五年级语文下册第一单元主题阅读+答题技巧（含答案、解析）部编版.docx

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1、五年级第一单元主题阅读训练答题技巧1、概括段落层意1.要求：明确、简练、完整、连贯2方法：1）分析关系.找中心句2）分清主次，归纳段意：抓住主要人物、事件，围绕题目和内容描述这段写了 谁，发生了什么事，结果如何，下一段写了谁，发生什么事，结果如何。3）体会内容，归纳段意:看每一段围绕全文的主要内容说了什么,体会作者的意 思，之后用自己的话把这一段的主要内容加以概括，作为段意。2、主旨概括一、步骤：1、要全面阅读，把我文言文材料的要点。2、探究局部相关段落，仔细筛选出有用的信息。3、要善于抓住关键性的词语，提取最有用的信息。二、方法：1、引用原文中的句子回答。2、摘选关键词语回答。3、用自己的话

2、回答。三、技巧：1、审读题干，寻找区域。认真阅读题干，明确题目要求，再通读全文、整体把 握的基础上，从原文中找到与要求相匹配的段落、词句，再加以归纳概括。2、区分问题，联系背景。3、理解句子意思.用简短的语言概括文章的主要内容。克里斯多夫在屋里演自己的音乐喜剧，过了一段时间，祖父给他把哼唱的曲 调记录了下来。1 .仔细阅读短文，思考：(1)联系上下文，解释下面的词语。一本正经：比喻庄重、严肃。文章中指克里斯多夫对待音乐很认真。(2)把文中划横线的句子改为陈述句。你想一想吧，应该认得。(3)从文章中画“”的句子中你能读出什么？抓住了人物的神态描写，写出了克里斯多夫对音乐的热爱。2 .你觉得外公对

3、克里斯朵夫的帮助大吗？为什么？大。他给了克里斯多夫方法和信心。3 .用心读一读短文。想一想，你的童年中有哪些趣事呢？写一写并说说你的感受吧!抓石子。儿时大家一有空就会到石子堆里找几颗相同大小，比拟圆润的石子, 然后大家就在平坦的地方一边喊口号一边玩抓石子。那时是多么地快乐呀！【分析】L此题考查的是对文段内容进行分析和概括，结合文段的内容进行概括。从文 段中找到相应的时间地点人物以及事件的起因经过结果。可以得出本文的主要 内容是克里斯多夫在屋里演自己的音乐喜剧，过了一段时间，祖父给他把哼唱 的曲调记录了下来。4 .此题考查的是对文段内容的分析，结合文段的内容进行分析。(1)此题考查的是字词的解释

4、，结合词语的含义以及在文段中上下文的语境进 行分析，可以得出一本正经的含义是比喻庄重、严肃。文章中指克里斯多夫对 待音乐很认真。（2）此题考查的是句型变换，把反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法 如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比方：“难道吗？ ”和 “怎能呢？ ”等。第三步：否认改为肯定，肯定改为否认。所以本句话可 以改为，你想一想吧，应该认得。（3）此题考查的是对文段语句内容的分析和理解，结合文段内容进行分析。结 合划线句“他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬 像行礼。”从中可以得出，抓住了人物的神态描写，写出了克里斯多夫对音乐的 热爱。5 .此题考

5、查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的内容“老人翻开书桌, 取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。克利斯朵夫莫名其妙地勉强弹着。乐谱是 手写的，还是老人用他肥大的笔迹特别用心写的，题目都用的花体字。祖父坐 在克利斯朵夫身边替他翻谱。过一会儿，祖父问他这是什么音乐。克利斯朵夫 只顾着弹琴，根本没注意弹的东西，回答说不知道。”可以得出，外公对克里斯 朵夫的帮助大，因为他给了克里斯多夫方法和信心。6 .此题考查的是主观性题目，结合文段的内容进行分析以及联系自己的童年生 活，写一写自己的童年生活趣事，例如写，抓石子。儿时大家一有空就会到石 子堆里找几颗相同大小，比拟圆润的石子，然后大家就在平坦的地方一边喊

6、口 号一边玩抓石子。那时是多么地快乐呀！【主题阅读2】雨中的童年（节选）窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、假设隐假设现地遮掩了远近的山脉和田野。风 吹得树木左右摇摆，雨淋得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么 急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在 窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答，像二群顽皮的小精灵，将屋 瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直下到黄昏，下得屋前沟里的那 块木板也浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头 溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来,我盼望能在雨中

