《学校管理》形成性考核册作业参考答案639.docx

《《学校管理》形成性考核册作业参考答案639.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学校管理》形成性考核册作业参考答案639.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校管管理（11）形形成性考考核册作作业1参参考答案案. PP( GG44 Q/ m一一、填空空练习题题$ GG9 SS r! P22 & c88 p66 11、学校校管理工工作需要要科学理理论的指指导，同同样需要要不断积积累（实实践经验验）和对对于经验验的（理理性）概概括。学学校管理理是科学学，又是是艺术，是是（科学学与艺术术）的统统一。55 S: G- g” ; )55 Y! 77 R; I( k22、学校校管理学学科的理理论基础础包括：（马克克思主义义）哲学学方法论论基础；（系统统）方法法论基础础；（教教育学）理理论；心心理学理理论；（管管理学）理理论。88 E( )11 w# L# M

2、d( B33、学校校管理作作为管理理学中的的一个分分支学科科，与管管理的一一般原理理是（个个性）与与共性、特特殊与（一一般）的的关系。因因此，学学校管理理学科的的建设离离不开管管理一般般原理的的指导。4 Z, h” P; N2 + N9 4、学校管理思想的作用的具体表现之一，就是它是学校（管理）目标、方向确定的（决定）性因素。4 c8 $ L, VM8 3 # r- u5、就组织制度而言，领导体制是维系（组织）存在和运转的根本制度。它包括：领导的组织原则，领导结构及其隶属关系，（领导）权限及其责任的划分，（干部）制度等内容。6、学校规章制度的制订依据是：法规、（政策）依据；科学（理论）依据；（

3、现实）基础依据。9 v# l; l& b( x7、组织，是管理的一种（职能），也指按照一定目的加以安排的（人与人）之间有秩序和统属关系的编排形式。组织是（机构）的表现形式，机构则是（组织）的载体。, X5 u1 j1 C q8、广义的学校组织机构是指一切正式的行政、（业务）、政治、群众等组织机构的整体。狭义的学校组织机构是指学校行政和业务系统的（组织）机构，也可统称为机构，它们有比较完整的组织结构，以适应繁杂的行政与业务管理事务。, . S8 F/ o0 ! 9、学校组织机构的具体作用是：授权，即通过组织机构，把上级拥有的部分权力授予下级，使其在一定的职责范围内自主地工作。（监督），即通过组织

4、机构，对下级进行考核、指导、激励和督促。（协调），即通过组织机构，促进个人和部门之间的沟通交流达到相互的了解，形成共识，更好合作。5 q; W8 X, O: B W10、学校的群众性组织机构，包括：共青团组织、（少先队）组织、学生会组织、教育工会和（教代会）组织。9 X3 I l7 $ D11、校长负责制在党、政、（群）三者的权力定位明确，责任范围清楚的前提下，组成一个统一的机构，一般包括：校务（委员会）、行政会议、校长（办公室）、教导处、（总务）处、校办企业（厂、场、店）管理机构等。13、我国中小学校的业务性组织机构，一般包括：（图书馆、阅览室、资料室、电化教育室、（实验）室和卫生室；（教研

5、）组；年级组；班级和班主任；教育（科研）组织等。二、多项选择题81、学校校管理思思想的一一般特点点包括：（ACCD）; l77 X44 b, l” H% u pAA、历史史传统与与时代精精神的统统一B、理理论与实实践的统统一C、共共性与个个性的统统一D、教教育观念念与管理理观念的的一体化化7 )8 VV4 PP3 GG0 ff4 FFE、领领导意志志与群众众思想水水平的统统一F、民民主与法法制的统统一$ x5 7 J; T7 ?2、现现代学校校管理观观念包括括：（AABCDDEF）/ V6 WJ5 ?! 3 , sA、开放观念B、战略观念C、创新观念D、系统观念E、竞争观念F、素质教育观念3、

6、学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为：（ABCD）: g& . O; ?2 G* k2 hA、学校常规管理制度B、学校会议制度/ A+ o% ( U f) rC、学校科研制度D、学校目标管理制度E、学校财务工作制度F、 教学业务常规” S- y8 |% L/ 1 M4 5 4、学校组织机构的结构类型有：（ACDE）A、职能制结构B、扁平结构C、直线职能制结构D、矩阵制结构E、直线制结构F、圆桌式结构” n0 T” ?+ n- J( y5、学校行政性组织机构主要有：（BCDEF）. , V) E c- aA、学校董事会B、校务委员会C、行政会议& Q- d7 e+ N+ H; Fz. D、

