部编版四年级语文下册作文指导第八单元 我的心儿怦怦跳.docx

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1、第八单元习作教学指导第1课时谈话导入这节课我们来上一节习作课。在过去的一周里，同学们根据习作任务单做了很多努力，今 天，就让老师检查一下大家准备的成果吧！出示单元习作任务单的任务一。对学生的答案加以评价，对于特别认真的学生加以表扬。出示习作任务单的任务二。同学们写得很用心,看到你们这样会写心理活动，我对你们写好这次习作可是充满了信 心。这一节课我们就来完成一次和心理活动有关的习作。请大家看习作要求。2审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时，明确以下几点本次习作要求写参加各项活动时自己心情的变化，即突出在活动中的心理描写，写作的 素材比较广泛。如：运动会百米赛跑中的激动；参加班干部竞选时的紧张

2、；一个人走夜路时 的害怕；第一次参加讲故事比赛时的担心；接站时的着急等。写作时，要交代清楚记叙的六 要素，更要注意刻画细节，写清“心儿怦怦”的那个瞬间。三、误区警示一般会在习作中出现这两种情况：注重场面忽视了心理，热闹当中缺少心理变化的描 写。语言过于平淡，缺少修辞手法的运用，没有感染力。四、拟题指导用习作内容要求中给的“参加百米比赛”“登上领奖台”“一个人走夜路”“第一次当众讲故 事”为题目。将给定的题目进行扩展，加以修饰。如“一个怕走夜路的小女孩”“不一样的百 米赛跑”等。也可以写一件自己认为比较激动或担心、紧张的事情。如“一次社会实践”“放 学路上”等。选材指导1 .出示习作任务单的任务

3、三。2出示同步作文中的“选材指导”图示，帮助学生扩宽思路。（见同步作文人四上第119页）偶像见面会3 .学生根据这些提示选定自己的习作内容，并自行拟定习作题目。卖货体验 竞选班长走夜路 放学路上方法点拨一、设案例，引思索2 .开门见山，先声夺人入主题。开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称为“凤头”，就是说文章的开头 要漂亮，给人以先声夺人之感。(1)点题式开头。在首段中都有与题目相同的字样，这样的文章开头可以使文章的结构更 显得严谨，中心更为突出。(2)回忆式开头。(3)引用式开头。(4)比喻式开头。(5)排比式开头。这样的开头引人入胜，能很自然地将读者带进自己的思绪之中。引用

4、式开头从来都是一语中的，直指文章主旨。比喻式开头可以增加形象。排比式开头增加气势。3 .运用多种修辞手法把事情的过程写具体。我们在写事情的时候，要把经过写具体、写生动。怎样才能写生动呢？那就要对习作中人 物的动作、表情、语言及心理做详细的描写。运用对比、夸张、比喻等修辞手法，以及语言、 心理、动作等描写，使表达更加生动而具体,富有感染力。4 .关注心理描写突出“心儿怦怦跳”的原因通过对人物心理的描写，能够直接深入人物的心灵，揭示人物丰富而复杂的思想感情。习 作的关键在于写出“心儿怦怦跳”的原因，这样可以使文章更生动，更有创意,使文章情感更丰富。 二、巧指导，明思路1 ,出示学生的习作任务单，完

5、成没有完成的任务。教师如果已经带领学生在课外完成了， 可以在这个环节让学生对照课上的讲解重新审视自己的回答。2 ,赏范文，引导学生读同步作文的范文范文赏评，其过程重在引导学生借鉴写法。3 .出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。(详见同步作文人四上第119页)我的心儿怦怦跳交代事情最后 。的结果，发人深省，引发思考简单地渲染环境等气氛，:开头，:/并交代人物、时间、地点等:、结尾” -一 ,994.:不间1 一，、X-一O 事情的发展经过%O 人物心理活动描写%;O周围环境的渲染4,将自己的习作思路与小伙伴交流，听听他们的意见和建议。5课上练笔一、写一写自然式结尾主题升华式结尾畅想式

6、结尾教育式结尾总结式结尾二、读一读以四人小组为单位，读给小组内的小伙伴听一听。三、评一评四人小组内，小伙伴间评一评。看看谁的“心”跳得最快!互相提提建议，让“心”跳得更快吧! 四、改一改听取大家的意见后进行修改。6课后延伸课后，将整篇习作的内容誉抄到同步作文本单元的作文格里。第2课时一、点评开头和结尾的方式1有意识地引导学生学习开头和结尾的方法，对于运用了首尾呼应、设问、排比等方法 进行开头的同学重点进行讲评。2 .重点选择有特色的范文讲评。对能够写出人物心情激荡的学生应积极鼓励。3 ,表扬书写端正的学生（字写得好，给习作加分）。二、点评过程这次习作的关键是能不能写出心儿怦怦跳的感受，那么，事

7、件的过程就尤为重要。在讲评 的过程中，关注运用恰当方法，关注描写细腻的，以达到边讲评边提高的目的。三、点评人物刻画情况写事离不开写人，对于人物的刻画才是这件事的重点,所以对于刻画得特别到位的学生， 要及时地给予表扬。四、点评布局谋篇1 .请学生到前面范读自己的习作（整篇）。2 .评价整篇作文时，重在从结构角度引导学生体会小作者是如何布局谋篇的。3 .请小组内成员互相读与评。分别指出每篇文章至少一处写得好的地方，对于特别好的段落，小组内成员要给予掌声 或口头表扬。五、小结学生习作中出现的问题4 ,过程过于简单。5 .书写不够规范。6 .选材没有特点。六、开始修改自己的习作七、总结本次习作收获请同学们用一句话总结本次习作的收获。