2022我爱吃的水果教案汇总5篇.docx

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1、2022我爱吃的水果教案汇总5篇我爱吃的水果教案 篇1教学目标：1、学会根据视察到的、感觉到的依次练习说话。2、通过视察体验，练习写一段话。教学重点：激发学生爱好，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。教学难点：能用简洁的语句写写自己爱吃水果的特点。课前打算：水果若干、多媒体课件、自制水果卡片。教学过程：一、激趣导入，猜一猜今日，我们一起到水果王国去玩一玩，要想进入城门，就得先猜出城门上的水果谜语，课件出示：第一关。那就请你们竖起小耳朵，仔细听一听，动脑猜猜看吧。(出示课件)1、看它是绿的，切开是红的，吃它是甜的，吐出是黑的。说说你是怎么猜出来的?2、一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串。有绿有紫真好看

2、，熟时甜来生时酸。3、小小黄坛子，装满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子。二、指导视察，说一说1、现在就跟老师一起去水果王国看看我爱吃的水果。看课件，看到什么了?2、再来细致看看，能这样说一说吗?3、这么多水果，你知道老师最爱吃的是什么吗?细致听：黄金布，包银条。中间弯，两头翘。你怎么猜是香蕉?(你真擅长倾听。乐于动脑!)4、大家看老师手中的这支香蕉，谁来说说它的形态。板书：形态(香蕉弯弯的!)你真会视察，用词可真准!谁能说的更好，弯弯的香蕉像什么呢?出示课件：弯弯的香蕉像()，指名说5、说的好，老师手中的香蕉是什么颜色的?板书：颜色取三种颜色的香蕉说假如把香蕉当成小人该怎么说?出示课件：香蕉穿着

3、()的外衣。6、轻轻地剥开外皮，不要急着吃，我们先来视察一下果肉，谁来说一说?出示课件：剥开外皮，露出()的果肉。尝一尝，什么味道?指两名说7、我们把刚才和老师一起视察和品尝到的连起来写下来就是一篇小小的文章了。出示课件:我最爱的水果是香蕉。香蕉()，像()，他穿着()，剥开皮，露出()，轻轻咬上一口，哇!()。(指名说，想说的更好我们还可以加入自己的创新，如变换依次说，还可以加入它的养分价值说，自己练习说，再次指名说)8、回忆一下，我们刚才是从哪几方面介绍香蕉的?结合板书小结方法9、小挚友们，你最爱吃的水果是哪一种呢?赶快摆上桌来，哇，真是丰富啊，课件出示：其次关。细致视察它的形态，颜色，再

4、尝尝他的味道，像老师这样说一说?自由说10、指名说。老师觉得他还可以更精彩些，比方说：用上什么什么词语，这样是不是更生动?你觉得他说的怎么样?你觉得怎样说就更精确了?老师最观赏你说的这句话。老师觉得这里可以这样介绍，三、制作身份证，写一写1、大家看，老师还为自己最爱吃的水果做了张身份证，介绍方法。你们想试试吗?课件出示：第三关。2、现在，就拿起笔为你的水果做张身份证吧。想把你的水果身份证做的更加精彩，就到词语加油站来加加油吧!出示课件：红通通黄澄澄香喷喷甜滋滋黄灿灿亮晶晶圆乎乎胖墩墩白嫩嫩滑溜溜汁甜肉脆簇新红嫩又酸又甜清爽可口鲜红油亮果汁甜蜜每位小挚友轻轻读一读，可以选择适合自己水果的词语用一

