部编版2021-2022学年七年级上册语文期末检测试卷(教师版).docx

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1、部编版2021-2022学年七年级上册语文期末检测试卷一、基础知识1. （2019七上余杭期末）阅读下面的文字，完成下面小题。无比美妙的大自然在不同的季节给我们带来不同的感受：春天是一个花团锦口 （cu）的美丽世界，春草 萌生，各种各样的花朵竞相开放,展示着春天（P巨ng）勃的生命；夏天，烈日高悬，酷热难耐， 会让人产生晕。（xuan）的感觉，但人们更加珍惜夏雨带来的丝丝清凉：秋天，金黄色的田野，洋溢着丰 收的喜悦，犹如一副精致的油画，美不胜收。冬天的田野中人迹至至，别有一番静途之美。（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。花团锦 （cu） （2） （peng）勃 晕 （xuan）（2）给语段中

2、划线的字选择正确的读音。罕 （han han） 谧 （bi mi）（3）以下对语段中画横线的词语理解不正确的一项为哪一项（）A. “萌生在句中是“植物发芽生长的意思。B.“竞相开放”在句中是“形容植物的花开放的过程，抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面”的 意思。C.洋溢：充分流露、显示。D.美不胜收：形容美好的事物非常多，无法一一观赏。（1）簇；蓬；眩han； mi（2） C【考点】常用字字音，形声字字形辨析，词语在语境下的含义【分析】（1）此题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字形。辨识拼音，首先要读准汉字，排 除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。注意：簇”不要

3、写作菠；蓬不要写作 “篷；眩”不要写作炫”。（2）辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错。注意：人迹罕至：罕：少。人很少到的 地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。罕：读作优n；静谧：寂静：平静。谧：读作“ml”。（3） C.洋溢：渗透着、弥漫、充满着。故簇；蓬；眩 han ； （2）miC【点评】根据拼音写词语，重点是对与同音字的辨析。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书 写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要 养成查字典的好习惯，此题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义，把握词义2. （2

4、019七上越城期末）以下句子划线的成语运用有误的一项为哪一项（）（3）孙悟空：动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性；神的本领（神 性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领；人的特点（人性）：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信 奉一日为师终身为父”等。猪八戒：动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点；神 的本领（神性）：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾：人的特点（人性）：爱耍小聪明，爱在师父面 前进孙悟空的谗言、动不动就喊“散伙等。【考点】作品的人物形象，作品的基本内容，作品的经典情节，对作品的体验感受【分析】（1）由语段内容可知此语段出自西游记第30

5、回邪魔侵正法意马忆心猿。孙悟空三打 白骨精之后，唐僧误以为孙悟空误伤人命，将他赶回了花果山。取经途中，路过碗子山时被黄袍怪抓 住，八戒与沙僧不敌黄袍怪，八戒于是跑到花果山寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。（2）此题考查西游记的语言风格。诙谐幽默指说话或行为幽默，引人发笑。西游记中八戒的性格 最是诙谐幽默，语言上，如你认不得我，好道认得嘴耶，八戒打趣自己突出的外貌特征，表现了八戒 的憨厚可爱，俏皮的语言让人忍俊不禁：行为上，“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着，滑稽可 笑的动作，生动形象地刻画了八戒不敢见悟空的心理。（3）此题考查分析人物形象。要结合题意，从“动物性神的本领“人的特点”三个方面，从孙

6、悟空和猪 八戒中任选其一分析即可。动物性主要指他们的外在形象和性格，如孙悟空的雷公嘴、毛脸等猴相及性 急等性格；猪八戒黑脸短毛，长喙大耳的猪相，且有猪的憨厚、力气大、贪吃、贪睡、懒惰等特点。神 的本领：孙悟空神通广大，会七十二般变化、筋斗云、长生不老等高超的法术；猪八戒是天蓬元帅出 身，会三十六般变化，能腾云驾雾。人的特点：孙悟空心高气傲，容易冲动、爱捉弄人，忠诚、嫉恶如 仇；猪八戒爱耍小聪明，爱搬弄是非、动不动就喊“散伙”等。故花果山；黄袍怪；例如一：如溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着中，溜和挤等动作滑稽可笑，把八戒不 敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致；例如二：如“你看么！你认不得我，好道

