初一天宫课堂观后感.docx

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1、初一天宫课堂观后感初一天宫课堂观后感1中国航天员王亚平在距离地球300多公里的“天宫一号”上向全国中小学 生讲授科普课。新颖的授课方式、直观的物理现象等等，将给孩子们植下热爱 航天、热爱科学的萌芽，给青少年学子翻开认知世界、追逐梦想的大门。浩瀚宇宙，苍茫太空，自古以来就令全人类神往。中国古代就有嫦娥奔 月、夸父逐日等诸多传奇和故事。太空有太多的未知和无穷的神秘等着人类去 探究、去觉察。通过“天宫一号”授课，孩子们知道了为什么水滴在太空与在地面会呈现 不一样的状态、失重条件下怎样测量物体质量、陀螺的旋转有何神秘这是 中国航天事业开展成就的直观表现，也是人类追逐太空梦的具体成果。随着科 学的进步和

2、开展，人类探究太空的足步不会停歇。仰望星空，需要一代代人前 赴后继。壮丽而神奇的星空吸引了很多先驱和智者。他们用超越时代的智慧和勇气 乃至生命留下了惠泽后世的壮举。哥白尼仰望星空发表了 “日心说”，布鲁诺 用生命和鲜血保卫开展了哥白尼的学说仰望星空，呼唤着一代又一代人思 考、探究，使伟大的科学精神在民众间生根发芽，使思想之树枝繁叶茂、健壮 成长，照亮人类文明进步的旅途。相对于深邃寥廓的宇宙，人的一生短暂而渺小。但也正因为生命和梦想的 存在，才让寂寥的宇宙富有生机和意义。追逐梦想，既需要仰望星空的科学理 想和精神，更需要足踏实地勤奋实践。仰望星空，会让人站得更高、看得更 远，让人们懂得在有限的生

3、命中，该怎样认识个人和天地之间的关系，怎样认 识个人对国家和历史的责任。把个体生命同国家、民族、人民的命运紧密联系 在一起，把个人的梦想放置于集体的梦想之中，不骄不馁、不断奋进，人生的 意义必将更加深邃。多一些仰望星空的人，一个民族才有盼望。让更多学子仰望星空，激发起 他们探究世界微妙的激情，中华民族的前途必将更加宽阔，中国梦必将更加宏 阔壮观。初一天宫课堂观后感2启迪心智需要“仪式感”。“天宫课堂”的受众主要是中小学生，好奇心 是青少年阶段最珍贵的财宝。课本中高度浓缩而又晦涩的知识往往学起来较为 枯燥，而当被这些理论支撑的科学实验，在孩子们仰望的天空中被“太空教 师”演示出来的那一刻，牛顿三

4、定律不再是往日题海里让人停滞的知识之锚， 因为它们全都活了起来。科普知识的活力会转化为心智未开的少年求学途中的 动力，到将来，可能会有一个或多个孩子为寻找当年的太空实验而成为颇有建 树的科学家。理解科学需要“仪式感”。除过那些无人不知的科学天才，没有多少人天 生对物理公式或数学推导有近乎纯粹的兴趣。就像科幻小说或电影的功用一 般，“天宫课堂”就是一部现实中的科幻作品。三体三部曲的问世从感性的 角度让一代人拥抱科学，认识宇宙，“天宫课堂”那么以科普教育为目的，用更 理性的视角关心青少年理解科学之美。对外宣传需要“仪式感”。“天宫课堂”开播面向全球，授课内容可依据 新媒体平台向全社会广泛征集，切实

5、把科普教育这堂大课上出了 “国际味”。 能在国家空间站做“天宫课堂”的工程，无疑是我国科技软实力的彰显。用航 天事业“夹带私货”，早已是世界强国们做广告宣传的高端玩法，例如俄罗斯 就曾在索契冬奥会和世界杯期间将奥运圣火和足球带上太空造势。航天工业需 举国力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新闻。我国打造独一无二的 “天宫课堂”品牌，象征着科教兴国战略的又一里程碑时刻。搞科普教育需要“仪式感”。把课堂搬上太空并非浮于外表的科学作秀和 形式主义，而是因为它同科学本身的“神奇感”相互补，用一种说服力的方 式，向每一个崇尚科学家精神的孩子，提供一次验证理想的契机。这样的“仪 式感”值得再多“亿”点。

6、初一天宫课堂观后感33月23日，我和同学们一起收看了中国航天“天宫课堂”第二课，神舟十 三号的翟志刚、王亚平、叶光富宇航员再次变身“太空教师”，给我们上了非 常生动有趣的一课。2021年12月9日，“天宫课堂”第一课正式开启。神舟十三号乘组航天 员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合进行授课，在中国空间站精彩开讲，并面 向全球直播。这是时隔8年后，中国航天员再次进行太空授课，也是中国空间 站首次太空授课活动，他们讲得精彩、讲得成功，备受欢迎。而继第一堂课 后，“天宫课堂”第二课更加令人期待。本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空 “冰雪”实验、液桥演示实验、水油别离实验、太空