7、校长办公室E、教导处F、总务处5 m44 f99 e& RO/ k22 R99 i22 11 ; bb三、简简答题11、如何何理解学学校管理理的性质质？; X+ ” uu4 # zz zz4 XX L% T答答：自然然属性体体现于学学校教育育及其管管理的一一般规律律或共性性职能方方面，又又称一般般属性或或科学属属性。社社会属性性则表现现在学校校管理，是是与一定定阶级的的利益，意意志和一一定社会会制度需需要在一一起的特特殊过程程。2、学学校管理理常用研研究方法法有哪些些？答：总结法法、调查查法、文文献法、实实验法、行行动法33、学校校管理思思想与办办学特色色有何关关系？答答：学校校管理思思想是办

8、办学特色色的精神神内核。办办学特色色是学校校管理思思想的外外在体现现。4、为为什么要要在中小小学实行行校长负负责制？5 ZZ! w11 u! : S44 a R77 O答答：统一一领导全全面负责责 加强强党的领领导和思思想政治治工作 保证教教职工的的民主权权利$ R( l) X8 w+ ! t* m5、学学校组织织机构设设置的原原则有哪哪些？! h, * z77 n N/ V: g（11）答：精干效效率原则则（2）统统一指挥挥原则（33）管理理幅度原原则（44）职权权责统一一原则# l66 t77 c22 h - N; l88 G（55）系统统平衡原原则四、综综述题( E% V; f. R-

9、z1、结结合我国国学校传传统管理理思想的的特点，谈谈一谈你你对我国国学校管管理思想想建设的的意见。答：我国学校传统管理思想特点（1）人文“治术性”（2）平衡协调性（3）兼容性，谋略性3 ( Xb/ o1 m, Z( A) y树立现代学校管理观念：7 ( G, B& ( G8 C$ ?# s( v（一）开放观念（二）战略观念（三）创新观念（四）系统观念（五）竞争观念（六）素质教育观念 2、结合实践工作体会，谈谈如何实施好校长负责制。答：（1）统一领导全面负责（2）加强党的领导和思想政治工作（3）保证教职工的民主权利4 e3 K” L; 4 s: c4 m0 k总之，校长负责制在党，政，群三者的权

10、力定位明确，责任范围清楚的前提下，组成一个统一整体，在工作使决策与指挥统一大业，执行与监督分离，开成互相协调，互相制约的运行机制，以有效提高工作效率。+ l$ b) V# B3 D+ F$ J, Y8 3、请联系实际谈谈学校各类组织机构的地位作用和相互关系答：: W8 U5 _7 s; l6 m1、地位作用：9 8 _% A; J2 E, 5 Qc4 E学校行政组织在学校全部活动中处于主体地位，发挥主导作用，领导和管理工作学校全部行政和业务工作，对学校的办学方向和教育质量起决定作用。$ - K7 M6 o0 n. |* B3 z2 学校的非行政组织，以中共党的基层组织为核心对学校的群众组织对学

11、校的行政工作分别起咨询参谋作用，支持配合作用和桥梁纽带作用，学校的业务组织是在行政组织的领导管理下，直接或间接参与学校教育教学活动2、相互关系第一，以学校统一的共同目标联系在一起，各机构都要为目标努力；, c; j: N& j* LPq第二，工作上必须以教学为中心+ B# _( mm3 - FF第三，在在组织上上都必须须是学校校系统有有机组成成部分G( W+ w( ( ! 44、认真真阅读文文字教材材附录的的案例参参考顺顺利学校校领导体体制中的的三者关关系（第第31773119），回回答所列列两个思思考题。提示：（11）此案案例中劲劲松职业业高中的的学校领领导体制制是党政政群互相相配合、支持、

12、制制约的工工作关系系,反映映出学校校管理各各块的独独立性.（2）可可能存在在：1决决策程序序繁琐；2三三者之间间出现矛矛盾后会会严重影影响工作作.$ W0 X# O0 t6 Q9 , D学学校管理理（1）形形成性考考核册作作业2参参考答案案一、填填空练习习题$ z6 # : ; j+ A - i1、学学校管理理目标是是学校管管理活动动所要达达到的效效果及其其（评价价），其其功能要要体现为为：导向向聚向作作用、（激激励）控控制作用用和（管管理）依依据作用用。* )8 p( m U22 n! K+ A55 E22、目标标管理的的特点是是：强调调系统、整整体；强强调（自自主自控控）；面面向（未未来）

