语文版八年级上第三单元11课《最苦与最乐》.docx

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1、基本信息课题语文版八年级上第三单元11课最苦与最乐工作单位教材分析最苦与最乐是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最 乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的准确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又 凝练，同时给人以思想品德的教育一一对国对民的责任感。树立对家庭、社会、国家、自己 的责任感，学习课文在论述过程中表达中心论点的写法，训练严密的思维水平和语言表达水 平。学情分析学习本课应在掌握相关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉 络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，注意培养学生思维的严密性，训练严密 的思维水平和语言表达水平；用合作探究的方式

2、，引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立 对他人、对社会、对自己的责任感。由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生 自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论 等方式、启发学生的思维水平，锻炼学生的语言表达水平，树立准确的人生观、价值观；并 通过语言欣赏、仿写句子等方法，培养学生的合作探究以及创新的精神。.教学目标学习本课应在掌握相关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉 络，学习文章流畅而又凝练的语言树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。教学重点和难点重点:对人生观的思考，对责任的思考。难点:训练严密的思维水平和语言表达水平。教学

3、过程教学环节教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入。 二、分析课文。三、深入品味文章 语言、了解语言特 色，锻炼思维水平。 四、结束语。五、作业。从中培养学生的八士匚、田r”天衣-1 至、1 朗读、回答所提问题，主、必+皿+的分析课又。检查预习、设置问 八一 责任感，训练严密的题，指名回答让学 生朗读课文。分析讨论本文的语言，对 自己的人生有何感悟。思维能力和语言表达 能力，培养自主阅读 能力O板书设计（需要一直留在黑板上主板书）11最苦与最乐负责任是人生最大的痛苦（受良心责备）与 V尽责任是人生最大的快乐。负责任最苦勇于负责不能逃避-责任是逃避不了的尽责任最乐学生学习活动评价设计一

4、、对预习效果实行评价，对课文的了解及解题水平。二、对语言的掌握及学习本课应掌握相关议论文的知识，能理清文章脉络，学习文章 流畅而又凝练的语言。三、从中树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。教学反思本课存有有缺乏:首先，上课时语速较快，学生跟上我的步伐显得很吃力，就是课堂调 控不够好。其次，我在要求学生朗读时，没注意倾听，学生朗读时出现的问题没有即时给予 纠正。但教学节奏清楚，学生思维活跃，兴味盎然，就教学内容来说，一堂课有难有易，有 深有浅。我讲究难易相同，深浅适度，讲课时情感节奏，或热烈，或冷静，或愉悦，或悲愤, 整个课堂气氛较好。课堂调控，就课堂结构来说，学生主体，教师主导，双边活动调控时间 有长有短，程序有先有后，节奏有松有紧。整堂课得讲究动静交替，讲练结合，手脑并用。 课堂调控，就教学语言来说，要根据学生听课的心理和启发讲解的需要来调控，做到快慢交 替，急缓相间，断续得当，强弱有度，使学生思维时刻保持竞技状态，以取得听课的高效益。 在要求学生仿写句子这个活动中，让更多学生参与到活动中来，充分发挥了学生的主体地位。 在渗透思想教育方面，我认为教学效果较好！