5、用学生写话，老师巡察，指导。读一读，评一评。为写得好的身份证贴上星。四、赏一赏，激发创新小结：今日，我们一起在水果王国视察了水果，品尝了水果，而且从形态，颜色，味道等方面生动形象的介绍了自己最爱吃的水果，水果不仅好吃，养分丰富，运用我们的才智也可以让他们大变身呢。课件：观看水果创意造型，水果盘，你们想让水果变成什么样的?课后，就请大家行动起来，做个小小设计师。课件出示：再见了我爱吃的水果教案 篇2活动目的：1能说出自己爱吃的水果名称，知道吃多种水果对人身体有好处。2运用多种感官感知几种常见水果的外形特征。3体验集体品尝各种水果的乐趣。活动打算：水果姐姐视频图片、水果PPT图片、篓子两只、保鲜盒

6、四只（内装切好的四种水果）、水果拼盘2盘、水果沙拉2盘、水果实物（苹果、香蕉、梨子和桔子）活动过程：一、送水果。（供应苹果、香蕉、梨子和桔子四种水果）（初步感知水果的外形特征，说出水果的名称）1“今日水果姐姐邀请我们去作客，送点什么礼物呢？”（幼儿自由探讨）2“那儿有很多水果，我们每人拿一样自己爱吃的水果送给她好吗？幼儿自取水果，沟通我拿的什么水果。3幼儿送水果。边送水果边说：“水果姐姐，（水果）送给你”。二、相识水果。（运用多种感官进一步感知水果的形态、颜色外形特征，知道吃水果的好处）1“水果姐姐说感谢宝宝们的礼物，我也请宝宝们吃水果。”这是什么水果？（出示切好的苹果）谁来尝一尝？（宝宝你来

7、吧）什么味道？（酸酸的、甜甜的）什么水果？（苹果）苹果苹果在哪里？宝宝去拿出来？嗯！小眼睛看一看苹果长得什么样？（什么形态？什么颜色？）小鼻子闻一闻，什么气味儿？（香香的）小手摸一摸，什么感觉？（滑滑的）好吃吗？（真好吃！苹果里有很多维生素，特别有养分。多吃苹果可以让我们的小脸蛋长得又大又圆。）2. 这是什么水果呢？（出示切好的香蕉）谁来尝一尝？这是什么水果？（出示切好的苹果）谁来尝一尝？（宝宝你来吧）什么味道？（甜甜的）什么水果？（香蕉）香蕉香蕉在哪里？宝宝去拿出来？嗯！什么形态？什么颜色？像什么？什么气味儿？（香香的）摸一摸，什么感觉？（滑滑的）爱吃香蕉吗？（香蕉很好吃哦！里面也有很多维生

8、素，特别有养分。吃香蕉对宝宝的肠道好呢。）3. 还有什么水果呢？（出示剥好的桔子）宝宝们都来尝一尝。什么水果？什么味道？桔子桔子在哪里？哪个宝宝你去找一找？桔子是什么形态的？什么颜色？（它是橘黄色）闻一闻，摸一摸，感觉怎么样？（大家都摸）（闻一闻香香的，摸上去有的地方粗粗的）爱吃桔子吗？（桔子也很有养分）三、拓展探讨：苹果、香蕉和桔子都是我们爱吃的水果。除了这些，你还喜爱吃那些水果？为什么？幼儿说出自己喜爱吃的水果后，视频中出现水果图片。请幼儿介绍水果。除了这些，还有很多水果呢。（出现满是水果的图片）小结：每种水果都有丰富的养分，吃多种水果可以让我们身体健康，长得棒棒的。四、幼儿制作水果沙拉。

9、水果姐姐为我们打算了更多的水果和沙拉酱，我们一起做水果沙拉吧！“感谢水果姐姐！我们一起洗洗小手去品尝吧！”幼儿洗手品尝水果。在品尝过程中，进一步拓展相识更多的水果。我爱吃的水果教案 篇3活动目标：1、让幼儿拿出自己爱吃的水果并能说出名称、颜色、形态、味道等方面的介绍。2、初步学习宁静的倾听别人谈话。3、了解吃各种水果对人身体的好处。重点、难点重点：重点：知道水果的特征。难点：让幼儿画出自己爱吃的水果。活动打算：1、每人带一个自己爱吃的水果，放在水果盘里。2、教学挂图老师行为：1、品尝水果，引出谈话主题。请幼儿品尝切好的水果，每人一小块，引起幼儿爱好。提问：水果好吃吗？你喜爱吃水果吗？你喜爱吃什