7、尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续 洒落。好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到 屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板。我们把木板当成跷跷板玩了 起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就 把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着， 走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸.上、 头上，沁凉而舒爽。黄昏时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩 虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼 喊，举手指向那道

8、彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的哎呀，好多呀， 在我眼里，彩虹也不止七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻， 天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天的云霞与那道梦幻的彩 虹。这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。7 .窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。(1)雨中玩自制的跷跷板。(2)穿着灌满水的雨鞋走来走去。(3)将柏树上的雨水摇落到脸上、头上。(4)欣赏雨后天空的美景。8 .将画”的局部中的“打”换成“擂”好不好？为什么？好。“擂”写出了雨点的声音大，这样写能更准确地表达出作者当时兴奋的 心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓

9、”短文画“”的局部形象具体地写出了 “我”当时按捺不住的兴奋和期待。9 短文第四自然段描写了 夕阳 、 云霞 、 彩虹 等景 物，为抒发作者 对童年美好生活的怀念之情作了铺垫。10 对短文最后一个自然段理解不正确的一项为哪一项(C )A. “短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐B. “永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为值得“我” 一生珍藏的珍贵 财富C.童年的雨太过短暂，以至作者总是怀念，并因此闷闷不乐【分析】.此题考查学生概括段落层意的能力。阅读全文，可知短文的第3-4自然段是在回忆作者童年的雨趣。根据文中“我 们把木板当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑 声

10、震天地响。”这句话可以概括出作者和小伙伴在雨中玩自制的跷跷板。根据“闹 够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈 哈地笑着，”这句话概括出穿着灌满水的雨鞋来来回回的走；根据“走到那棵常 年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸上、头上，沁凉 而舒爽。”这句话概括出摇晃柏树让雨水滴落在脸上和头上。根据短文第4自然 段可概括出作者欣赏雨后天空变化的美丽景色。5 .此题考查学生理解句子的能力。联系上下文分析句子，句子运用了比喻的修辞，将雨点打在屋顶的滴答声比喻 成了小猴子在屋顶打鼓，而“擂”这个字可以组词擂鼓，与前文的“一面小鼓” 前后呼应，“擂”字不仅形容

11、声音大，也生动形象的说明雨点滴落屋顶的声音大。 表现出了作者当时在雨中玩耍的心情。由此可知把“打”换成“擂”很好。6 .此题考查对划线句子的理解。在理解句子时要联系短文上下文结合分析，根据上文，作者对木板在雨中的侧 面描写，生动形象的反映出作者的心理活动，想要出去玩的兴奋心情。7 .此题考查学生对短文内容的理解。阅读短文内容可知第4自然段是作者对雨天天空美丽景色的描写。在句子“夕 阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、 黄的、绿的哎呀，好多呀，在我眼里，彩虹也不止七种颜色了，它的亮丽 缤纷，让我怎么也数不清。”中向我们介绍了作者描写的景物是“夕阳、云霞、 彩虹”，

12、联系下文可知这是表达作者对童年生活的怀念。为下文抒发感情做铺垫。 9.此题考查作者对段落内容的分析能力。联系上文内容可知“短暂的停留”“永恒的回忆”都是作者对美好童年生活的怀 念，并没有因为短暂而抒发出不好的感情，因此C项不正确。【主题阅读3】暖冬小的时候，我是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去,拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。 低头一看，一块冰分成了两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人 掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠

13、狠的笞帚。母亲说那河那么深, 你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。 那些衣服很快冻成了冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些午月，家 里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？我一直把自己包在棉被 里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小 心翼翼地写作业和睡觉夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，哪是母亲和她的油灯。早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥 的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下 的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头，母亲正在玻璃窗后看着

14、我。 那目光是从冬的缝隙中抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。10 .根据解释，从文中找出合适的词语，写在括号里。(1)由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。(愁眉不展)(2)形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。(小心翼翼)11 .梳理短文内容，完成下面的思维导图。午后夜里早晨“我”掉进河里母亲连夜做棉袄棉裤“我”穿上新衣12 .读画“”的句子，可以想象，“我此时看到的画面是：昏暗的灯光 下，母亲左手拿着衣服，右手拿着针线，低着头，仔仔细细地为自己缝制新衣 服。13 .读画“”的句子，联系上下文或生活实际，谈谈你对这句话的理解