7、认得嘴耶！”中的“好道认得 嘴，通过俏皮的语言，突出猪八戒的外貌特征，表现出其憨厚可爱，让人忍俊不禁；孙悟空：动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性；神的本领（神 性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领；人的特点（人性）：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信 奉一日为师终身为父”等。猪八戒：动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点；神 的本领（神性）：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾：人的特点（人性）：爱耍小聪明，爱在师父面 前进孙悟空的谗言、动不动就喊“散伙等。【点评】此题考查名著重要故事情节的识记能力。解答此题，学生必须对选项中涉及的名著内容熟 悉

8、，才能准确把握人物与情节搭配是否正确。这就要求平时的名著阅读认真细致，准确识记名著内容；解答名著题，一定要注意学习中积累的广泛性，既要注意外表知识的积累，如作者、背景、写作特 色、涉及人物及故事情节，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化 印象。做题时才能信手拈来，得心应手；做这种题，熟读原作品，记住重:点情节及人物的特征。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析 人物性格。六、写作题10. （2019七上越城期末）阅读下面的文字，按要求作文。成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美 好的风光，也有沁人心脾的书香请以“

9、温暖的旅程”为题，写一篇记叙文。要求：写出自己的真情实感；书写工整，卷面整洁，600字左右；文章中不要出现真实的校名、 人名等信息。【参考例文】温暖的旅程成长就是一次旅行。旅程中有朋友、同学的正确指引，也有父母、老师的点点关爱，有大自然的美丽 风光，也有令人陶醉的书香。下课铃响了，我又拿起了自主作业本和口算本，在心中盘算着如何在不被人发现的情况下把它们做 完，要知道，提前做作业是很惨的。趁人不注意，我飞快地从书桌里抽出课本，以闪电般的速度，做了起来。此时，一个人走了过来，我 急忙停下，用书本压住作业本。他只是径直地走过了，丝亳没有注意到我，我心中的大石头总算落了下 来。可是，百密一疏，我忙着做

10、作业，并没有发觉出他的到来，他只是站在我身后看着我，一动不动。我终于发现了他的存在，我的脸瞬间变得惨白惨白，吓出了冷汗。他只是一脸不高兴地看着我，眼神 中充满了失望。他说：“你不应该提前做的，你有闲工夫做，还不如复习其他功课。我只是懒懒的回应 道：我知道了。”可他又接着问我，他问了我英语单词，可我说明不知道意思，他就开始教训我，说我这也不知道，那 也不知道。我羞愧地低下了头，任他批评。他告诉我，我应该复习英语，因为初中英语很难，凭我现在的词汇量，根本不够。他就把我从错误的边缘，拉回了平安的中心，并给了我正确的指引，他就是我的同学钱晟。这一次正 确的指引，使我成长了许多许多，也让我明白了要趁现在

11、有时间，赶紧学习，以后就没空了。人生就像一次温暖的旅程！【考点】全命题作文【分析】此题是一道命题作文，要求以“温暖的旅程”为题写篇习作，内容要围绕着成长路上爱的温暖来 展开描写。根据提示语可知要选择你成长过程中印象深刻，让你感到温暖的事去写。温暖的旅程“最终 实质应指精神上的收获之旅。所以在主题表现上要有精神层面的意义。而在体裁选择上，议论与记叙文 体皆可，联系情感角度，记叙文体更易彰显题目内涵。开篇可列举成长过程中让你感到温暖的事情，然 后引出所要写的内容。中间为重点，具体表达成长过程中件让你感到温暖的事。结尾可用“人生就像一 次温暖的旅程！”进行点题。写作时注意以下三点：1认真审题，明确题

12、意这是写好命题作文最关键的一 步。2明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己 最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。3最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要 围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定 的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。【点评】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键 字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之 后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，

