2022实用的生日教案模板合集九篇.docx

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1、2022实用的生日教案模板合集九篇生日教案 篇11、相识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。相识两个偏旁饣、牛。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。相识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。两课时。自制课件，录音磁带(生日歌)。第一课时一、谈话导入1、播生日歌。2、小挚友，每个人都有自己的生日，对吗?你们是怎么过生日的?(生各抒己见。)(唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的爱好。)3、小挚友可真华蜜哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小挚友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢?今日我们就来学借生日。二、初读课文1

2、、要求读准字音，读通课文，了解大意。2、提问：课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段。2、相识两段中的生字。3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人。)4、指导朗读：您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三，四自然段1、指名接读三，四自然段。2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家探讨后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习。)3、指导朗读：最终两句话是她经过思索想出的方法，要读

3、出确定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。2、配生日歌读。六、扩展活动亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。其次课时教学目的1、正确，流利有感情地朗读课文。2、练习书写本课4个生字。3、指导完成课后练习读读说说。教具打算生字卡片。教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文。2、认读生字。二、分小组自学生字要求：1、读准字音，留意正、怎、饭、拿等字的读音。2、分析字形，用不同的方法来记忆：指导写字：今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，

4、稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。两：冂内两个人字分布匀称，人的捺均变为点。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题：先让学生自己说一说。提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。2、分小组竞赛。3、每组选出代表，全班竞赛。四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾。2、把故事讲给别人听。五、讲评小结板书设计18、借生日小云 爱 妈妈一、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题： 先让学生自己说一说。提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。 分小组竞赛。 每组选出代表，全班竞赛。二、想象故事的结尾1、请同学们

5、编出故事的结尾。2、把故事讲给别人听。生日教案 篇2教材分析：祝你生日欢乐以作者与约翰交往的过程及感情改变为线索，重点讲解并描述了作者和妈妈关切约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友情之爱。教学目标：1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的看法发生改变的缘由。4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学重点：1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。2、理解课

6、文的主要内容，了解“我”对约翰的看法发生改变的缘由。3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感改变为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。同学们，你们还记得

7、自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今日老师向你们介绍一位外国小挚友，他过了一个特别的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日欢乐 （读课题）二、学习生字。1、用自己喜爱的方式仔细读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思索：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的看法改变大？是怎样改变的?自学生字新词。2、学生读课文，老师巡察指导。3、检查自学生字状况。“嘲”，留意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形困难，下面又简单写错，要引导学生细致视察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，

8、里面既不是“朗”，也不是“郭”。三、整体感知，理清文章条理。1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的看法改变大？是怎样改变的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交挚友，最终两人成为知心挚友。）2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清晰，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。3、沟通：第一部分（第16自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。其次部分（第710自然段）讲“我”在与约翰的交往中渐渐了解了他，确定做他的挚友。第三部分（第1121自然段）讲“我”为约翰的生日会无人庆贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰

9、买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到祝你生日欢乐这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。四、学习第一部分（第16自然段）。1、默读第一部分，思索：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的看法如何？找出有关句子，画出关键的词语。2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，老师就指导哪句）“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，讪笑他的窘迫寒酸了。”当学生找到这句时：思索：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“讪笑”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来

10、的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫困，并对约翰产生怜悯。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应赐予怜悯的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏怜悯心、不敬重他人）带着你的体会读这句。“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻视地说，并咯咯地笑了起来。他们在讪笑约翰的鞋子。当学生找到这句时：同学们怎样讪笑他的呢？怎样理解“轻视”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无怜悯心、不敬重他人、无趣的

11、特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想有意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。） 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的看法极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。） 我屏住呼吸，我有意避开了他的目光当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”非常惊慌，胆怯约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出胆怯惊慌的语气。抓住“有意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此

12、处读出厌恶的语气。）3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会）五、课堂练习：有感情地朗读课文。其次课时一、学习课文其次部分（第710自然段）1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一起先他和其他同学一样厌烦约翰，可是通过接触后，作者还是那么厌烦约翰吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的看法发生了改变。2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人怜悯，众多的含义说明“我”对约翰有过多的轻视与少许的怜悯。引导学生体会这句话夹杂着作者少许的怜悯，这是一

13、个改变。）3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈”（引导学生体会作者对约翰的看法发生了改变，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：坐吧。”作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。）5、“我发觉他是个很令人开心地伙伴，性格活泼开朗。对他的讪笑和讥笑是没有依据的，是不公允的。我要做他的挚友。”（引导学生体会作者会约翰的相识发生了质的改变：一是认为性格好，能使人开心；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公允的，所以做出自己的确定：要做他的挚友。）