13、；重（绩绩效）、重重成果。0 Y6 v|# u) o3、目标管理是用（目标）网络把（组织）的各方面工作和各个部门、乃至所有成员连成一体，以目标引导组织（系统）运转的一种（管理）方法。. W/ V9 C# D7 s O Z+ h4、学校管理过程的含义是：为实现以（人）为中心的预期（目标）而循序展开的一系列管理（职能）在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。& r” C0 m1 _3 E4 B5 C5、学校管理过程诸环节的管理内容包括：计划；执行（这一环节中有多种管理活动交错展开：组织；（指导）；协调；（控制）；激励）；检查；总结。6、学校管理原则是学校（管理）工作必须遵守的基本要求和活动

14、准则，其特点是：（客观）性；普遍性；（稳定）性。0 R5 r3 / du” X$ i8 + w9 B* k. D7、学校管理方法是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校（管理目标）所采用的手段和措施，其特点是：针对性；（多样）性；（灵活）性。! 9 A$ h. j0 y, x3 |# i# A8、确立我国学校管理原则的依据包括：管理（科学）基本原理；学校管理的客观（规律）学校管理的（实践）经验；我国学校工作的实际；我国方针、政策和法律法规。9、校长是学校的（法人）代表，是主持和执行学校管理职能的（行政）负责人，是学校的主要领导者。校长既具有（教育）地位及其指导、榜样作用，也具有（公仆）地位及其服

15、务、桥梁作用。领导就是（服务）校长的公仆地位就是要很好地为组织效劳，为教职工和学生服务，并接受群众的（监督）。2 z4 I3 i5 K; ij: m10、校长的基本职责是：对办学（指导思想）的管理；做好教职工建设，依靠教职工办学；全面主持学校的工作；促进学校教育、（家庭教育）、社会教育的相互配合发行校长职责不是校长一人的事，校长要善于（分工）授权，要充分发挥（领导集体）和职能机构的协调作用。11、教学管理的主要要求，一是按教学规律和（教学原则）管理教学，避免主观主义或长官意志的瞎指挥；二是以（法）治教，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、以人代法、以言代法的违法乱纪行为；三

16、是依靠（教师）尊重教师的教学实践经验，（创造）精神和个性风格，避免强求一律。二、多项选择题、学校校管理目目标的功功能作用用包括：（）55 m/ g55 I; V33 U33 C A、各各司共职职的身份份认同作作用B、管管理依据据作用CC、标准准作用DD、激励励控制作作用3 a7 f1 i0 p2 V” o44 B66 jEE、导向向聚合作作用F、规规范作用用. FF- QQ1 kk3 dd3 AA2 II6 ss* GG、学学校目标标管理项工作作所贯穿穿的环节节有：（）& K88 88 z77 y- AAA、论证证决策BB、目标标确定CC、定责责授权DD、目标标考评EE、目标标实施FF、目标标

17、分解44 f: ( d, v55 O. w” h、校校管理过过程诸环环节包括括：（AABDEE）; HS9 f/ o2 f# . S% yA、计计划B、执执行C、反反馈D、检检查E、总总结F、控控制4、学学校管理理的一般般方法有有：（ ）* x2 D* c, M$ B; MA、思思想教育育方法BB、物资资刺激方方法C、行行政方法法D、物物质利益益方法EE、法律律方法FF、咨询询参与方方法* h8 ?5 S” i33 t22 a( V. k、校长长素质的的基本结结构包括括：（AABCFF）A、思思想政治治素质BB、专业业知识素素质C、业业务能力力素质DD、法纪纪素质EE、文化化素质( p$ e9

18、9 Q11 y” N55 00 x77 RFF、身体体素质# K R77 y99 |88 三、简简答题11、 学学校应如如何实话话目标管管理？- |99 k( n! O$ m, 77 t33 |) )33 n答答：（11）论证证决策（22）协商商分解（33）定责责授权（44）帮助助指导（55）反馈馈控制* le; h” G+ c11 z55 w+ （6）调调节平衡衡（7）成成果考评评（8）实实行奖惩惩（9）总总结经验验2、 试说明明学校管管理过程程的特点点。答：（一）以以育人为为宗旨的的自管性性和教育育性；& yy6 TT6 ii5 QQr( a77 e$ h（二二）按阶阶段循序序发展的的相对