13、就需要列出一个简要的提 纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。A.大型纪录片大国工匠呈现出了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。B.阳春三月，南湖公园里树儿长出新芽，花儿竞相开放，真是花团锦簇,美不胜收！C.同学们正在激烈地讨论如何召开主题班会，他随声附和地说出了自己独特的见解D.无论做人还是做事，一定要坚决果敢，不能见异思迁,三心二意，那样是做不好的。C【考点】近义成语语义轻重辨析，近义成语适用范围对象辨析，褒贬色彩辨析【分析 1 A.“精益求精比喻已经很好了还要求更好，符合句子语境；B.花团锦簇意思是形容五彩缤纷，卜分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。符合该句语境；C.随声附和”

14、是个贬义词，意思是自己没有主见，别人说什么也跟着说什么，显然感情色彩和词义和句 子的意思都不符合，该项错误；D.“见异思迁是个贬义词，指意志不坚定，喜爱不专一，符合句子语境。应选C。故C【点评】此题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合枳累的成语来分析，在平时的 学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等 方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错 位、自相矛盾、不合语境等。3. （2019七上余杭期末）以下各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项为哪一项（）A. “学而不思那么罔，思而不

15、学那么殆告诉我们，在求学路上要认真处理学习与思考关系，真正做到二者相 辅相成。B.暑假小辉跟随家人来到大海边，用“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里”来形容大海的气势和 威力再合适不过了。C.到了秋天，秋雨连绵，道路上枯叶满地，一片萧瑟。让人不禁想起“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”。D.进入初中，开启新的学习之旅，父亲希望小琪能够爱上学习，体会学习的乐趣，于是选择了“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者这两句写成对联粘贴在女儿的书房门口。C【考点】语言得体，语言连贯【分析】C. “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。与 语境不相符。可以改为

16、陶渊明的”闾庭多落叶，慨然知己秋。”故C【点评】此题考查诗歌名句的理解和运用，注意结合选项语境，明确所引古诗文名句是否合适。4. （2019七上农安期末）请在下面的田字格中端正地书写诗文名句。（1）,落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（2）非淡泊无以明志，o （诸葛亮诫子书）（3） , ；星汉灿烂，假设出其里。（曹操观沧海）（4）古诗中，诗人往往借物抒情或借景抒情。王湾的次北固山下“乡书何处达，一句，借大 雁抒发了对家人的思念之情；马致远的天净沙秋思夕阳西下，一句，借夕阳表达了游子对 家的思念；李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“我寄愁心与明月，一句，借明月表达了对友 人的牵挂之情。（1）正是江

17、南好风景（2）非宁静无以致远（3）日月之行；假设出其中（4）归雁洛阳边；断肠人在天涯；随君直到夜郎西【考点】一般型默写，理解型默写【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是 答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的雁、涯、郎”等字词容易写错。故（1）正是江南好风景； 非宁静无以致远；日月之行：假设出其中；（4）归雁洛阳边；断肠人在天 涯；随君直到夜郎西【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学 习中要理解诗句的意思：第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，只要平时注意积累，完成

18、 该题应不是难事。5. （2019七.匚柳州期末）为庆祝中华人民共和国成立70周年，学校举办以“伟大的租国为主题的系列活 动，以此激发学生们的爱国热情，请你参与并完成以下活动。（1）（活动一：活动流程我设计）近期将开展“伟大的祖国”主题系列活动之演讲比赛，请你按前期、中期、后期的顺序，进一步完成演讲比 赛活动流程的设计。制定演讲比赛活动方案今9组织现场比赛并颁奖（2）（活动二：背景歌曲我推荐）为了渲染气氛，需要选择一首歌曲作为本次活动的主题音乐，请写出你的推荐曲目并说明理由。（3）（活动三：点赞祖国我来写）70年日新月异的开展，人民看在眼里；70年艰苦卓绝的奋斗，人民铭记于心.请用自己的肺腑之

