《生命科学与人类健康》课程教学大纲（本科）.docx

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1、生命科学与人类健康课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1061239030课程名称（中/英文）：生命科学与人类健康/Life Sciences And un ealt课程类别：专业选修课开课学期：第七学期学分：1.5总学时：24理论学时：24实验/实践学时：0适用专业：生物技术适用对象：本科先修课程：普通生物学，遗传学，细胞生物学，生物化学等开课学院：环境工程与化学学院二、课程简介生命科学与人类健康是生物技术专业的专业基础选修课程。通过该课程的学习使学 生掌握生命科学的基础知识，生命科学的热点问题，以及当前生命科学的现状和前沿开展动 态，侧重理论结合实际，通过热点问题、社会问题的提出，引出与

2、生命科学及人类健康的密 切关系。通过该课程的学习，进一步增强学生生物学素质，使学生具备能够把所学的生命知 识应用到实际生活中，增强学生认识和解决社会经济开展中的实际问题能力，使他们今后能 用生物学的观点去思考社会的现实和未来。三、课程教学目标.课程对毕业要求的支撑指标点3.1掌握动物、植物、微生物的基本结构及生命活动的基本规律；指标点7. 2具有国际化视野，了解生物技术领域的全球开展前沿和趋势，具备 一定的。指标点10.1自觉生物技术领域的开展，具有自主学习和终身学习的意识；.课程教学目标（1）掌握生命科学开展所具备的基础知识，了解生命科学的热点问题。（2）能够把生命科学知识应用到实际生活中，

3、增强学生认识和解决社会经济开展中的 实际问题能力，使他们今后能用生物学的观点去思考社会的现实和未来人类健康问题。3.教学内容与课程教学目标之间的对应关系课程教学目标教学内容教学方法目标1:掌握生命科学 开展所具备的基础知识， 了解生命科学领域的全球 开展前沿和趋势。专题一：生命基础知识；专题二：生态、环境与生物多样性1 . PPT授课2 .启发式教学3 .案例提供课 讨论4.动画视频目标2：能够把生命科 学知识应用到实际生活 中，增强学生认识和解决 社会经济开展中的实际问 题能力，使他们今后能用 生物学的观点去思考社会 的现实和未来人类健康问 题。专题三：多利羊带来的挑战与困惑 专题四：人类遗

4、传及有关的遗传病 专题五：人类染色体与染色体病 专题六：分子病与先天性代谢缺陷 专题七：遗传病和人类基因组计划1 . PPT授课2 .启发式教学3 .案例提供课 讨论4 .动画视频四、教学内容专题一：生命基础知识.教学内容：生命的概念及其元素组成;生命起源之谜;为什么要学习生命科学(Wy)； 如何学(ow)； 21世纪生命科学开展的热点1 .教学：生命的概念及其元素组成2 .教学难点：生命的概念及其元素组成专题二：生态、环境与生物多样性.教学内容：生态学的基本概念和开展；生物多样性问题的重要性；呼吁环保意识和生 态意识.教学：生态学的基本概念；生物多样性问题的重要性；呼吁环保意识和生态意识.教

5、学难点：生态学的基本概念；生物多样性问题的重要性；呼吁环保意识和生态意 识专题三：多利羊带来的挑战与困惑.教学内容：多利羊风暴；从一个细胞到一只羊；多利羊实验的设计与实施；多利羊 实验的理论意义和实践意义；多利羊实验带来的困惑.教学：多利羊实验的设计与实施；多利羊实验的理论意义和实践意义；多利羊实验带 来的困惑.教学难点：多利羊实验的设计与实施；多利羊实验的理论意义和实践意义；多利羊 实验带来的困惑专题四：人类遗传及有关的遗传病1. 教学内容： 单基因遗传及单基因遗传病；多基因遗传及多基因遗传病；2. 教学：单基因遗传及单基因遗传病；多基因遗传及多基因遗传病；3. 教学难点：单基因遗传及单基因