19、稳稳定性和和程序性性（三）目目标控制制的复杂杂性和困困难性& c33 b44 s- P* P; S! V& i（四四）目标标成果形形成的综综合性和和养成性性3、 如何理理解学校校管理的的基本原原则？! k77 88 E# Z” F, l77 i+ U答答：（一一）方向向性原则则（二）系系统性原原则（三三）民主主性原则则（四）规规范性原原则（五五）有效效性原则则1 uu- QQ$ |$ zz; 6 DD3 BB! ! AA$ )4、校校长应该该如何自自觉提高高自我修修养、完完善自己己的素质质结构？答：校校长自我我修养的的基本途途径可以以分为由由教育行行政部门门组织培培训和校校长自己己平时加加强自

20、我我修养，从从本质上上讲也就就是要加加强理论论学习，开开拓信息息渠道，勇勇于实践践改革，善善于总结结提高。5、校长长的基本本职责有有哪些？答：（11）对办办学指导导思想的的管理（22）做好好教职工工队伍建建设，依依靠教职职工办学学# xx” w+ y99 e$ W00 K99 e” z( 99 M99 w（33）全南南主持学学校的工工作 （44）促进进学校教教育，家家庭教育育，社会会教育的的相互配配合。/ M88 Ny00 V- B33 O44 R99 四四、综述述题1、试试举例说说明学校校管理过过程诸环环节的关关系6 EX |: zT# O+ $ h答答：学校校管理过过程的四四个环节节，是以

21、以目标为为中心，按按先后顺顺序相互互衔按，构构成一个个循环周周期，四四个环节节的相互互关系，具具体表现现为：* K88 A; a! V99 y（11）有机机结合，有有序运行行（2）相相互渗透透，相互互促进（33）阶梯梯式发展展，螺旋旋式提高高四个环环节围绕绕一定目目标周期期性的不不断循环环往复，每每一个周周期终了了都意味味着学校校工作开开创一个个新的高高度上，对对于新的的计划开开始了一一个新周周期，如如此无限限循环往往复，呈呈现出阶阶梯式发发展，螺螺旋式提提高的过过程。& ?88 T$ j22 _% q33 d33 Q55 p& ?22、结合合工作体体会谈谈谈如何学学校管理理的一般般方法。答：

22、学校管理方法产生于学校管理工作实践，受学校管理过程客观规律的制约，并受学校管理原则的指导，因此，它是建立在一定方法论基础之上的，学校管理的方法论基础是马克思主义唯物辩证法和系统科学。. F1 j5 m ” n（1）行政方法（2）思想教育方法（3）物质利益方法（4）法律方法（5）咨询参与方法3、结合工作体会谈谈学校领导班子建设的意义及要求答：（1）学校领导班子建设的意义：每个领导或管理人员的素质缺陷可通过领导集体的合理组合，实现优势互补；领导集体可以通过合理分工与配合，实行层级对应和专业对口，以完成共同的领导或管理任务：任何个人的才智和思考都不可能十全十美，领导集体可以通过集体研究，集思广益，保

23、证决策的科学性。（2）学学校领导导班子建建设要合合理组合合，就是是要在保保持政治治方向目目标一致致的前提提下，使使学校领领导集体体在专业业、能力力、个性性、年龄龄上保持持一个合合理的结结构。要有合合理组合合的共同同基础，即即共同目目标。要有合合理组合合的基本本内容：要有合合理组合合的有效效措施要有一一个称职职、得力力的好校校长。4、认真真阅读文文字教材材所录案案例检检查与尊尊重（第第7779），观观看教学学录像3，回回答第778页所所列两个个思考题题: RR$ QQ3 ?) ff4 tt; HH9 MM( , SS答：（11）检查查是对计计划实施施过程中中的学校校各方面面工作及及其效果果进行监

24、监督、考察和和评估,目的是是要及时时肯定成成绩,纠纠正偏差差并解决决相应的的一些具具体问题题。在学校校管理过过程中必必须建立立、健全资资料、信息的的收集保保管和处处理、统计分分析的工工作制度度，对检查查中出现现的问题题要及时时进行科科学的分分析,找找出问题题产生的的原因. CC- RR# RR% WW DD( uu. jj; aar此案例例反映出出学校管管理过程程中检查查环节上上经常容容易遇到到的一个个问题,就是管管理者在在进行检检查工作作时如何何才能得得到被检检查者的的积极配配合.因因为只有有相互配配合,才才可能使使检查正正常进行行,也才才可能得得到必要要的真实实的信息息,达到到检查的的目的