7、抛物实验，介绍与展示空 间科学设施。例如，太空“冰雪”实验，演示失重状态下的饱和液体结晶现 象。“天宫课堂”第二课，旨在传播普及空间科学知识，激发广阔青少年不断 寻找“科学梦”、实现“航天梦”的热情。“天宫课堂”第一课的太空实验我还历历在目：“太空健身”、“细胞培 养”、“浮力消逝”，其中，让我印象深刻的是王亚平宇航员做的一系列 关于水的实验，水在太空中由于失重，展示了和在地面完全不同的奇异现象。 而“天宫课堂”第二课中，我印象最深刻的是水油别离实验，我们都知道，在 正常环境下，水油是别离的;但在失重环境下水油分层现象消逝了，实验还演示 了通过旋转产生离心力实现分层的现象。真是太不可思议了！通

8、过天宫课堂，我不仅学到了奇异的科学知识，同时也感受到科学技术的 力量。我国航天事业的飞跃开展，空间站的建立，飞天梦的实现，靠的就是先 进的航天科技。仰望星空，我将更加努力，学好科学知识，为将来中国科技开 展奉献力量。初一天宫课堂观后感4此次太空授课在太空失重环境下向青少年演示在地面很难见到的物理现 象，当这些奇异而精彩的现象展现在学生面前时，我在地面课堂的现场屡次听 到了学生们的惊呼和掌声。离大屏幕很近的我也深受这些美妙现象的震撼。当 王亚平老师进行高难度的操作，比方往水膜上贴中国结时，我感觉到现场所有 的听众都摒住了呼吸，那个小小的图标集中了所有人的目光，而当它被稳稳的 贴在水膜上时，那种欣

9、喜和感动简直难以用语言来形容。这种通过凸显天地差异来进行教学的方式极大地激发了学生对太空、对航 天乃至对科学的学习兴趣。这次授课活动在青少年头脑中留下难以磨灭的印 象，一定会伴随学生们一生的求索过程。航天员作为科普教师亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水 平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少 年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。航天员们清楚的思路、流畅的表达 和精准的实验演示给全国观众留下了深刻的印象。我们不得不叹服他们过人的 智慧，出众的技能以及接近完美的身体素养，当然从中也能反映出他们勤奋刻 苦、精益求精和追求卓越的精神。他们的表现为我们教师起到

10、了表率作用，值 得我们学习。这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教育界在培养青少年方面的 无间协作，这对物理教师的鼓舞作用是巨大的，我和史艺老师都感受到了一种 团结的温暖。这也鼓励着我们今后在教学工作中更加注重与其他社会教育力量 的联系与合作，从其他领域听取教学意见，扩充自己的知识面和对知识的领 悟，从而提供应学生更丰富的学习资源，创造更适合学生开展的学习环境。初一天宫课堂观后感5艰难的条件锤炼了航天人特别能吃苦的精神。航天事业是在极其艰难的条 件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，广阔航天工作者为了早日实现飞天之 梦，不辞劳累，日晒雨淋，克服了很多的困难，付出巨大的牺牲。严酷的挑战 铸就了

11、航天人特别能战斗的精神，崇高的使命焕发了航天人特别能攻关的精 神。我们青少年，更应该在学习上多下苦工，好好学习。在生活上、学习上， 遇到困难和挫折，不要躲避，不要退缩，要知难而进，一往无前，敢于胜利。 有的同学，在生活中遇到了一点点的挫折，就对人生失去了信心和盼望，觉得 世界上什么都不是好的。于是，就自寻短见，恨离人世。要知道，这个世界是 非常美好的，我们要珍惜生命，好好地享受这漂亮的人生。就算它是不好的， 那也是无可改变的事实。就像航天人员要在严峻的环境中训练一样，那严峻的 环境已是无法改变的事实，那只有改变自己，去攻破这个难关。所以，我们不 能因为一点点的挫折而放弃自己的使命，而是要在环境

12、中、在艰难中、在困难 中成长，成就自己的人生和使命。学习上也是如此。学习靠的不是小聪明，而 是刻苦。读书要用功，持之以恒地刻苦学习、钻研，这才是学习上刻苦精神永 久美好的表现。团结奋斗培育了航天人奉献的精神。我国载人航天工程是航天规模宏大的 系统工程。广阔航天工作者不管前方后方，不计名利得失，履行职责，坚守岗 位，形成了强大合力。我们都生活在同一个大集体中，都为了一个共同目标一 一保护集体，就应该淡泊名利，不计较个人得失，甘于奉贤，团结一心，共创 辉煌。“团结就是力量”，这是一股强大的力量，是一股催人前进的力量。有 了这股力量，可以排除万难，勇往向前，到达目标。大至世界全人类、国家， 小至班集体、家庭，都要团结。科学是一个国家开展进步的重要象征。身为21世纪青少年的我们，必须要 学好科学，热爱科学，使用科学。科学与人文都需要我们同时高高地举起。一 个标准的学生，更是祖国的需求，是将来成就大事的人。科学与人文并举，标 准与个性共存更是一句警惕学生的话语。