6、遗传病；多基因遗传及多基因遗传病；专题五：人类染色体与染色体病1 .教学内容：染色体的正常核型，染色体数目和形态异常类型；染色体病的种类及发 病机制；2 .教学： 染色体的正常核型，染色体数目和形态异常类型；染色体病的种类及发病 机制；3 .教学难点：染色体病的种类及发病机制；专题六：分子病与先天性代谢缺陷.教学内容： 掌握分子病的概念及常见分子病(如血红蛋白病，血浆蛋白病，受体蛋白病；膜转运蛋白病；），先天性代谢缺陷病（如氨基酸代谢异常病，糖代谢异常 病）.教学：分子病的概念及常见分子病；先天性代谢缺陷病.教学难点： 分子病的概念及常见分子病；先天性代谢缺陷病专题七：遗传病和人类基因组计划1

7、 .教学内容： 遗传病的特征与分类；遗传病的诊断与治疗；人类基因组计划（GP）.教学：遗传病的特征与分类；遗传病的诊断与治疗；.教学难点：遗传病的特征与分类；遗传病的诊断与治疗；五、教学安排序号教学内容学时对应课程教学目标对应毕业要求指标点专题一生命基础知识21,3. 1专题二生态、环境与生物多样性41,23. 1,7.2,10. 1专题三多利羊带来的挑战与困惑21,23. 1,7.2,10. 1专题四人类遗传及有关的遗传病41,23. 1,7.2,10. 1专题五人类染色体与染色体病41,23. 1,7.2,10. 1专题六分子病与先天性代谢缺陷41,23. 1,7.2,10. 1专题七遗传

8、病和人类基因组计划41,23. 1,7.2,10. 1合计24六、课程考核与评分标准1 ,课程考核本课程成总成绩包括形成性评价（平时成绩）和结果性评价（期末成绩），形成性评价（平 时成绩）占40%,结果性评价（期末文章）占60%。形成性评价包括1-2次讨论分析小测验 （20%）和惯20% （其中考勤10%、课堂提问等表现10%）。期末考试采用开卷写成小文章，满 分100分，折算60%计入总成绩。2.课程教学目标的考核3.成绩评定标准（为平时成绩的评定方法）例：平时成绩评定方法序号课程教学口标考核内容考核1了解生命科学开展 所具备的基础知识。生命基础知识文章，测验、 讨论分析2增进学生生物学素

9、质，增强学生认识和解 决社会经济开展中的实 际问题能力，使他们今 后能用生物学的观点去 思考社会的现实和未来 人类健康问题。生态、环境与生物多样性； 多利羊带来的挑战与困惑；人 类遗传及有关的遗传病；人类 染色体与染色体病；分子病与 先天性代谢缺陷；遗传病和人 类基因组计划文章，测验、 讨论分析考核环节考核结果及标准评估工程 及权重（90100分）良好（8090分）中等（7080分）及格（6070分）不及格 （60 分）课堂考勤 （25 分）整学期旷 课、迟到、早退 零次整学期没 有旷课、迟到、 早退现象，但是 有1到2次请 假。整学期有1到2次旷课整学期旷 课3次（包括3 次）以上10次 以

10、下整学期超 过10次旷课 （包括10次）课堂提问 及讨论 （25 分）课前提问 中能够全面回 顾上节课的难 点及考点内容； 课中提问及讨 论回答下列问题积 极，能够正确回 答老师提出的 问题课前提问 中基本能够回 顾上节课的难 点及考点内容； 课中提问或者 讨论回答下列问题 积极，能够回答 老师提巾的问 题课前提问 中基本能够回 顾局部上节课 的难点及考点 内容;课中提问 或者讨论回答 问题积极，能够 回答老师提出 的局部问题课前提问 中能够回顾上 节课的个别难 点及考点内容； 课中提问或者 讨论回答下列问题 积极，基本能回 答老师提出的 问题课前提问 中不能回顾上 节课的难点及 考点内容;课

11、中 提问或者讨论 回答下列问题不积 极，不能正确回 答老师提出的 问题课堂测试 （50 分）学期中间 不定期开展1-2 次课堂测试，评 分标准为参考 答案学期中间 不定期开展1-2 次课堂测试，评 分标准为参考 答案学期中间 不定期开展1-2 次课堂测试，评 分标准为参考 答案学期中间 不定期开展1-2 次课堂测试，评 分标准为参考 答案学期中间 不定期开展1-2 次课堂测试，评 分标准为参考 答案七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源1、建议教材:2、参考书：生命科学导论（公共课），北京大学生命科学学院编写组，高等教育，2000.（面向2 1世纪课程教材）生命科学导论主编：闫桂琴北京师范大学2010营养与健康主编：于康 科学2010