25、.（2）要要搞好检检查,首首先就要要明确检检查的目目的是为为了使计计划和实实施有效效地联系系起来以以取得预预期的效效果,并并为正确确地总结结工作奠奠定基础础.其次次检查的的方法要要因时,因地制制宜,注注意灵活活运用各各种方法法,并使使其相互互补充.此外,领导要要深入实实际来体体察实情情,缩短短与被检检查者之之间的心心理距离离,同时时要坚持持原则,赏罚分分明,最最大程度度地避免免产生对对立情绪绪,争取取最大限限度地调调动被检检查者的的积极性性,最终终达到促促进工作作的发展展.7 t8 ?$ t: D- V6 h案例例中赵校校长的碰碰壁说明明学校领领导不能能简单对对待检查查工作,而要认认真研究究本

26、校的的实际,注重平平时的信信息收集集和分析析工作,组织实实施检查查也必须须调动全全体教师师的积极极性,最最大程度度得到群群众的配配合才可可能做好好工作.为此要要非常重重视选择择好针对对不同对对象的检检查的办办法,灵灵活组织织实施,尽可能能地让接接受检查查的教师师获得应应有的尊尊重,将将可能出出现的对对立情绪绪化解在在开始检检查之前前.只有有充分体体现了对对于教师师工作的的尊重,才可能能对教师师的工作作进行有有效的管管理,这这应该是是赵校长长在这次次检查中中获得的的重要的的教训.3 BB! ?# BB6 DD” R$ O: r44 S” k44 l* z学学校管理理（1）形形成性考考核册作作业3

27、参参考答案案一、填填空练习习题” ” B( V- ) B* n( I00 1、凡凡是经实实践证明明有利于于实现（教教育方针针）所规规定的（培培养目标标）有利利于全面面发展学学生素质质、符合合学校教教学（规规律）的的思想，就就是正确确的教学学思想。/ k% R6 r( t6 s* N; x2、教学质量管理是指保证培养目标而对教学（过程）和效果进行组织、协调、指导和（控制）的活动。它与（教学工作）质量共同构成教学质量的基本保证。3、树立正确的教学质量观，包括：树立全面（发展）的教学质量观；树立全面（全体学生）教学质量观；树立（全过程）教学质量观；树立（全员）的教学质量观；树立全方位的教学质量观。”

28、 D: s8 A8 U0 V4、教学质量检查的主要方法有：（听课）、测试、查阅（教案）、检查学生作业、（开座谈会）等。5 g3 W; q. U& r. y5、教学质量评价主要包括（教学思想）教学目标、教学内容、教学过程、（教学方法）、教学效果等项内容。分（形成性评价）和终结性评价两类，应结合运用。9 X* |0 # O; q: 8 t6、教务行政管理的主要内容有（学籍）管理、（编班）、编制教学活动管理表册、学校（资料档案）管理。3 j& u3 k8 S) X7、德育管理特点，包括：管理力量的（综合）性、管理（活动）的开放性、管理（效果评价）的模糊性，管理方式和手段的（多样性）。8、德育管理是一

29、种以（人）为对象的（脑力）劳动，对其管理工作的效果很难准确（评价）。德育工作是一种复杂的脑力)劳动，因而对其管理效果显著的评价需要有（模糊性）。! J! F8 _; s* s8 - Q% F9、整体和谐统一的（人际）环境和健康、优美、活泼、高雅的（校园）文化是学校德育的手段，是德育管理的重要内容。$ D0 L% 2 & % T6 a10、德育工作评价体系包括四部分内容：评价的（指标）体系；评价的（测量）、统计；主人结果的检验、（分析）；对评价结果的（价值判断）和处理。11、体育课管理要抓教学（大纲）的贯彻落实，要抓教学（计划）的制定与实施，要抓备课，要抓课堂教学。备课应该是：一备（教材），二备

30、学生，三备（示范）动作，四备场地器材等。12、环境卫生管理是指学校（建筑）、教育和教学（设备）、校园等方面外在物质设施符合卫生要求。进行环境卫生管理：学校管理者要保证学校建筑布局合理；要重视校园绿化（美）化，创建优美校园环境；要保证（教学场所）和教学设备符合卫生要求。二、多项选择题1、 教教学管理理的任务务包括：（CDDE）+ E88 z/ , 00 t- C33 oAA、教学学思想管管理B、教教学组织织管理CC、稳定定教学秩秩D、优优化教学学过程EE、开展展教学科科研，促促进教学学改革FF、教师师教学监监控; ), m; + p3 r% d* b” % G33 S77 c22 d: E2、