14、二、学习课文第三部分（第1121自然段）1、师：与约翰真正接触后，“我”确定做他的挚友，那么“我”会怎样对待约翰呢？2、指名分角色读这一部分，其他学生仔细倾听，看能听出什么？3、沟通听后的感受。“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（怜悯，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出怜悯的感受）“妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关切他是不是过生日。”（真诚关切，希望约翰欢乐。）（读出真诚关切的感受）“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、苦痛）（读出伤感、惋惜、苦痛的感受）“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈

15、只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有怜悯心、和善、关爱他人）5、指名回答。6、小结：简洁朴实的话中，我们能够感受到作者和他妈妈充溢怜悯，充溢关切，充溢真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。8、假如你就是作者，想像假如自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的欢乐，自己会怎样做呢？9、 沟通。三、学习第四部分（第22自然段）1、师：由于某种缘由，约翰

16、过完生日不久，就随父亲搬走了，从今，作者就少了一个挚友，但是只要听到祝你生日欢乐这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会恒久记住那难忘的时刻，他是华蜜的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美妙的品质？指名学生回答。四、课堂练习当你听到祝你生日欢乐这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最终一段话，写一写。板书设计：初到：同学讪笑同桌：成为挚友9、祝你生日欢乐 爱生日：妈妈祝愿离去：难忘生日歌作业设计：一、写出下列词语的反义词。寒酸（ ） 温顺（ ） 间或（ ）蓬乱（ ） 温润（ ） 熟识（ ）二、说明划线词语的意

17、思。1、有人在窃窃私语，讪笑他的窘迫寒酸了。2、约翰落落大方地请全班同学吃蛋糕。3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。三、用符号修改下面的病句。1、任何困难都不能障碍我们前进。2、我们每个人都要增加节水意识。3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。4、听到这个消息，我小声地争论起来。生日教案 篇3学习目标：1、相识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识两个偏旁“饣、 牛”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。教学重点：相识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。教具打算：自制课件、录音磁带（生日歌）。课时支配： 两课时。第一课时学习目

18、标：初读课文，读准字音，读通课文，了解课文大意；相识文中12个生字，会写“今、正”2个字。教学过程：一、揭示课题1、老师板书“生日”两个字。谈话：这两个字你们相识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应当怎么做呢？2、今日，我们学习18课借生日，信任大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。3、依据文题质疑师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，激励大胆质疑）？请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，相识生字，读通句子。2、4人

19、一组读全文，每人一段，相互订正字音，句子。3、小组汇报，其它组仔细听，发觉错误问题。4、检查识字状况，学生之间相互沟通，然后出示字卡，请学生认读，相识“饣饭， 牛-物”（学生认读生字采纳多种形式：指名读、开火车读去拼音读，沟通识字方法）。5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。三、课间律动：为小云妈妈唱一支生日歌四、朗读课文：出示课件：书中第一幅插图1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云兴奋，惊异的心情。方法：指名读，齐读。2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生留意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出

20、人物情感。老师适机范读，学生分角色读。3、出示其次幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最终一句话的感叹语气。4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。5、表演读，读给老师，同学听。五、课后延长：学习了借生日一文后，你受到哪些教化，知道如何对待父母长辈了吗？其次课时学习目标：细读课文，理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。指导写“雨、两”2个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。教学过程：一、认读生字词。（1）出示带音节的生字词，指名读词。（2）留下单个生字，并打乱依次开火车读。（3）沟通识记字形的方法。二、学习课文1、2自然段。1、指名读第一自然段。假如你

21、是小云，一觉醒来发觉了布熊，你的心情是怎样的？谁能把这种兴奋的心情读出来？2、指名一学生与老师分角色朗读其次节。老师当妈妈，这位小挚友当小云。我们比一比，谁当得更像。学生评议，在评议中明确朗读技巧。3、同桌练读第2、3句，男女生分角色朗读第2、3句。4、全班齐读。三、学习课文第三、四自然段。1、指名朗读第一、二自然段（1）你们回家都问过爸爸妈妈的生日，他们都告知你们吗？小云的妈妈会忘了自己的生日吗？（2）为什么妈妈要说忘了呢？（3）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？2、全班齐读第三自然段。大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想写什么？3、指名读第四节。4、师生表演读。四、