19、言为伟 大祖国点赞（要求至少运用一种修辞手法）（1）进行比赛宣传；确定时间、地点，邀请评委（2）我推荐我和我的祖国|理由是生动形象地表现了每个人和祖国母亲的血肉联系，表达了人们对伟 大祖国的依恋和歌颂。（3）例如：风雨征程70载。70年的艰苦奋斗，70年的拼搏创新，70年的砚砺前行，造就了现在的壮美 中国。我们可以大声的喊出：此生不悔入华夏！【考点】活动设计，语言连贯，语言简明【分析】（1）根据横线后组织现场比赛可判断，横线上要填的是赛前的准备，除了制定方案外，要现场 比赛就要确定比赛的时间、地点，要颁奖就要确定评委并邀请评委来进行评分和点评，要让更多人参与 就要进行宣传活动。（2）主题是“伟

20、大的祖国，主题音乐就要以歌颂祖国为主要内容，举出歌颂祖国的歌曲并从歌曲的旋 律、内容等角度着手分析。比方：我家在中国写出了中国的大好河山，我以是中国人而自豪，表现了 对祖国的热爱；祖国颂以描述祖国的美好生活为主要内容，表选了对祖国的热爱和歌颂；义勇军进 行曲激动人心的旋律，表现了中国人民昂扬向上，团结一心，绝不屈服的精神。（3）根据题干要求，围绕“点赞70年等核心词语判断内容要以讴歌祖国为中心，要求要用上一种修 辞，可运用排比，通过一组祖国70年变化的句子来歌颂祖国，也可以运用比喻拟人等修辞来歌颂祖国， 例如：“70年的艰苦奋斗，70年的拼搏创新，70年的砚砺前行，造就了现在的壮美中国。“祖国

21、呀!阳光 给你以色彩，雨露给你以芬芳，长城给你以脊梁，黄河给你以力量！人民爱戴你，我们赞美您！七十年 风雨征程，我们的祖国由一个婴儿成长为一位巨人，向整个世界显示着自己的光辉与荣耀。”故进行比赛宣传；确定时间、地点，邀请评委：我推荐我和我的祖国|理由是生动形象地表现了每个人和祖国母亲的血肉联系，表达了人们对伟大 祖国的依恋和歌颂；例如：风雨征程70载。70年的艰苦奋斗，70年的拼搏创新，70年的砚砺前行，造就了现在的壮美中 国。我们可以大声的喊出：此生不悔入华夏！【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的 能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁

22、、流畅的表达自己的见解；此题考查歌曲积累。开放类试题，言之成理即可。作答此题时，应选择一首与爱国有关的歌曲做为背 景不，然后围绕这首歌曲的旋律与主题表述理由即可；此题考查语言表达。木题表达的目的是为伟大祖国点赞，可围绕祖国取得的伟大成就来拟写，注意至 少要运用种修辞手法。二、诗歌鉴赏（2019七上南宁期末）古诗词阅读。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗歌题目“龙标”与诗句闻道龙标过五溪”中的龙标依序分别指 和。（2）诗歌首句以杨花“子规”起笔，从全诗看，起到什么样的作用？（1）龙标县；王昌龄2）诗人择取“杨花“子规来表达暮春花落

23、鸟鸣的萧条特点，烘托出凄凉悲惋的气氛。【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的意象，作者表达的思想感情【分析】（1）标题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中，左迁：贬官，降职。占代尊右卑左，因此把降职称为 左迁。龙标：古地名，唐朝置县，属巫洲，治所在今湖南怀化黔阳县。首句写出了春光消逝时的萧条景 况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的 关切与同情，该句中的“龙标指的是王昌龄。（2）此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着 “不如归去的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。据此理解作答。故

24、龙标县；王昌龄；诗人择取“杨花”“子规来表达暮春花落鸟鸣的萧条特点，烘托出凄凉悲惋的气氛。【点评】此题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语 所在句子的意思，即可作答；此题考查了学生对诗歌内容及诗句赏析能力。做此题首先要了解写作背景，在此基础上了解古诗内 容，再对诗句进行赏析。三、文言文阅读（2019七上越城期末）阅读下面文言文，完成小题【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非谈泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多 不接世，悲守穷庐，