31、教学常常规管理理包括：（ABBF）88 F00 Q, U* i wAA、 教教师备课课、上课课、课外外辅导、作作业批改改、考试试等的管管理规定定0 HH_” D( U: j22 d; R00 I% jBB、 学学生预习习、听课课、复习习作业等等的管理理规定CC、 学学籍管理理D、考考试管理理规定EE、考勤勤制度FF、课堂堂常规- 66 V00 R44 k& n* j+ T33、 教教学质量量标准主主要表现现为学生生群体的的素质水水平。它它包括：（ABBC）AA、教学学备课、上上课、辅辅导环节节的质量量标准BB、试分分数方面面的质量量标准CC、学生生基础知知识、基基本技能能、基本本能力等等方面的

32、的质量标标准; u. d6 F( y+ w! v, r/ j# vD、学学生综合合评定指指标2 b b) % S” Y$ y00 D* & E、社社会主人人和教育育主管理理部门的的看法FF、合格格率、升升学率和和优秀率率等具体体指标( . H44 j99 y: C44、教学学质量分分析的主主要方法法有：（AABC）0 X7 N$ Z. ; n9 cA、定性分析和定量分析B、对比分析和因果分析C、追踪分析D、环境分析E、目标分析F、作业评分& ), S- + n( u8 d5、德育管理的任务有：（ABCE）; V4 l) n2 e% s. F( B- ). |A、组织贯彻落实中央和国家颁布的关于

33、学校德育的方针、政策、法规B、组织德育工作队伍，形成德育及其管理效益7 j Z( q9 Q) G l( y6 r: R/ mC、探索德育规律，提高德育及其管理效益D、加强组织纪律建设，提高教师队伍政治思想水平! . )8 x” t: i# r2 q& y; zE、提供德育信息，管理保证管理渠道畅通& l. S) o6 S/ D. P, U. f0 tF、组织政治学习和普法宣传教育/ d0 B Z0 S i6、德育管理特点，除管理力量的综合性、管理活动的开放性、管理效果评价的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多样性，即：（ABCDE）5 C. 5 L; a& v % ! yA、 主要运用说服教

34、育的方法B、以精神鼓励为主，物质刺激为辅C、运用规章制度来约束人D、德育管理方式和手段具有灵活性E、德育管理的方式和手段具有探索性2 u7 m. a6 z3 C3 A+ U/ M1 dF、德育管理的方式和手段具有政治性7、学校体育卫生管理的订内容和要求是：（BDEF）A、体育工作普及与提高相结合，以普及为主B、建立健全体育与卫生工作管理机构 d; C5 N) , DC、体育锻炼与安全卫生相结合D、制定候机室卫生管理目标和计划E、加强基础建设，不断改善体育卫生条件三、简管管题1、如如何做好好教学组组织管理理？答：（一）建建立教学学指挥系系统（二二）充分分发挥教教学组织织职能部部门的功功能（三三）

35、 加加强教研研组建设设（四）发发挥教育育科研室室的作用用7 - gg; ll( NN5 UU4 II+ cc: NN1 RR2、如如何做好好教学过过程管理理？ XH, R! P3 ; j& N答：（一） 遵守教教学规律律和原则则实行科科学管理理（二）依依据教学学过程阶阶段和特特点实行行目标管管理 （三三） 根根据育人人特点强强化验常常规管理理” ?11 p& b% i+ x99 g- v33、编制制教学活活动管理理表册的的意义何何在？# w11 m33 Z& s$ x$ K77 ?) b答答：（一一） 有有利于提提高学生生的学习习效率（二二）有利利于教师师备课，进进修 : B% M; V- 6

36、 HZ, j1 _: s（三三） 有有利于教教学设备备的充分分利 （四四）严格格按程序序编排44、校资资料档案案管理有有些什么么具体内内容？答答：（一一） 学学生学籍籍档案（二二）教师师业务档档案（三三）文书书资料档档案5、请请简要谈谈谈你对对课程改改革的看看法答：学校管管理者在在关注学学科课程程内容改改革的同同进，应应该重视视一些必必要的新新生课程程的建设设，研究究一些新新的课程程类型，尤尤其要重重视活动动课的设设计管理理，以适适应素质质教育的的新要求求。6、谈谈谈你对对活动课课管理的的看法77 W. P% C! A, u( S% F/ )答答：（11）科学学性原则则（2）开开放性原原则（3

