免疫教学设计（第1课时）.docx

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1、第三节免疫第一课时教学设计一、教学目标：【基础性目标】我能区分特异性免疫和非特异性免疫我能区分免疫的三道防线【拓展性目标】我能简述免疫的三道防线我能简述计划免疫的原理【挑战性目标】我能探索计划免疫的过程和意义二、教学重点：描述人体的免疫功能三、教学难点：说明计划免疫的意义四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法 读书指导法 直观演示法 讨论法教学媒体：多媒体课件视频五、教学过程时间过 程教师活动学生活动设计思路12Min导 入同学们大家好，上课之前 我们先看一那么新闻。新闻中讲到浙大儿科医院面 临的流感高峰，并且我们看到 有的班级已经隔离，那么流感 来临你怕不拍？观看新闻，了解流感， 关注健康。联

2、想自身，自由发言， 因为我们有免疫系统，所以 流感病毒来临，我们也不会 一定患流感。通过 新闻吸引 学生的注 意力，联 想到自 身，让课 堂更贴近 学生生 活。哪假设;彳hm 71 .看到了我们的免疫系统 和敌人在打仗。2 .免疫系统在监视敌人的先从三道说到免疫，首先我们来看免疫动向。防线的内系统有哪些功能？同学们来3.免疫系统在清理伤员。容入手了看这里有三幅图，上兵就是我 们的免疫系统，你们看到了什 么？解免疫功 能，在深这就是我们免疫系统的三个入到非特功能：免疫防御、免疫监视、 免疫自稳。免疫防御就是说我 们的免疫系统要抵御外敌；免1/余51 B力就免疫 和特异性疫监视是指每时每刻应该监h

3、l呼疫。视体内动向；免疫自稳是需要 清除体内死亡的细胞。接下来，我们进行小组活动 一：区分免疫防线。判断以下 过程属于免疫的第几道防线，% :，二浅入 *符合 ，学隼的认 知规律。10道四号同学展示。给大家3分钟小组交流讨论并展示。min免时间。通过反响得到疫4号展示。白细胞消灭病原体-第二道举一反防线；三，通过防 线接下来我来检测一下同学们 究竟分清楚了没有，随意抽查 一列的同学。溶菌酶能破坏许多病菌的 细胞壁，使病菌溶解-第二 道防线；依据非特 异性免疫呼吸道黏膜上纤毛的清扫的特点说我们学习了皮肤和粘膜的阻作用-第一道防线；出特异性挡作用；纤毛的消扫作用；杀 菌物质的杀菌作用；这都是第胃壁

4、的粘膜层-第一道防纹；免疫的特一道防线。吞噬细胞的吞噬作用-第二点，加深溶菌随使病原体溶解；白细胞道防线；学生对于消灭病原体：吞噬细胞吞噬病 原体；这都是第二道防线。T淋巴细胞-第三道防线； 皮肤的保护作用-第一道防非特异性它们这样的免疫作用有没有线；免疫和特只针对某一种病原体呢？所淋巴结-第三道防线。异性免疫以我们称它们为非特异性免的区分。疫。我们读一下非特异性免疫半分钟时间记忆，并抽查两U J LsL o的特点：先天的遗传的，不针列同学。对哪一种病原体，对多种病原特异性免疫：后天形成的，体都有防御作用（非专一性）。针对某一种特定的病原体相对于非特异性免疫是特异起作用。性免疫。我们试着说出特

5、异性 免疫的特点。究竟什么是特异性免疫，我们 来看第三道防线。第三道防线包括免疫器官和 免疫细胞。第三道防线的免疫器官有哪 些呢？有扁桃体、脾、淋巴结、 胸腺。免疫细胞有：吞噬细胞、 单核细胞、T淋巴细胞、B淋 巴细胞。齐读人体内的免疫器官；齐读人体内的免疫细胞20m in、 特 异 性 免 疫 和 非 特 异 性 免 疫接下来，我们一起进行小组活 动二：在表格中尝试总结三道 免疫防线在组成、特点、类型 上的区别，3号同学展示。 反响总结得到结论。4;号同学展示三道免疫防自 的区别。及时区分 汇总，帮 助学生形 成条理清 晰的知识 网络。7min、 计 划 免 疫最后，我们来学习一下计划免 疫

6、，大家都接触过计划免疫， 知道是什么吗？大家知道为什么接种疫苗之 后就可以预防传染病了吗？ 如何就能预防传染病了呢？ 小组活动三：区分抗体、抗原； 尝试解释计划免疫的原理。提 示：注射的疫苗就是灭活的病 毒，不具有感染性，但是能引 起免疫反响。就是接种疫苗。小组讨论，畅所欲言。产生了抗体，能杀死一种病 原体。小组讨论，并且说明以下原 理：所有引起人产生免疫的都 可以叫抗原，侵入人体后， 经过第一道防线和第二道 刺激到淋巴细胞，淋巴细胞 产生了一种抵抗该种病原 体或者抗原的蛋白质叫做 抗体。并且产生了一种记忆 细胞。当同种病原体再次侵 入的时候，记忆细胞直接产 生相应的抗体攻击抗原。计划免疫就是

7、给人体注射 灭活的病毒，激发人体发生 第三道免疫防线，产生记忆 细胞。在三道防 线的基础 上，再加 上非特异 性免疫和 特异性免 疫的区 分，借助 计划免疫 的学习人 体的第三 道防线。3min四总 结新中国成立起来，特别是 改革开放二十年来，我国的计 划免疫工作取得了很大的成 绩。目前已实现以县为单位的 儿童计划免疫接种率达85%。 为在本世纪内彻底消灭脊髓 灰质炎（即小儿麻痹症），党 和国家领导人率先垂范，到基 层幼儿园给儿童喂服小儿麻 痹三型混合糖丸。1989年2月21日，中华 人民共和国传染病防治法开 始实施，其中第十二条明确规 定：国家实行预防接种证制 度。二年后，1991年12月6

8、 日中华人民共和国传染病防 治法实施方法公布实施，为 控制和消灭某些传染病在我一、免疫系统的组成1 .免疫器官：扁桃体、 胸腺、脾等2 .免疫细胞和免疫活 性物质：淋巴细胞、抗 体等二、人体的三道防线1 .第一道防线：皮肤、 黏膜等2 .第二道防线：体液中 的杀菌物质和吞噬细胞 等3 .第三道防线：免疫器 官和免疫细胞三、抗原和抗体归结到改 革开放二 十年来我 国在医疗 卫生事业 中传染病 的预防取 得的成 绩，学生 能够增强 爱国主义 情感。国的流行，保护儿童健康，提 高人口素质，造福子孙后代提 供了法律依据。这节课我们学习了哪些 内容呢？ 一起来总结一下。五、练习广为了校乙RflUKMftKJUt生E2句心内“Zim.(f)( ). _ _r美于53 不 MM.()l.C2.D六、板书设计第三节免疫一、人体的三道免疫防线组成专一性获得途径第一道防线皮肤和粘膜非特异性免疫先天第二道防线吞噬细胞和杀菌物质非特异性免疫先天第三道防线免疫器官和免疫细胞特异性免疫后天二、计划免疫抗原 淋巴细胞 抗体小I计划免疫是预防、控制传染病的最经济有效的措施七、教后记