学校疫情防控应急工作预案模板.docx

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1、学校疫情防控应急工作预案模板2为了提高学校预防和控制突发疫情事件的能力和水平，减轻或者 消除突发事件的危害，保障全体师生员工的身体健康与生命平安，维 护学校正常的教学秩序和校园稳定，根据相关规范性文件，结合本校 实际，特制定本应急预案。一、目标管理1、普及新型冠状病毒的防治知识，提高全体师生的自我防范意 识。2、完善新型冠状病毒信息监测报告网络，做到早发现、早报告、 早隔离、早治疗。3、建立快速反响机制，及时采取有效的防控措施，预防和控制 新型冠状病毒疫情在师生中的发生和蔓延。二、组织机构疫情防控工作领导小组名单：组长：副组长：组员：各班主任三、监控预防措施1、学院建立学生每日健康情况上报，由

2、各班班主任对缺勤上报 学生进行逐一登记，查明上报缺勤原因，在每天下午15点前上报到 各专业系，汇总后上报学院学工科汇总。力，让学生在有限的时间里获得高效的学习。刚复学回校时，要让家 长加强孩子营养，指导孩子做好个人防护措施，注重加强体育锻炼， 注意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。四、做好部门检查的衔接开学前后，各县区教育行政部门要协调各有关部门做好疫情联防 联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作衔接，协调精简到校的 各种检查，让校长和老师专心安排防疫和教学，抓实课程计划调整的 落实，减少不必要的干扰。特别是减少那些非重要又不紧急的检查， 保证学校、老师有充足时间安心教学。2、建立突发疫情灾

3、害事件的管理。健全学生晨检、晚检或因病 勤追查与登记制度。班主任早晨对每个学生进行观察、询问，了解学 生出勤、健康状况。发现学生有传染病早期病症（如发热、皮疹、腹 泻、呕吐、干咳等以及疑似传染病病人时，应当及时告知校医，并上 报学院防疫领导小组办公室，学校要进一步排查，将学生因病缺勤、 传染病早期病症、疑似传染病患病病人，进行登记，以确保做到对传 染病病人的早发现、早报告。3、学校师生员工发现新型冠状病毒人员或疑似新型冠状病毒人 员应立即向防疫领导小组办公室报告。4、突发事件报告建立自下而上的突发疫情灾害事件逐级报告制 度，及时发现潜在隐患以及可能发生的突发事件。突发事件期间，学 校实行24小

4、时值班制，保障信息畅通。严格执行学校突发疫情灾害 事件报告程序。在疫情还没有完全结束期间，对疫情实行日报告制度 和零报告制度。各校应严格按程序逐级报告，确保信息畅通。发现疫 情要立即报告，任何部门和个人都不得瞒报、缓报、漏报突发事件。 对违反规定的部门和个人，要严格疫情报告责任追究制度，依法查处, 追究责任。四、应急处理1、晨晚检：班主任每早8： 00-9： 00、晚18： 00-20： 00关注学生的健康状况，统计出勤人数，每天进行日报制给系学工干事，由各 系学工干事将情况交给学工科汇总。2、报告：班主任在校期间如果发现学生发热、咳嗽、腹泻等身 体不适，立即告知系负责人及校医。用水银体温计测

5、量体温，体温 237.3C时，班主任把发热学生带到临时隔离区，详细询问病情、登 记信息、综合研判，假设不能排除新冠肺炎，及时上报防疫领导小组办 公室，并通知学生家长，通报情况，做好思想工作，稳定其情绪。办 公室会派专车送学生到人民医院发热门诊治疗。同时派专人另车跟随 至医院做好对接工作。3、劝说：班主任发现身体不适或发热的走读学生，必须劝其看 病，与学生家长进行沟通，让学生在家休养。4、记录：班主任及时统计班级学生患病的具体情况（班级、人 数、病症、就医情况、上课情况、目前康复情况）并上报学校。5、跟踪：班主任每天知道患病学生的身体状况，做好跟踪观察。6、观察：对痊愈后返校学生及其他同学，加强

6、观察了解。疫情防控监督管理筹划方案模板3根据省教育厅关于做好20年春季学期中小学开学有关工作 的通知（基20_7号），4月7日起我市中小学将分批错峰开 学。为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理， 切实落实，停课不停学，线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善 处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学衔接工 作方案：-、做好教学管理的衔接（-）优化线上教学策略，上好每节课按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间， 其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。各地 各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育实施经验，继续做好线 上教学资源开发

7、和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入 实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建 线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进 信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。 要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展 学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。（二）准备充足教学用品，开学即上课1 .要组织学校在全面落实防疫物资储藏的同时，重点做好教学物 资储藏和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验 仪器的充分准备。开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保 证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可

8、听课。要精心准备开 学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控 生命教育主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练 做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作 息。2 .学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息,及时做好开学初的安排。催促孩子收拾好行囊，储藏好开学需要的个 人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学 返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校 要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控 工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学 生因长期使用电子屏幕形成

9、的视觉倦怠。（三）制定校本衔接方案，加强活动管理1 .各县区要指导各校科学运用学习通等平台，认真梳理各项学情 数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线 上学习情况，并认真制定符合各校学情的线上线下教育衔接方案。要 切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，催促尽快进入正 常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化 作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学 习状态转换到正常的校园学习状态。特别要加强课堂管理，引导师生 快速进入状态。2 .为减少学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活 动，精心设计必要的教育教学活动，通过减少人