15、。那是母亲关爱的目光。母爱让作者在严冬里有春光融融、暖意盈怀之感。 母爱将与作者的人生永远相伴，给他温暖，给他力量。【分析】.此题考查形成解释的能力。作答时，要联系上下文，细读题目给出的解释， 再从文中找到对应的词语。此题中，愁眉不展意思是由于忧愁双眉紧锁。形容 心事重重的样子。小心翼翼原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分 谨慎，丝毫不敢疏忽大意。14 .此题考查整体感知的能力。文章按照时间顺序，写了 “我”掉进河里，母 亲虽然打骂了 “我”，但还是连夜给“我”做好了新衣，让“我”在第二天早上 穿上新衣的事情。作答时，先找出几个关键的时间点，再按照时间的顺序找到 相应的语段，然后提取每

16、局部内容的关键词语，完成填空。15 .此题考查创意运用的能力。解答时，要认真读文中画波浪线的句子，再联 系上下文，结合关键句子，联系生活实际作答。写的内容要合情合理。16 .此题考查形成解释的能力。首先要通读句子，大致理解句子的字面意思。 接着，重点理解句子中的关键词。比方“冬”既指季节，也指漫长的人生路上 遇到的困难；而“春的阳光”指的是母爱带来的温暖。如此，再联系上下文及 生活实际，便会懂得母亲行为背后的那份关爱，以及母爱的伟大所在，也就能 真正读懂这个句子了。1、理解词义朕系生活实际理解词义。朕系生活实际理解词义。结合上下文，在语境中理解词义。2.理解句意方法：(1)结合时代背景，理解句

17、意抓住美搪词语，理解句意要联系上下文，理解句意(4)思考言外之意，理解句意分析修辞方法，理解句意常见题型：这句话所要说明和揭示的道理?这句话对表达中心思想的作用是什 么？五年级第一单元主题阅读训练概括、理解段意【主题阅读1】童年乐趣罗曼罗兰几天之后。克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用 戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，.一本正经地跳着小步舞,响挂 在壁上的贝多芬像行礼。正当他用一只脚站着打个转身的时候,看见祖父在半 开的门里探着头对他望着。他以为老人在嘲笑他，便害臊起来，立刻停止了。 奔到窗前，把脸贴在玻璃上，好像看着什么挺有趣的东西。老人一句话也不说， 走过来，

18、拥抱他。克利斯朵夫这才看出他很快活。小小的自尊心不免乘机活动 起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、 舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是 他自己最得意的玩意儿。过了一星期，他已经把那件事全忘了，祖父却像有什么秘密似的告诉他，说 有些东西给他看。老人翻开书桌，取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。克利斯 朵夫莫名其妙地勉强弹着。乐谱是手写的，还是老人用他肥大的笔迹特别用心 写的，题目都用的花体字。祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱。过一会儿，祖 父问他这是什么音乐。克利斯朵夫只顾着弹琴，根本没注意弹的东西，回答说 不知道。“你想一想吧，难道不

19、认得吗？ ”不错，这音乐明明是熟的，可想不起在哪儿听过祖父笑道：“再想想吧克利斯朵夫摇摇头，说：“我想不起来他仿佛心中一亮，觉得这些调子可是他不敢不敢指认“祖父，我不知道。”他脸红了。“哎，小傻瓜，你自己的调子还认不得？ ”对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃了一惊。“哦。祖父！”老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：“你瞧，这是咏叹调，是你星期二躺在地上唱的。一一这是进行曲，是我上 星期要你再唱，而你想不起来的。一一这是小步舞曲，是你在我的安乐椅前面 按着拍子跳舞的你自己瞧吧。”封面上，美丽的哥特字体写着：童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。克利斯朵夫作品第一号。克利斯朵夫简直愣

20、住了。他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐谱，他 的作品！他只能结结巴巴地接着说：“噢！祖父！祖父！”老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得 脸红了。1 .用简短的语言概括文章的主要内容。2 .仔细阅读短文，思考：(1)联系上下文，解释下面的词语。一本正经：(2)把文中划横线的句子改为陈述句。(3)从文章中画“”的句子中你能读出什么?3 .你觉得外公对克里斯朵夫的帮助大吗？为什么?4 .用心读一读短文。想一想，你的童年中有哪些趣事呢？写一写并说说你的感受吧!【主题阅读2】雨中的童年（节选）窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、假设隐假设现地遮掩了远近的山脉和田野。风 吹得