25、将复何及！【乙】金忠待人以宽（明）焦城金忠于人有片善心称之，虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也。里人有数窘辱公，公为尚书 时其人以吏来京师惧不为容公荐用之。或日：“彼不于公有感乎？“曰：“顾其才可用，奈何以私故掩人 之长？”（选自玉堂丛语）（注释）金忠：人名，明代郸（今浙江郸县）人。感：通“憾，怨恨。（1）解释以下句子中划线的词语。淫慢那么不能励精险躁那么不能迨性年与时驰非宁静无以致远（2）把以下句子翻译成现代汉语。非学无以广才，非志无以成学。静以修身，俭以养德。（3）以下各组句子中划线词语意思相同的一项为哪一项（）A.于人有片叠心称之/择叠而从B.虽有素与公异者/素昧平生C.政其才可用/

26、元方入门不顾D.奈何以私故/并驱如故（4）请用三条给文中画线的句子断句。公为尚书时其人以吏来京师惧不为容公荐用之（5）金忠是一个怎样的人？请阅读全文概括。（1）振奋；修养；疾行，指迅速逝去；到达（2）不下苦功夫学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的志向就不能使学业成功。用宁 静来提高自身的修养，用节约来培养自己的品行。（3） B（4）公为尚书时/其人以吏来京师/惧不为容/公荐用之。（5）正直无私，胸怀宽广，用人唯贤。【考点】分析概括文中人物的性格特点，文言文断句，文言文翻译，常用文言实词【分析】1）句意：纵欲放纵、消极息慢就不能勉励心志使精神振作。励：振奋。句意：冒险草率、 急躁不安就

27、不能修养性情。治：修养。句意：年华随时光而奔驰。驰：疾行，指迅速逝去。句意： 不排除外来干扰无法到达远大目标。致：到达。（2）此题注意以下关键词语的意思：“广才，增长才干；成，达成；“修身，个人的品德修养；“养 德“，培养品德。（3） A.善良/好的方面；B.平时/平时；C.考虑/|回头看；D.缘故/原来的。应选B.（4） “公为尚书时其人以史来京师惧不为容公荐用之句意：他当尚书时，那个人来京城作官，担忧金忠 不能容他，金忠仍然推荐任命他。根据句意停顿为：公为尚书时/其人以吏来京师/惧不为容/公荐用之。（5）从文中内容来看，“虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也“，表现金忠正直无私；由“里人

28、有数 窘辱公，公为尚书时，其人以吏来京师，惧不为容，公荐用之。或曰：不于公有感乎？曰：顾其才可 用，奈何以私故掩人之长？看出其胸怀宽广，善用人才。故振奋；修养；疾行，指迅速逝去；到达不下苦功夫学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的志向就不能使学业成功。用宁静 来提高自身的修养，用节约来培养自己的品行。B公为尚书时/其人以吏来京师/惧不为容/公荐用之。正直无私，胸怀宽广，用人唯贤。【点评】此题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意 来推断词语的含义，进行比拟，得出答案即可。此题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅

29、。注意重点字 词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。此题考查一词多义的理解，注意结合语境理解是否相同。此题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结合语句的内容 来划分即可。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主此题考查人物形象的分析。解答此题关键是了 解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。【附参考译文】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无 法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学 习就无法增长自己的才干，

30、不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放纵、消极怠慢就不能勉励心志 使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而奔驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯 败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨乂怎么来得 及四、现代文阅读8. （2019七上余杭期末）阅读下面的文字，完成以下小题。柿红秋意浓宫风华徐志摩曾说庭院是一片静，看当头月好，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤汀河边，筛风 弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄变成通红。

31、满 树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外妖姨。每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焙得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家 人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里射出奇异的光彩。我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌蕾上 绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几的柿子却 更加红艳光鲜，透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。“白露打核桃，霜降摘柿子有些柿子结在很