22、分角色朗读全文。一、学习写字。(竞赛：看谁写得好)1、请学生视察要写的四个字在田字格中的占位。2、老师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，老师巡察发觉问题，刚好评讲。生日教案 篇4活动名称：过生日，分蛋糕。活动目标：培育幼儿团结友爱，和谐相处，共享礼物；启发幼儿发散思维，增加幼儿想象力，促进幼儿发展创建力。活动模式：室内活动。活动教具：四副生日蛋糕模具一套。活动歌曲：祝你生日欢乐。活动过程：一、活动打算：幼师：小挚友，你们知道你是什么时候诞生的吗？幼儿甲、乙、丙、丁举手回答自己诞生日期。幼师：小挚友，你们知道过生日时，要唱什么歌吗？幼儿戊、己回答：唱祝你生日欢乐！幼师：小挚

23、友，过生日时还要干什么呢？幼儿庚回答：吃蛋糕。幼师：对。今日，我们就来给小挚友过生日。好不好？幼儿答好。二、引入活动：幼师放“祝你生日欢乐”歌曲。让幼儿在欢乐的歌曲中参与今日的活动。幼师拿诞生日蛋糕模具。幼师：全班分为四组。每组选出一名小挚友，上台参与今日的活动。四名小挚友分别组装四种不同味道（草莓、柠檬、菠萝、巧克力）的蛋糕。组装蛋糕后，插上蜡烛，打开蜡烛开关，放响“祝你生日欢乐”歌曲。先让小挚友评价谁组装的快、好，推选优胜者。然后，引导小挚友如何和其他小挚友共享自己组装的生日蛋糕（启发幼儿发散思维，增加幼儿想象力）。四名小挚友根据自己想法，去分发蛋糕（促进幼儿发展创建力）。三、活动小结。1

24、、表扬蛋糕组装最快、最好的小挚友；2、引导小挚友会和其他小挚友共享生日礼物。3、会创新分发生日蛋糕。生日教案 篇5课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。教学要求：1、相识12个生字，相识2个偏旁“饣、牜”。2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。教学重点：相识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。教具打算：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件教学过程：(一)、启发谈话，揭示课题(课件播放生日歌)提

25、问：1、同学们，你们熟识刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计2、你喜爱过生日吗?为什么?(探讨)3、(课件出示：借)平常，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借)老师讲解并描述：今日我们就来学习借生日的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题)(二)、初读课文1、 借助你们的拼音挚友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。2、 用手挚告知老师全文有几段?(4段)3、 提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)(三)、学习课文 借生日优秀教学设计1

26、、 指名读1、2自然段。2、 相识两段中的字词课件出示：放着、布熊、欢乐、怎么(指名读，齐读)认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎(特殊是“放”、“快”进行扩词练习，并用“欢乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组)3、 提问： 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日欢乐。) 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发觉礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)仿说练习：可爱的布熊，可爱的( )，( )的( ) 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生视察，体会小云兴奋的心情)让我们带着兴奋的心情来读读第一段。 正值小云

27、快乐和兴奋的时候，她发觉了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很惊奇。“从来”这个词要读重些，读稀奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读) 妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”) 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是遗忘了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)4、 板书：过生日5、 过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)借生日优秀教学设计6、 相识两段中的字词：课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、刚要、今日(指名读，齐读)认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今(特殊是“班”

28、、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。)7、 提问：怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关切别人，关切妈妈)听了妈妈的话，小云是 怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)指导朗读：小云经过思索想出了方法，要读出确定的语气，“总是”要读重些。学生练读。8、 (课件出示图，视察妈妈的表情)提问： 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关切自己了，欣慰地笑了。) 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是

29、怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的欢乐与妈妈一同共享。) 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈。)9、 配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读)10、小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人，细心照看我们、关切我们、爱惜着我们;所以，我们也应当向课文中的小云一样，多关切自己的妈妈，爱自己的妈妈。(四)、拓展与巩固1、 说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关切你的?(探讨，指名答)2、 在今后的生活中，你会怎样去关切你的家人呢?(分小组探讨，汇报)3、 作业设计：那么请自己亲自制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝愿的话吧!总结

30、谈话：我们的妈妈爱我们，关切我们，那么，我们也应当像妈妈一样去爱身边的人，去关切他们，大家都要学会相互关切。(贴出词卡：相互关切)生日教案 篇6一、教学目标1、情愿用一般话与人沟通自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法，过生日教案之一。2、与别人沟通时，看法自然大方，有礼貌。3、能仔细听别人讲话，了解讲话的内容。二、教学重难点1、情愿用一般话与人沟通自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。2、与别人沟通时，看法自然大方，有礼貌。三、教学打算老师：教学挂图。学生：过生日的照片或纪念物。四、教学过程（一）师谈话引入主题师：在我们的记忆中，生日是最欢乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢？