10、么水果？2、围绕自己喜爱吃的水果自由交谈。（1）提问：你吃过什么水果？它是什么颜色的、什么形态、什么味道的？（2）幼儿拿着带来的水果与旁边的小挚友自由交谈。老师参加谈话，引导幼儿围绕水果与同伴交谈，并倾听幼儿谈话。3、拓展谈话内容。（1）集体谈话水果。请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果。（2）提问：你喜爱吃的是什么水果？为什么？幼儿围绕新话题开展谈话。4、水果宴会请幼儿选择自己喜爱的水果进行品尝，激励幼儿乐意品尝不同口味的水果，感受水果的不同口味。我爱吃的水果教案 篇4活动目标1、 通过水果的形态、颜色、用途等用详细的语言概括出水果的特征。发展幼儿的视察、想象和思维实力。2、 教幼儿编谜语的简

11、洁方法，发展幼儿的语言表达实力。3、 培育幼儿清晰表述自己爱吃的水果。4、 发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。教学重点、难点用详细，形象的语言给水果编谜语，发展幼儿的语言表达实力。活动打算实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。挂件： 水果宝宝。课件：各种水果生长状况及相关学问的课件。活动过程一、音乐律动： 稳定幼儿心情。二、（看老师给小挚友带来了什么礼物！）出示实物 水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习爱好。师:小挚友见过这些水果吗?在那里见到的？请小挚友说出他们的名字好吗？（有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深化了解）三、观看课件，了解各种水果的生长状况及相关学问。1、

12、请小挚友说一说：你看到了哪几种水果？你最喜爱哪种水果？为什么喜爱它？四、猜谜语(老师给小挚友带来了一个谜语请小挚友猜猜 它是谁？)兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果（桔子）（“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“每天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜爱穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”五、教幼儿依据水果的形态、颜色、味道，创编谜语1 、请幼儿选择自己喜爱的水果宝宝挂件，并藏起来。不让其他的小挚友看到。2、请小挚友用简洁的语言为他喜爱的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。（鸭梨）3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。

13、六、音乐摘果子活动结束七、活动延长：把今日学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。教学反思本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的爱好与主动性。发展了幼儿的语言实力和思维实力。学问阅历打算不够足够，个别小挚友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并激励他们的求异性，发挥他们的视察、想像、思维、语言实力和创新实力。我爱吃的水果教案 篇5教学目标：1、学问领域：相识一些常见的水果，了解它们的

14、形态、颜色、味道、养分价值等。2、情感领域：了解各种水果的特点及养分价值，养成常吃水果的习惯。3、实力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培育学生细致的视察实力、口语交际实力、搜集处理信息的实力及实践创新实力。课前打算：收集一些自己宠爱的水果，并查阅相关资料。教学过程及设计意图：一、认水果1、同学们，今日老师给大家带来了一件特别的礼物。（出示一篮簇新的水果）瞧，是什么呀？1、师展示水果。（1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。（2）请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有3、这些水果你们爱吃吗？今日，我们就来相识水果，和水果交挚友。二、猜水果、学

15、生猜老师爱吃的水果。师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面对全体同学）师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？生：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。师：真擅长视察！介绍了果皮、果肉的颜色。（板书：颜色）生：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。师：介绍了水果的形态，真形象！（板书：形态）生：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。师：把吃法、味道都介绍出来了。（板书：味道）（被蒙上眼睛的学生：香蕉）生：（齐欢呼）对了！师：恭喜你！你是个擅长倾听、擅长想象的孩子。当然，那些站起来介绍特点的小挚友更是功不行没

