行行为C. 增增加处罚罚的使用用D. 当当小孩子子在发生生不恰当当的行为为时，应应该即可可给与关关注9. （ ）表表现为回回避上学学，拒绝绝去学校校， 同同时可能能伴有焦焦虑和其其他躯体体症状。A. 逃逃学B. 社社

27、交恐惧惧C. 登登高恐惧惧D. 学学校恐惧惧10. （ ）是指指盲目地地将自身身的特征征或所有有物 与与他人进进行比较较，并力力求超过过他人的的心理。A. 盲盲目追求求B. 违违规C. 攀攀比D. 自自卑11. 厌学学儿童的的表现主主要是（ ）A. 对对学习存存在认识识偏差B. 积积极的态态度对待待学习生生活C. 喜喜欢学习习D. 能能够认真真对待学学习生活活12. 对于于情绪不不稳定的的学生，辅辅导员对对其辅导导有三个个阶段： .改变辅辅导对象象不合理理的想法法。 帮助辅辅导对象象了解自自己的情情绪。 控制情情绪、模模仿学习习。A. B. C. D. 13. 青少少年的思思想和行行为常常常受

28、环境境因素的的干扰， 以下不不属于环环境因素素干扰的的一项是是（）。A. 相相互攀比比B. 盲盲目追星星C. 加加入不良良团伙，表表现出违违规行为为D. 有有自己的的处事原原则。14. 系统统脱敏过过程分为为三个阶阶段，分分别是 实施系系统脱敏敏 渐进性性放松训训练 制定恐恐惧层次次表A. B. C. D. 15. 施行行各种方方案时家家长应注注意的一一些原则则中，正正确的是是（）A. 规规则和指指令必须须清楚、简单，而而且用具具体的方方式表现现出来B. 使使用此方方法，越越多越好好C. 时时间性问问题越少少考虑越越好D. 尽尽量不给给与反馈馈16. 世界界卫生组组织把（）定定为青春春期。A.

29、 110到220岁B. 112到116岁C. 116到118岁D. 112到118岁17. 厌学学者的主主要表现现为（）。A. 对对学习消消极应付付，时常常伴有愉愉快的体体验B. 经经常为自自己辩解解，但是是勇于接接受挑战战和机会会C. 怀怀疑自己己是否需需要学习习，或者者怀疑学学习某些些知识是是否必要要D. 厌厌学者坚坚信自己己一定能能学习进进步。18. 以下下不是厌厌学表现现的是（ ）A. 对对学习存存在认识识偏差B. 以以消极的的态度、情感对对待学习习生活C. 经经常出现现考试焦焦虑D. 行行为上表表现出远远离学习习活动的的倾向19. 辅导导者对厌厌学者的的态度应应为应保保持（）A. 爱

30、爱心和高高亢B. 内内疚和欢欢喜C. 信信心和尊尊重D. 焦焦虑和豁豁达20. 对于于焦虑的的辅导，辅辅导员可可以通过过下面三三个步骤骤： 得出合合理信念念。 挑战不不合理信信念。 识别不不合理信信念。 以下排排列正确确的是（ ）。A. B. C. D. 二、多选选题（共共 300 道试试题，共共 600 分。）1. 改变网网络成瘾瘾的方法法有().A. 厌厌恶法B. 行行为契约约法C. 自自我管理理法D. 家家庭辅导导法2. 焦虑反反应对于于个体的的 影响响是全方方位的，表表现在（ ）。A. 焦焦虑使得得人们无无法正确确地认识识、评价价生活中中的某一一情境B. 焦焦虑可以以影响人人们的人人际

31、交往往和人际际关系C. 焦焦虑会影影响个体体将来的的个体生生活和社社会生活活，从而而导致恶恶性循环环D. 过过度焦虑虑发展到到极端可可能导致致各种焦焦虑障碍碍。3. 青少年年面临巨巨大压力力问题时时，通常常在情绪绪上表现现出().A. 焦焦虑B. 烦烦躁C. 抵抵触D. 厌厌倦4. 厌恶法法包括（）。A. 心心理厌恶恶法B. 环环境厌恶恶法C. 药药物厌恶恶法D. 行行为厌恶恶法5. 身体虐虐待包括括（ ）。A. 殴殴打B. 饿饿饭C. 罚罚体力劳劳动D. 剥剥夺睡眠眠6. 网络成成癌的判判定标准准是（）。A. 上上网时间间B. 网网上行为为C. 个个体的心心理和 行为指指标D. 生生活时间间

32、指标7. 对于学学生厌学学，辅导导员应当当了解学学生厌学学的原因因， 再再针对不不同的原原因选择择不同的的辅导方方法来激激发学生生的学习习动机，扭扭转厌学学心理，主主要方法法有（）。A. 调调查了解解，摸清清学生厌厌学的根根本原因因B. 控控制外因因，给学学生创造造一个良良好的学学习环境境C. 归归因训练练，让学学生能有有正确的的认识D. 鼓鼓励学生生建立自自信。8. 青少年年常见的的情绪类类问题有有（ ）。A. 焦焦虑B. 恐恐惧C. 抑抑郁D. 情情绪不稳稳定9. 亲子冲冲突出现现时，青青少年可可以做以以下尝试试（ ）。A. 避避免将父父母视为为敌人。事实上上他们爱爱你，最最关心你你的幸福