32、高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如火，格外 抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡咏红柿子诗臼“晓连星影出，晚带日光悬。木 因遗果掇，翻自保天年”，把这种情状描绘得惟妙惟肖。母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保存接近柿子萼盘 和果梗的梗皮。然后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成扁圆形。霜降前后，将柿 饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其外表出现白霜即成。尝一口，肉肥而甜润。每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜嫩的菱角和 英实，品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氯着柿子淡淡的香味儿。

33、小院的秋夜格外静美，那密密的 柿叶滤着月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠 远。而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅拌成橙黄色湿 性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油锅里炸成金黄 色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有“柿树绿阴合，王家庭院宽”之赞叹；唐 代李益留下“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼的佳句；清代查慎行钟情柿饼，赞其“齿疏宜软美，喉润 觉清空”。国画大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。

34、柿子以没骨画出，叶筋和枝杈勾 勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐观的情绪。喜欢老树画中题诗：“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。”柿子红艳在庸常的平民 生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖嫌。如盏盏红灯笼，灵动 了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬 淡。（1）围绕柿子，母亲做了哪些事情?请用简洁的语言概括。（2）结合文章语境，完成下面的对话。奇 J “满树的红柿子灿烂地微笑着，一盖益红灯桀照灯看照家小衣，秋天被它、 皆、。渲染得分外妖烧.”我觉得这个句子很好，却不知

35、道怎么用语言去表达.，F个句子好在：（3）文中说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。结合全文内容谈谈你的理解。（4）文本中屡次出现“月光小院”，在文中有什么作用?请结合具体内容进行分析。（1）种柿子树：将焙得熟透的柿子送人：做柿饼。（2）例如：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把“满树的红柿子”比作“一盏盏红 灯笼“，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外美丽，小院里到处是温馨的，喜气洋洋的， 表达了“我”对柿子及柿子映衬下小院的、秋天的喜爱之情。（3）例如：柿子到了秋天，它的叶子稀疏，如其他树木一样质朴、平凡，但挂在枝头“红艳光鲜的柿子却 在无私奉献，带给人

36、们以美好、温馨的感受。文中的母亲种柿树，将焙熟的柿子先送给乡邻，再分给家 人，虽质朴、平凡，但以自己的默默付出带给人以美好和温暖。所以说柿子“透着质朴而温馨的气息，一 如母亲的气息。”（4）例如：月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的气氛；月光映照卜的小院承载了“我浓浓的乡愁 和对过去美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着“我对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月 光小院是本文的一条暗线，从贯穿全文，首尾呼应，使文章结构更加严谨，升华了文章主旨。【考点】概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，分析文章语言特点，启发、思考、感悟等开放类型 【分析】（1）阅读文本，理清故事情节，根据题目要求

37、找到答题区间，筛选相关的词句概括作答。第二 自然段“母亲在庭院里栽种的柿子树；第三自然段“每年此时，母亲总会摘下半热的柿子焙得透熟，然后 以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。第七自然段“母亲做的柿饼特甜特香。”结合以 上语句概括即可。（2） “满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院”中“灿烂地微笑着运用拟人修辞手 法，赋予柿子以人的情感，“一盏盏红灯笼运用比喻修辞手法，把满树的红柿子比作红灯笼，生动形象地 写出了红柿子熟透的情景，表达了作者对柿子的喜爱和对秋天的喜爱。（3）透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。这句话出现在第五自然段末尾，结合上下句理解句 意。质朴：

38、是指秋天到了，柿树叶子愈见稀疏，温馨：指所剩无儿的柿子更加红艳光鲜，带给人们新鲜 红艳，丰硕果实让人们享受，这是一种无私奉献精神。而母亲身上有着柿了树的品质，母亲慷慨热情， 质朴温馨，如“母亲总会摘下半熟的柿子焙得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家 人品尝。“母亲心灵手巧，聪明能干。如“母亲做的柿饼特甜特香。”（4）解答此题首先找到出现“月光小院”段落，结合上下文和文章主旨理解其作用。阅读全文可知，文章 以柿子为明线贯穿全文，以月光小院为暗线，表达作者思想感情。第一段引用徐志摩的诗句，营造， 种恬静安谧的气氛；第八自然段乂一次出现“月光小院，写一家人围坐在小院，品尝着母亲做的