31、（激发学生谈话的欲望。）（二）小组沟通，发表感想（创设谈话情景）四人小组各自拿诞生日照片或生日礼物，相互沟通、谈话，发表感想，过生日教案之一。（三）师生互动，培育实力1、各组推选代表在班上沟通。2、大家评议。（提建议是要有礼貌，把意思表达清晰，让人乐于接受。）3、老师也可谈谈自己参与过的生日，让生参加探讨，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。（四）深化沟通，深化相识师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个开心而有意义的生日！1、先独立思索、设计。2、小组探讨，相互补充说明，然后拟订生日安排。3、全班沟通，大家共享。（五）总结提高孩子们，通过沟通，你认为怎

32、样的生日聚会才最有意义？老师最终总结，提高学生的相识水平。生日教案 篇7、相识个生字，会写今、正、雨、两。相识偏旁牛、食。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。、能正确、流畅地朗读课文。、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关切妈妈，帮妈妈做事。识字、朗读。妈妈为什么说忘了生日。小云为什么把生日借给妈妈。课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小挚友读起来预料问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。一、谈话导入、播生日歌。、小挚友，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的

33、？（生各抒己见。）（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的爱好。）、小挚友可真华蜜哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小挚友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今日我们就来学借生日。（读题）二、初读课文、自由读文，圈诞生字，多读几遍。、字音检查，读准字音。、再读课文，读通读顺。、小组比读：不错字、不添字、不漏字。（按部就班识字、读文，让孩子成为学习的主子。）三、看图学文（第一部分）、看图：你看到了什么？（学生自由说。）、假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种兴奋的心情读出来？（自由试、指读）留意枕头边三字连读。、再看图，你知道妈妈和小云在说

34、些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。分角色练习朗读。（小云的话要读出疑问、新奇的语气，妈妈的话要读出亲切柔软的语气。） 师生对话。 男女生对话。 同桌对读。、齐读、段：探讨：妈妈真的忘了自己的生日吗？四、看图学文（其次部分）、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过欢乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？（这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言实力的训练。）、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（留意长句）比较放与装。、想想：小云把生日借给妈妈之前会想些什么？小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？ 个别思索或同桌探讨。 师生表演。 学生

35、参加评价，学生与学生之间进行表演。（让学生通过对话、沟通、朗读、表演中理解课文，体验情感。）五、拓展学了这篇课文，小挚友你想说些什么？（生谈）、唱一唱：我的好妈妈、不再麻烦好妈妈、世上只有妈妈好。、做一做：问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并说一句祝愿的话。、读一读游子咏等古诗、儿歌：（以唱、做、读的形式培育学生酷爱自己妈妈的思想感情。）生日教案 篇8教学目标1. 学问目标：学生通过网上搜寻图片，进一步复习上节课的学问。2. 实力目标：学习有画图软件上文字输入，并进行文字的美化；3. 情感目标：了解调整页面、打印文件等学问。教学重点与难点将前面学过的网上搜寻、文字输入、画图等做

36、了一个综合练习教学过程一、歌曲导入播放生日欢乐歌曲，激发学生爱好。师：挚友要过生日了，找一张美丽的图片，写上你的祝愿，做成一张生日贺卡，送给你的挚友吧！二、网上搜集图片学生利用关键字，上网自己搜寻自己喜爱的图片，并记住自己保存的文件名。三、编辑图片1在画图工具中打开图片方法一：（这里老师引导学生完成）通过画图工具菜单栏上的“文件打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”，或者干脆双击要打开的文件，这样打开的图片，画布大小与图片大小相同，引导学生通过选中图片四周小点，拖动鼠标调整画布大小。在这里要留意文件格式的选择，图片有许多种格式，有时会找不到须要的图片，将“文件类型”设为“全部文件”即可。方

37、法二：老师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑粘贴”。这种方法，有时会出现画布不符合图片大小要求，此时会弹出对话框“剪贴板中的图像比位图大。想扩大位图吗？”（可以理解为位图大小代表画布的大小），选择“是”，画布就依据所粘贴图片的大小自动调整，假如选择“否”，所选图片将无法完整复制。学生练习操作：学生敏捷运用这两种方法，打开自己喜爱的图片。2输入文字学生阅读教材“我来做”自己完成图片上如何编辑文字。充分调动学生的主动性，引导学生驾驭设置文字字体、字号及排列方式的方法。让学生知道：必需在文本框中的文字处于编辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相