21、树木左右摇摆，雨淋得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么 急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在 窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答，像二群顽皮的小精灵,将屋 瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直下到黄昏，下得屋前沟里的那 块木板也浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头 溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来,我盼望能在雨中 尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续 洒落。好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到 屋外

22、，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板。我们把木板当成跷跷板玩了 起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就 把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着， 走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸.上、 头上，沁凉而舒爽。黄昏时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩 虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼 喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的哎呀，好多呀， 在我眼里，彩虹也不止七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻， 天色和谐，就这么边数边赞美

23、地送走了一轮夕阳、满天的云霞与那道梦幻的彩虹。这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。5 .窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。(1)(2)(3)(4) .将画“”的局部中的“打”换成“擂”好不好？为什么？6 .短文画“”的局部形象具体地写出了.短文第四自然段描写了、等景物，为抒发作 者 之情作了铺垫。7 .对短文最后一个自然段理解不正确的一项为哪一项()A. “短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐B. “永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为值得“我” 一生珍藏的珍贵 财富C.童年的雨太过短暂，以至作者总是怀念，并因此闷闷不乐【主题阅读3】暖冬小的

24、时候，我是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去， 拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。 低头一看，一块冰分成了两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人 掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的答帚。母亲说那河那么深, 你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。 那些衣服很快冻成了冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些午月，家 里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？我一直把自己包在棉被 里，看母

25、亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小 心翼翼地写作业和睡觉夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥 的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下 的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头，母亲正在玻璃窗后看着我。 那目光是从冬的缝隙中抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。8 .根据解释，从文中找出合适的词语，写在括号里。(1)由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。()(2)形容举动十分

26、谨慎，丝毫不敢疏忽。()9 .梳理短文内容，完成下面的思维导图。午后夜里“我”掉进河里“我”穿上新衣12.读画“”的句子，可以想象，“我此时看到的画面是：昏暗的灯光下,13.读画“”的句子，联系上下文或生活实际，谈谈你对这句话的理解。参考答案【主题阅读1】童年乐趣罗曼罗兰几天之后。克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用 戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂 在壁上的贝多芬像行礼。正当他用一只脚站着打个转身的时候,看见祖父在半 开的门里探着头对他望着。他以为老人在嘲笑他，便害臊起来，立刻停止了。 奔到窗前，把脸贴在玻璃上，好像看着什么挺有趣的东西

27、。老人一句话也不说， 走过来，拥抱他。克利斯朵夫这才看出他很快活。小小的自尊心不免乘机活动 起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、 舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是 他自己最得意的玩意儿。过了一星期，他已经把那件事全忘了，祖父却像有什么秘密似的告诉他，说 有些东西给他看。老人翻开书桌，取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。克利斯 朵夫莫名其妙地勉强弹着。乐谱是手写的，还是老人用他肥大的笔迹特别用心 写的，题目都用的花体字。祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱。过一会儿，祖 父问他这是什么音乐。克利斯朵夫只顾着弹琴，根本没注意弹的东西，回答说

28、 不知道。“你想一想吧，难道不认得吗？ ”不错，这音乐明明是熟的，可想不起在哪儿听过祖父笑道:“再想想吧。”克利斯朵夫摇摇头，说：“我想不起来。”他仿佛心中一亮，觉得这些调子可是他不敢不敢指认“祖父，我不知道。”他脸红了。“哎，小傻瓜，你自己的调子还认不得？ ”对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃了一惊。“哦。祖父！”老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：“你瞧，这是咏叹调，是你星期二躺在地上唱的。一一这是进行曲，是我上 星期要你再唱，而你想不起来的。一一这是小步舞曲，是你在我的安乐椅前面 按着拍子跳舞的你自己瞧吧封面上，美丽的哥特字体写着：童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。克利斯朵夫作品第一号。克利斯朵夫简直愣住了。他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐谱，他 的作品！他只能结结巴巴地接着说：“噢！祖父！祖父！”老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得 脸红了。