37、3）趣味味性原则则（4）实实践性原原则（55）普及及与提高高相结合合的原则则（6）传传统与创创新相结结合的原原则（77）因地地因时制制宜原则则7、德德育管理理的原则则有哪些些？# $ z( Z+ b4 K0 s答：（一）协协调统一一原则（二二）教育育性原则则（三）整整体性原原则（四四）激励励性原则则1 XX5 ee- pp9 dd8 TT+ PP（五）民民主性原原则 （六六）实效效性原则则# uu” q00 C11 E$ P* )88、学校校体育卫卫生管理理的原则则是什么么？答：（一）按按照青少少年身心心发展规规律和国国家的有有关政策策和规定定，进行行科学管管理（二二）体育育工作普普及与提提高

38、相结结合，以以普及为为主（三三）卫生生工作预预防与治治疗相结结合，以以预防为为主: Y# r8 t/ R# v7 Z” G* c D” P33 u/ r ?（四四）体育育锻炼与与安全卫卫生相结结合9、学学校体育育卫生管管理的内内容和意意义如何何？k4 i; n4 e! t7 u J9 s v答：（一）保保证国爱爱有关方方针、政政策、法法规的贯贯彻落实实（二）建建立健全全体育与与卫生工工作管理理机构（三三）制定定体育卫卫生管理理目标和和计划（四四）制定定体育卫卫生管理理制度（五五） 加加强基础础建设，不不断改善善体育卫卫生条件件（六）切切实加强强学校体体育卫生生工作规规范的管管理100、谈谈谈如

39、何做做好学校校卫生工工作规范范的管理理 hh) jj” ?/ x33 E$ a11 n22 F33 p答答：（一一）健康康教育管管理（二二）教学学卫生管管理（三三）运动动卫生管管理（四四）生活活卫生管管理1 p% H5 N2 , a/ D$ r（五五）环境境卫生管管理（六六）疾病病预防，治治疗管理理7 dd- YY; uu4 ) xx( FF3 mm# QQ5 |四、综综述题11、请结结合实际际，分析析活动课课管理工工作的基基本原则则和主要要内容与与方法。* W! s( U0 3 g! + K答：活动课管理原则：（1）科学性原则（2）开放性原则（3）趣味性原则（4） 实践性原则（5）普及与提高

40、相结合的原则（6）传统与创新相结合的原则（7） 因地因时制宜原则活动课堂管理的内容：（1）加强领导，统一对活动课管理的要求 （2） 研究活动课的项目内容，组织制定并落实活动计划（3）深入检查，认真总结（4） 培养活动课堂管理骨干2、结合合工作实实际，谈谈谈学校校德育管管理工作作的内容容和方法法% zz, zz3 GG2 . ff* RR1 zz答：（一一）端正正并统一一德育指指导思想想（二）健健全德育育管理系系统* Q! : i k$ S. m& q6 n1、建建立一个个权威性性的决策策指挥中中心2、建建立一个个校内，外外多种德德育力量量密切配配合，层层次合理理的执行行系统33、建立立健全监监

41、督，反反馈系统统（三）创创建良好好的德育育环境（四四） 设设置德育育评价机机制（五五）优化化德育基基本队伍伍3、结结合实际际分析论论述学校校体育卫卫生管理理的基本本规范答答：学校校体育卫卫生管理理的原则则! QQ8 VV+ 0 5 vv（一）按按照青少少年身心心发展规规律和国国家的有有关政策策和规定定，进行行科学管管理（二二）体育育工作普普及与提提高相结结合，以以普及为为主9 E/ 6 $ 9 Z0 z% c8 Z6 q（三三）卫生生工作预预防与治治疗相结结合，以以预防为为主3 _1 P% e” i- f00 - f77 $ N: A22 m（四四）体育育锻炼与与安全卫卫生相结结合，学学校体育