16、，他们能从颜色、形态、味道、吃法等方面作具体、生动的介绍，可见他们擅长视察！、老师猜学生爱吃的水果。同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁情愿请老师来猜猜？老师闭上眼睛。先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形态、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。、小组互猜。喜爱玩这个嬉戏吗？那就在小组里做一做这个嬉戏吧！（小组合作，相互启发，再次练说）、全班沟通。现在，我们请几位同学上来说说自己爱吃的水果有什么特点，大家一起猜，好吗？（学生踊跃介绍，争着竞猜）三、评水果、同学们都有自己最爱吃的水果，究竟哪些水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评

17、出几种最受欢迎的水果。（出示教学道具皇冠）课前同学们通过采访、上网肯定收集了许多资料。下面我们先以小组为单位，让大家充分沟通，除了介绍它形态、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的养分价值。每组评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。（学生分组探讨，评议出本组最受欢迎的水果。老师巡察，并依据评议结果给小组长戴上水果头饰。）、各小组长上台汇报。各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要洪亮，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应用心听。自己小组代表介绍完，小组其他成员可以补充。、八个小组评出了五种水果，每种水果都有同学宠爱。究竟哪几种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。（学生纷纷

18、列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，老师给它们戴上了水果大王的皇冠。）四、做拼盘、小挚友真棒，评出了爱吃的水果大王。其实各种水果我们都要吃，因为不同的水果有不同的养分。现在，让我们动动双手和大脑，做一做漂亮的水果拼盘。（在音乐声中，学生分组探讨，动手实践，老师参加活动，并将学生完成的作品摆于展示区中。）、我们请小小设计师们来介绍自己的作品，好吗？、下面起先品尝这些美味的水果。不过，我们应当先送给听课的老师品尝。在送的时候，你们该怎么说呢？假如我就是听课的老师，你们该怎么送呢？、学生纷纷捧着水果拼盘去请听课的老师品尝。五、设想新水果、同学们，随着生活水平的提高，我们对水果有了更高的要求。假如

19、你当上了科学家，你会探讨出怎样的水果供我们大家食用呢？生：我想探讨一种可以种在太空的水果，这种水果没有污染，又好吃。生：我奶奶最爱吃香蕉，但奶奶的身体不好，我要探讨出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，这样奶奶就不用吃药了。生：我将来要让全部的水果都不怕虫子，就像我们打了预防针一样，身体特棒！这样就不用农药，我们吃了就不会生病。生：我呀，最爱吃荔枝，我要让荔枝像松树一样不怕寒冷酷暑，四季结果，这样我们就一年四季能吃到荔枝了。生：等我长大，我要给水果换上美丽的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，没有满身疙瘩，多美丽啊！、同学们，你们想得都很好，信任你们通过不断努力，肯定会让自己的志向变成现实！

20、（掌声）设计理念 本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念： 、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、发展、提高自己的口语交际实力。这节课，课前让学生查阅资料；教学中，通过认一认、猜一猜、评一评、做一做、想一想等一系列自主实践活动，极大地拓展了学生学习的空间，使学生的口语交际实力真正在实践活动中得到了提高和发展。、学生的主体作用得到了充分的发挥。给恒久只能给死的学问，而导却能激活活的源泉。这节口语交际课，老师始终以学生为中心，把学生当作口语交际学习的主子，主动为学生的自主学习供应机会，搭建舞台。课前查资料；课中沟通互动，人人参加，实践体

21、验，主动探究。老师只是适时地点拨、激励，让学生在开快乐心的自主实践活动中尽情地表达。学生神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展示了自我。、追求自主合作、充溢童趣的口语交际情境。课上提倡自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，师生合作猜水果，小组合作评水果、拼水果，自主设想新水果等，努力培育学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生参加率高。课上老师还针对低年级学生的年龄特征，奇妙地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了学生学习的爱好和表现欲，诱发学生主动思维，大胆创新，一次次创建了口语交际的兴奋点，一次次给学生供应了沟通实践的机会，让每个学生体验胜利，增加了自信念，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。