39、柿饼，这 是作者对过去美好、温馨生活的回忆，“小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声样悠 远。表达了作者对母亲深深的思念之情。最后一段“在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖 被。”“让我们的乡愁汩汩流淌,让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。”点明主旨,升 华感情，表达了作者浓浓的乡愁，对过去美好的回忆和对亲情的思念。故种柿子树；将焙得熟透的柿子送人；做柿饼。（2）例如：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把“满树的红柿子”比作一盏盏红 灯笼“，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外美丽，小院里到处是温馨的，喜气洋洋的， 表达了“我对柿子及

40、柿子映衬下小院的、秋天的喜爱之情。（3）例如：柿子到了秋天，它的叶子稀疏，如其他树木一样质朴、平凡，但挂在枝头“红艳光鲜的柿子却 在无私奉献，带给人们以美好、温馨的感受。文中的母亲种柿树，将焙熟的柿子先送给乡邻，再分给家 人，虽质朴、平凡，但以自己的默默付出带给人以美好和温暖。所以说柿子“透着质朴而温馨的气息，一 如母亲的气息。（4）例如：月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的气氛；月光映照下的小院承载了“我浓浓的乡愁 和对过去美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着“我对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月 光小院是本文的一条暗线，从贯穿全文，首尾呼应，使文章结构更加严谨，升华了文章主旨

41、。【点评】此题考查事件的归纳与概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清作者写作思路， 找出有关母亲的事件，按题干给出的提示，对相关事件进行概括即可。此题考查赏析句子，可从修辞和人物描写的角度入手。此题考查句子含义的理解。解答时，要注意在理解文章内容和把握主题的基础上，联系实际生活写写 自己的想法，能对句子的意思进行拓展即可。此题考查内容的理解与结构的分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上卜.文内容及文章主旨 去判断。五、名著导读（2019七上柳州期末）阅读下面名著选段，完成以下小题。我部下，先来递个脚色手本，报了名字，我好留你在这随班点孔。假设不留你，你敢在这里乱拜！ 八戒 低着头

42、，拱着嘴道：“不羞，就拿出这副嘴脸来了！我和你兄弟也做了几年，又推认不得，说是什么夷 人！ ”行者笑道：“抬起头来我看。“那智力障碍者把嘴往上正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，看来是行者在山凹里，聚集群妖。那智力障碍者有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤 着，也跟那些猴子磕头。不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，便问：“那班部中乱拜的是个夷人，是那里来的？拿 上来！ 说不了，那些小猴一窝蜂把个八戒推将上来，按倒在地。行者道：你是那里来的夷人？八戒低 着头道：“不敢，承问了。不是夷人，是熟人熟人。行者道：我这大圣部下的群猴，都是一般模样。你 这嘴脸

43、生得各样，相貌有些雷堆，定是别处来的妖魔。既是别处来的，假设要投一伸道：“你看么！你认不 得我，好道认得嘴耶！ 行者忍不住笑道：猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是，正 是！我是猪八戒！”他又思量道：“认得就好说话了。行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了？有甚贬 书，拿来我看。八戒道：不曾冲撞他，他也没什么贬书，也不曾赶我。”行者道：”既无贬书，又不曾赶 你，你来我这里怎的？ 八戒道：“师父想你，着我来请你的。”（节选自西游记）（1）选文第段中的“这里”是指，猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服 o（2）西游记的语言风格诙谐幽默，请从选文中举出一例，并作简要分析。（3）西游记中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点、请从孙悟空和猪八戒中 任选其一，结合原著简要分析。（1）花果山；黄袍怪（2）例如一：如“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着中，”溜和“挤等动作滑稽可笑，把八戒不 敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致。例如二：如“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！中的好道认得嘴，通过俏皮的语言，突出猪八戒的 外貌特征，表现出其憨厚可爱，让人忍俊不禁。