33、福，纵使使你不一一定同意意他们表表现的方方式B. 试试着了解解父母也也是人，也也有他们们自己的的不安全全感、需需求和情情绪，他他们不是是完人C. 以以开放的的心胸来来倾听父父母，并并试着以以他们的的观点来来审视事事情。D. 让让父母分分享你的的感受，好好让他们们更能了了解你。10. 面对对攻击性性行为的的青少年年。辅导导员应持持有的态态度是（）。A. 尊尊重、宽宽容、接接纳B. 对对事 不不对人C. 知知难而上上D. 不不要遗忘忘“受害者者”11. 损人人式”说谎包包括（）。A. 打打击报复复B. 反反抗叛逆逆C. 捉捉弄戏谑谑D. 无无事生非非12. 攻击击性行为为概念的的要素是是（）。A.

34、 蓄蓄意侵犯犯B. 伤伤害行动动C. 伤伤害意图图D. 社社会评价价13. 回避避的表现现形式是是（）。A. 多多疑B. 胆胆小羞怯怯C. 焦焦虑D. 孤孤傲清高高14. 学校校心理辅辅导中碰碰到的绝绝大部分分恐惧问问题， 都是由由特定事事件引起起的，辅辅导员应应该做的的是（ ）。A. 澄澄清问题题B. 帮帮助学生生改变对对恐惧的的态度C. 行行为矫正正D. 社社会交往往能力训训练。15. 辅导导对象产产生职业业困惑的的潜在原原因是（）。A. 个个人能力力不够B. 环环境条件件不好C. 家家庭 社社会的压压力D. 辅辅导对象象的自我我认知或或职业认认知16. 对于于冲突后后师生关关系的重重建，

35、可可以采用用角色扮扮演 与与行为契契约的方方法来辅辅导，具具体步骤骤是（）。A. 各各说各的的B. 如如果我是是你C. 下下次会怎怎样D. 重重新建立立起师生生间的信信任17. 青少少年的思思想和行行为常常常受他人人的干扰扰， 以以下属于于他人干干扰的是是（）。A. 来来自他人人的消极极评价能能大大降降低自己己对事物物的喜爱爱和投入入B. 放放弃自己己的观点点和行为为，跟随随别人C. 因因为表面面现象就就盲目地地模仿或或学习别别人D. 自自己的情情绪容易易被他人人影响。18. 学校校心理辅辅导中碰碰到的绝绝大部分分恐惧问问题， 都是由由特定事事件引起起的，辅辅导员应应该做的的是（ ）。A. 澄

36、澄清问题题B. 帮帮助学生生改变对对恐惧的的态度C. 行行为矫正正D. 社社会交往往能力训训练。19. 亲子子关系问问题还会会导致更更多的心心理行为为问题，如如()A. 青青少年的的吸烟B. 青青少年的的酗酒、吸毒C. 青青少年的的犯罪D. 青青少年的的性行为为的过早早发生或或混乱20. 常见见的创伤伤反应有有（）。A. 强强迫性回回忆反应应B. 应应付愤怒怒C. 睡睡眠不好好D. 食食欲不佳佳21. 在合合作辅导导中，辅辅导助手手和辅导导员的密密切配合合是非常常必要的的， 主主要有（ ）A. 寻寻找可以以帮助辅辅导的辅辅导助手手B. 在在辅导室室里进行行角色扮扮演C. 辅辅导员设设计两难难故

37、事，请请辅导助助手和青青少年各各自发表表自己的的看法D. 在在操场上上进行角角色扮演演。22. 对于于有自卑卑倾向的的人，辅辅 导员员持有的的基本辅辅导态度度为（ ）A. 不不要急于于辅导，了了解具体体情况十十分重要要B. 真真诚、尊尊重与同同感C. 要要有足够够的耐心心D. 要要善于调调动辅导导对象的的社会支支持系统统。23. 社交交技能训训练的基基本步骤骤是（）。A. 示示范B. 指指导C. 演演习D. 反反馈24. 社交交恐惧的的成因有有（ ）A. 从从小性格格受到压压抑B. 父父母没有有教会他他们社交交的技能能。C. 自自尊心太太弱，害害怕被别别人拒绝绝D. 对对自己的的外貌没没有信心