10、员集中次数、人员聚 集规模等方式来适度减少人员密集机会，减少不必要的聚集性活动和 会议。要最大限度控制公共场所的人员交叉流动，确保师生聚集场所 及时通风、定期消毒。暂停外来的学习交流以及研讨活动，通过分散 调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。（四）明确学生到位情况，确保一个不落对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行 “一对一的学习帮扶指导，不让一个学生落伍。要继续加大对留守 儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。一个不落做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学情况发生。二、做好课程教学的衔接（

11、一）及时摸清学生学情，调整教学策略1 .开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业情况，另一方 面要对“停课不停学期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。在学生 返校复学前，要安排教师全面认真梳理假期线上课程的所学内容，针 对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。测试 结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课 程的掌握情况。2 .开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线 上教学情况，根据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊 断，分析学生知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起 点。假设存在班级局部学生差异大、两极分化现象突出的，那么

12、要对后续 课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整。实施个性化的“零起 点教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与停课不停学 期间的居家学习有效衔接。采取小组合作学习方式，充分利用优秀学 生进行“生帮生，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的缺乏。对 局部“学困生，教师应给予特别辅导补课。（二）科学调整课程计划，精细编排进度1 .提前制定课程安排，根据实际情况调整各学科课程计划。学校 可根据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期 末考试，为课程计划的总体落实创造条件。在统筹调整优化教学时间 的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加体艺等活 动，保证学生身心健康。

13、2 .适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本 学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整；三 是学生学习实际接受能力与效果，防止因片面追赶教学进度而导致学 生学习落伍，加剧学生两极分化现象的出现；四是局部课程内容的统 筹和合理压缩。3 .合理控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以 评促学的原那么，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总 体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化 教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重 夯实学科基础，对学生已经掌握的内容防止重复讲解，要依据考点复 习。在知识梳理时，可采用知

14、识框架和思维导图工具，整体呈现章节 知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。（三）加强调适学生心理，减轻学习压力1 .“停课不停学期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学 相结合的方式，因缺少教师的及时指导与催促，线上学习缺乏必要的 情感交流，不少学生容易出现以下心理现象：因担忧假期线上学习效 果不扎实的焦虑不安的心理；对课堂学习不满足和对线上名师课程眷 念不舍的患得患失的心理；对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理；沉浸在疫情防控期的处处担忧被传染、时时处于防范状态的过度防御的心理等。2 .学校要做好居家学习和开学后学习衔接的心理辅导，减轻学生

15、的学习压力。在复学的前两周，要通过年级视频提供会、班级班会、 心理辅导课、社会实践成果展示等活动，减轻学生焦虑情绪。同时加 强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的.知识，加强防 护个人指导，坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆 行英雄、塑造阳光心理。（四）教研引领教学，提供专业支持L市教师进修学院、县区教师进修学校要组织各级学科中心组和 优秀教师打造遴选优质教学资源，为我市各校提供有价值的线上线下 教学资源。要组织编写各学段复学教学指导意见，对各校复学教学衔 接提供专业支持。3 .市教师进修学院、县区教师进修学校要及时召开各学校教研组 长和备课组长会议，指导各备课组根据学科

16、前期线上教学的进度和课 程安排；制定好线下教学的教学计划，实现线上线下教学内容、方法 与检查反响的有效衔接；指导教师做好教学内容和方式的有效衔接； 指导学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回 归以及对自我的认知定位等。4 .整理好优秀的教育教学案例。教研部门要把对线上线下教学 衔接的思考和策略作为近期教研活动的重点，发现和鼓励学校老师 整理好个人教育教学的优秀案例并交流学习，鼓励全体老师对于线上 线下教学的衔接进行思考。5 .及时整理信息助力中高考。各校教研部门要积极为高三、 九年级同学的复习备考出力，要及时收集和整理好来自各方面的复习 备考信息，指导好高三、九年级复习课的衔

17、接和安排。（五）重点保障毕业班教学，积极有效备考高三、九年级毕业班到校后要及时召开学生发动会和毕业班教师 发动会，做好学生的思想发动，认清备考形势，明确备考要求，制定 学习目标，提高学习的主动性，培养迎考自信心。开学前各校要认真 研究分析学生在省考和市考中的情况，有针对性地规划好复习课程， 要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理安排好纸质训练的频度， 着眼夯实学科知识基础，强化限时训练，强化规范作答，强化得分意 识，提振学生备考迎考信心。教师应加强学习困难学生的个别指导， 减少学生学习的两极分化。学校要通过各种途径了解教师教学工作中 存在的困难，及时化解教师工作的烦躁心理。三、做好家校合作的衔接要继续加强家校之间的密切联系，合力打造良好的学习气氛。各 校各班要及时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导。引导家长 首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做 典范，理解信任未成年孩子，不能简单限制、责怪、否认，要帮助孩 子顺利渡过危机，提高孩子的心理健康水平。告知家长学校本学期教 学计划调整和应对的方法，通报家长顾虑或关心的问题，形成家校合