42、育卫生管管理的内内容和要要求学校校体育卫卫生管理理的内容容和要求求% zz- ll# ” C# n* s（一一）保证证国家有有关方针针，政策策，法规规的贯彻彻落实（二二）建立立健全体体育与卫卫生工作作管理机机构（三三）制定定体育卫卫生管理理目标和和计划（四四）制定定体育卫卫生管理理制度（五五）加强强基础建建设，不不断改善善体育卫卫生条件件（六）切切实加强强学校体体育卫生生工作规规范的管管理4、联联系实际际分析学学校卫生生工作规规范的管管理: o$ a% e- U5 D0 t答：学校卫卫生工作作是加强强学校卫卫生建设设，提高高学生健健康水平平的重要要工作，主主要任务务是：改改善学校校卫生环环境，

43、完完善学校校卫生设设施，改改进教学学卫生条条件监测测学生卫卫生状况况，对学学生进行行健康教教育，培培养学生生良好卫卫生习惯惯，加强强对传染染病，学学生常见见病的预预防和治治疗，具具体内容容：” p; x11 vo88 )F（1）健健康教育育管理（22）教学学卫生管管理（33）运动动卫生管管理（44）生活活卫生管管理& u, Y$ ” uu2 UU（5）环环境卫生生管理（66）疾病病预防，治治疗管理理, HH# FF7 ZZ6 DD& MM6 tt5、结结合工作作体会谈谈谈你对对于教学学思想的的认识，如如何做好好教学思思想管理理？答：（11）教学学思想是是教师对对教学活活动诸要要素之间间相互关关

44、系的认认识、看看法、信信念、主主张等的的总称。教教学思想想是教育育思想在在教学活活动中的的具体体体现。教教学思想想管理的的意义在在于：明明确教学学方向、端端正教学学指导思思想；控控制和协协调教学学过程、规规范教学学行为；主导教教师选择择教学方方式、方方法；强强化正确确的教学学思想、控控制乃至至消除错错误落后后消极的的教学思思想，有有效实施施素质教教育。（2）要要做好教教学思想想管理，必必须达到到以下要要求：端正教教学指导导思想；依据教教学思想想的特点点实施管管理；扬正抑抑误，不不断丰富富和发展展正确的的教学思思想。要做好教教学思想想管理，可可以采取取下列方方式方法法：学习习教育科科学理论论、重

45、在在提高认认识，启启发自觉觉；开展展科研，以以科研促促教改；根据条条件，积积极引进进现代科科技手段段或先进进的教学学思想与与方法，促促进教师师的教学学思想转转变或更更新；定定期组织织师生座座谈，促促进师生生之间的的相互了了解和沟沟通，为为教学思思想的转转变创造造条件；典型示示范，对对教学思思想端正正，教学学效果突突出的教教师，组组织教师师听课、研研讨，把把个别的的典型经经验变为为大家的的精神财财富，但但要求真真务实，力力避形式式主义。6、认真真阅读文文字教材材附录的的案例参参考魏魏书生的的教学观观（第第32993331页），并并谈一谈谈你教学学思想管管理的体体会和认认识。略略7、认认真阅读读文

46、字教教材案例例与思考考 德德育的“魔方”（第第14001441页），回回答所列列两个思思考题答：（11）现代代学校德德育管理理是一个个系统工工程, 因而,在学校校德育管管理中,无论是是德育管管理的组组织和人人员,德德育管理理的内容容和要求求,还是是德育管管理的方方法与途途径等,都应该该向系统统化,序序列化和和立体化化的方向向努力.唯有如如此,才才能全方方位地对对学生施施加影响响,全面面提高学学生的思思想政治治素质,收到德德育管理理的整体体性效果果.X X中学学的德育育管理改改革体现现了这一一管理思思想.（22）首先先,他们们以现代代学校管管理的系系统理论论为指导导,将学学校德育育管理目目标进行

47、行逐项分分解,即即从对象象,内容容,时空空等,进进行合理理安排和和组合.在进行行学校德德育管理理系统分分解时,充分注注意到要要素之间间,环节节之间以以及时间间的程序序性和关关联性,使它们们形成一一个有机机的立体体化的德德育整体体框架结结构.他他们在德德育管理理改革中中的这一一有益尝尝试,对对我们不不无启示示. : u. n00 E11 u77 ?其其次,”德育魔魔方”给我们们的又一一启示是是新形势势下,学学校德育育管理改改革与学学校其他他各项管管理改革革一样,都必须须认真抓抓好计划划的制订订和实施施,改变变在德育育管理中中的那种种”东一榔榔头西一一棒槌”,”头痛医医头,脚脚痛医脚脚”的被动动应付局局面,克克服德育育管理中中的盲目目性和随随意性.