38、同的字体样式，假如要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进行。学生可依据自己驾驭的文字设置方法，输入祝愿语并设置满足的格式，体会学有所用。还可以运用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出随意形态的字，学生可依据自己喜好去选择。3打印贺卡打印机是输出设备，它能将字符、图形、表格等形式的信息打印出来，便利阅读。本套教材中，本课是学生第一次接触页面设置和打印。页面设置指对文档的页面布局、外观、纸张大小等属性的设置，页面设置干脆确定文档的打印效果。老师激励学生自己尝试设置，调整到合适的打印效果，然后在“打印”中添加或选择打印机，设置要打印的页面范围和份数，最终打印出来。（有条件的可印一两张图片）四、沟通

39、观赏一下同学的作品吧！生日教案 篇9一、活动目标：1、通过故事小蚂蚁生日会让幼儿了解昆虫的主要特征。2、产生了解更多昆虫的爱好3、激发幼儿探究昆虫的欲望。二、活动打算：1.海报一张，用纸做的蛋糕。2.每张桌子一份昆虫操作卡三、活动过程：（一）出示海报引出主题，激发幼儿的爱好。告知小挚友一个隐私，今日早上老师收到一封信，打开来一看，原来是小蚂蚁写的海报。出示海报：老师带来了小蚂蚁的海报，我们一起来看看小蚂蚁的海报，猜猜海报上都写了些什么？谁来告知老师，你认为海报上写了些什么？老师念海报：小蚂蚁明天要过生日了，请全部的昆虫挚友都来参与PARTY。原来小蚂蚁要过生日了，要邀请全部的昆虫来参与它的生日

40、PARTY，你们猜猜有哪些小昆虫来参与他的生日会呢？（小挚友想好后告知老师）（二）完整讲解并描述故事，让幼儿了解昆虫的特征。1、讲解并描述故事的前半部分。老师边演示图片边讲故事，并逐一贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、蜈蚣和蜘蛛的图片。提问：故事讲完了，你们都听到了哪些昆虫来参与小蚂蚁的生日会呢？提问：蜈蚣和蜘蛛来参与小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫）原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。2、出示蚕宝宝提问：a、蚕宝宝也来了，你们认为小蚂蚁会让蚕宝宝参与它的生日会吗？为什么呢？b、听

41、完故事你们就知道了。老师边操作图片并讲解并描述故事的后半部分。蚕宝宝一扭一扭地走过来，小蚂蚁是怎样说的。（对不起，你的腿太多了，也不是昆虫）这时候蚂蚁妈妈抓紧说了什么：孩子，你错了蚕宝宝长大了也会变成一只蚕蛾，那时候它就有头、胸、腹还有翅膀，所以它也是昆虫。3、小蚂蚁请了那么多的昆虫挚友来参与它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，就是昆虫。4、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样的？（都有六条腿）原来它们都有六条腿有头、胸、腹，也都是昆虫。（三）通过操作再次巩固幼儿对昆虫特征的了解。今日我们班也有小蚂蚁要过生日，我们看看它是谁呢？它也想让全部的昆

42、虫来参与它的生日会，请你细致视察一下你盆子里的卡片，让我们来帮现在请小挚友把自己喜爱的昆虫挚友找出来一起参与小蚂蚁的生日会，小挚友在找的时候肯定要看清晰，看看他们是不是昆虫？是什么昆虫呢？现在请小挚友把自己找的昆虫图片举起来，让老师看看你们找的对不对？蚂蚁妈妈说，小蚂蚁在过生日前，要请昆虫挚友念一首小蚂蚁生日歌先听老师来念一遍。现在我们一起来念儿歌。小挚友们都打算好了吗？让我们边念蚂蚁生日歌，边送昆虫挚友参与小蚂蚁的生日会。出示大蛋糕（蛋糕盒做的）帮助幼儿回忆已有的生活阅历，激励幼儿大胆地表达自己的相识，引导幼儿探讨：“小挚友，除了故事里的昆虫外，你还相识哪些昆虫呢？”（四）通过创设情景，再次激发幼儿的昆虫的相识。老师来扮演小蚂蚁，我也要请全部的昆虫挚友来我的生日PARTY，你们到那边选昆虫头饰或选择昆虫纸偶，一起来来参与我的生日PARTY吧。这么多的昆虫挚友来参与我的生日会，我真兴奋，那我们一起来唱支生日歌吧。