38、心，过分分肥胖或或长有严严重痤疮疮。25. 社交交技能训训练可以以采取（）的的方式。A. 模模仿学习习B. 角角色扮演演C. 系系统脱敏敏D. 满满灌法26. 自主主性差的的青少年年常常表表现出一一些盲目目、易变变动的不不良行为为，这些些行为常常来自于于他人的的干扰，主主要有（ ）。A. 来来自他人人的消极极评价能能大大降降低自己己对事物物的喜爱爱和投入入B. 放放弃自己己的观点点和行为为，跟随随别人C. 因因为表面面现象就就盲目地地模仿或或学习别别人D. 自自己的情情绪容易易被他人人影响。27. 就攻攻击性行行为的动动机与意意图有（）。A. 取取乐性B. 迁迁怒型C. 义义气性D. 报报复性

39、28. 以下下对考试试焦虑描描述正确确的是（ ）。A. 考考试焦虑虑是在一一定的应应试情境境下，个个体希望望防御或或逃避考考试的情情绪紧张张状态B. 考考试焦虑虑在很大大程度是是是个体体对所面面临情境境评价的的结果C. 考考试焦虑虑受个性性特征和和其他身身心因素素的影响响D. 考考试焦虑虑以紧张张、担忧忧为基本本特征，其其情绪反反应的程程度有大大有小。29. 抑郁郁的主要要结构因因素包括括（ ）。A. 无无助与孤孤独感B. 绝绝望与无无价值感感C. 能能力减退退感D. 不不良心境境和生理理症状30. 关于于辅导攻攻击性青青少年的的会谈，具具体步骤骤是（）。A. 开开始会谈谈，注意意良好辅辅导关

40、系系的建立立B. 讨讨论最近近一次发发生的攻攻击性行行为C. 说说明攻击击性行为为的后果果D. 寻寻找解决决问题的的替代性性办法三、判断断题（共共 200 道试试题，共共 200 分。）1. 自卑者者外在表表现一般般都十分分明显。A. 错错误B. 正正确2. 战胜恐恐惧的关关键在于于尽可能能长时间间与恐惧惧进行对对峙。A. 错错误B. 正正确3. 运用沉沉默方式式不需要要考虑把把时间的的长短。A. 错错误B. 正正确4. 言语能能力差也也会影响响同伴关关系。A. 错错误B. 正正确5. 青少年年自主性性是青少少年从心心理上脱脱离成人人、 开开始自己己独立生生活所必必需的心心理素质质。A. 错错

41、误B. 正正确6. 情绪虐虐待指的的是父母母长期采采取冷落落、 忽忽视、责责骂等态态度对待待儿童。A. 错错误B. 正正确7. 能力减减退感主主要指抑抑郁者自自觉做事事吃力、难以集集中 精精力做事事情，是是其对自自身能力力变化的的一种知知觉与评评价。A. 错错误B. 正正确8. 过分概概括化是是一种以以偏概全全、 以以一概十十的不合合理思维维方式的的表现。A. 错错误B. 正正确9. 辅导员员应该尽尽量和辅辅导对象象讨论一一下在这这种“不得不不说谎”的情况况下， 有没有有其他的的替代性性办法也也能达到到相同的的目的。A. 错错误B. 正正确10. 压力力类问题题主要是是指因害害怕挫折折或 担担

42、心无法法控制将将要发生生的事情情而引发发的心理理问题A. 错错误B. 正正确11. 有冲冲突的亲亲子问题题是亲子子之间 经常有有明显的的争吵、不理睬睬、情绪绪差等表表现A. 错错误B. 正正确12. 攻击击性情感感聚集越越多，其其表现攻攻击性行行为的可可能性越越大。A. 错错误B. 正正确13. 自主主性问题题是指一一类由于于自主性性的 发发展不平平衡造成成的行为为能力差差的现象象。A. 错错误B. 正正确14. 情感感上的依依赖是指指在遇到到一些作作业、事事情或者者困 难难的时候候表现出出依靠成成人来解解决的心心理。A. 错错误B. 正正确15. 一般般人完全全接受新新的生 活规则则可能需需

43、要6至至8个月月。A. 错错误B. 正正确16. 注意意力不集集中是指指个体无无法将心心理活动动指向某某一具体体事物， 无法抑抑制无关关事物干干扰的问问题。A. 错错误B. 正正确17. 积极极归因指指把失败败归因于于自己能能力低、脑子笨笨、力不不从心， 把成功功归因于于运气好好而已。A. 错错误B. 正正确18. 如果果孩子不不同意辅辅导，辅辅导员可可以通过过改变青青少年所所处的自自主环境境来改善善自主性性， 如如对孩子子的父母母或者老老师进行行辅导。A. 错错误B. 正正确19. 一个个人染上上网络成成瘾总有有一个发发展过程程。A. 错错误B. 正正确20. 过度度的恐惧惧会发展展为恐怖怖症。A. 错错误B. 正正确心理健康康辅导员员职业培培训：基础理论论 自测测题一一、单选选题（共共 200 道试试题，共共 200 分。）1. ()是是指只包包含很低低水平意意识努力力的意识识状态A. 催催眠B. 睡睡眠C. 白白日梦D. 记记忆2. 能力除除了完