幼儿园园本课程开发重要性研究.docx

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1、幼儿园园本课程开发重要性研究幼儿园园本课程开发的重要性探讨 该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和探讨运用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者全部，如有不情愿被转载的状况，请通知我们删除已转载的信息，假如须要共享，请保留本段说明。 摘 要：正所谓园本课程开发，其实就是指幼儿园老师通过发掘、并且利用现有的课程资源形成幼儿园的课程安排并不断改进的整个过程。详细讲，园本课程开发就是依据幼儿园的实际条件，参照周边的社会环境，主动激励老师开发利用身边的课程资源设置园本课程的动态过程。我园利用本地区各类地域性乡土课程资源，丰富并完善幼儿园已有的课程结构与课程内容，将基础性课程与地域

2、性课程充分整合、相互渗透，初步构建园本课程。 关键词：幼儿园 园本课程开发 重要性 36 岁是儿童生长发育的关键时期，而幼儿园园本课程资源开发是结合学校实际，以幼儿的发展状况以及发展需求等为动身点，整合各项有利资源来设计课程。这样不但有利于老师的成长，也有益于幼儿的全面发展。 一、园本课程开发的特点 1.园本课程开发的民主性 幼儿园的孩子年纪比较小，无法表达自己的看法，家长是他们的代言人，因此幼儿园在开发课程时必需关注学生家长的看法和建议。课程专家属于专业人员，他们可以为幼儿园课程设置供应科学的建议。老师是课程的实施者，老师的看法也是非常重要的。 2.园本课程开发的多样性和敏捷性 总的说来，幼

3、儿园在设置课程时没有固定的模式，相关人员须要依据可利用的资源和自身特点完成课程设置工作。幼儿园的课程应当具有多样性和敏捷性，这样可以更好地吸引孩子们的留意力，拓展以发展幼儿的特性。 3.园本课程开发的独特性 不同的幼儿园的教学特色是不一样的，这主要是因为幼儿园所拥有的硬件资源和老师资源是不一样的。所以，幼儿园在进行园本课程开发时必需突出自身的特色，课程的特色也就是幼儿园的办园特色。 二、幼儿园园本课程开发的意义 幼儿园园本课程资源开发能够促进幼儿的全面发展。幼儿由于年龄比较小，开展各项活动就是以好玩为前提，只好玩味化的活动才能吸引他们的留意力。跟一般性的课程相比，幼儿园园本课程资源更敬重幼儿的

4、成长规律，并结合幼儿园实际深化地挖掘可利用的资源。其次，幼儿园园本课程资源开发能够提高幼儿园保教质量。在幼儿教化活动中，幼儿园课程的开发对幼儿教化质量有干脆的影响，不能为了迎合部分家长的口味，出现课程内容超载的状况。园本课程资源开发本着因地制宜的原则，结合实际设计符合幼儿身心发展特点的课程，能够让幼儿接受更优质的教化。再次，幼儿园园本课程资源开发能够促进幼儿园老师专业发展。园本课程资源开发跟老师个人发展是互动的整体，能够为老师成长供应平台，也能够让老师的技能得以提升，通过完善制度来为老师发展供应良好的环境，还能够提升老师的职业成就感。 三、幼儿园园本课程开发存在的问题 园本课程资源开发目标有待

5、达成共识。众所周知，幼儿园园本课程资源开发的内容主要是迎合幼儿的爱好，让幼儿在欢乐的氛围中学习，从而满意幼儿的成长需求。部分幼儿园在实践中并没有真正认清开发目标，也没有建立科学化的课程观。其次，园本课程资源开发缺乏制度保障。幼儿园园本课程资源具备制度化特点，是在现代课程价值理念的支配下开展的行为。 四、幼儿园园本课程开发存在的问题的解决建议 我国的幼儿园园本课程开发工作还处于不成熟期，还存在肯定的问题，因此，幼儿园在开展园本课程开发工作时必需以和谐发展思想为指导，构建科学合理的课程体系，使得幼儿可以获得全面的成长。发挥老师和幼儿的双主体作用在教学过程中，老师不再是唯一的主体，幼儿也是主体。幼儿

6、须要主动主动的获得学问，老师不再是学问的灌输者，而是幼儿获得学问的引导者。总之，在新的教学课程中，幼儿和老师是双主体，两者在互动中完成教学目的。 1.明确而独特的办园宗旨和教化哲学思想 幼儿园除了做到国家规定的要求之外，还需有具有自身的办学特色，办学特色的充分体现就是园本课程的设置。幼儿园应当依据自身拥有的各种资源来明确办园宗旨和教化思想，现阶段有的幼儿园以培育学生爱好为办学特点，有的幼儿园以发展学生特长为办学特点，还有的以加强身体熬炼为办学特点。总之，幼儿园应当充分利用各种资源，明确发展方向。.民主、开放和科学的幼儿园管理幼儿园园本课程开发工作具有肯定的民主性，幼儿园在开展园本课程开发工作时

7、必需充分考虑各方面的建议和看法，详细包括老师、家长和课程专家等等。 2.发挥老师在园本课程中的作用 素养较高的老师队伍老师是课程的实施者，老师在教学中的作用是非常重要的。现阶段，园本课程开发工作对幼师来讲也是充溢挑战的工作，要求幼师必需具有过硬的专业技能和基础学问储备。 3.加强在教学实施过程中的监督 供应有效的监督和服务机构目前我国的很多幼儿园并不是非常重视园本课程开发工作，对该项工作缺少有力的监督。有效的监督工作可以保证园本课程的质量，刚好发觉课程设置中的问题，并刚好解决问题。 4.敏捷运用潜在课程的影响 幼师在教学过程中可以适当地拓展，教授一些课程之外的内容，充分利用幼儿园的各种资源。也

8、就是说，幼师应当管制潜在课程的影响，以利于幼儿发展。 5.强调嬉戏，注意活动嬉戏的主动性 嬉戏是最能调动幼儿主动性的一种活动，幼儿非常喜爱嬉戏。在园本课程开发时应当重视对嬉戏的设计，在嬉戏中教会幼儿道理。我国早在 1996 年就提出了教化活动的概念，幼师应当以生动活泼的形式组织活动，开展嬉戏，促进幼儿全面、和谐的发展。 结语 我国目前非常重视对幼儿园的课程改革工作，幼儿园现阶段正处于园本课程开发的探究期，笔者分析了幼儿园园本课程开发的特点和条件，并提出了園本课程开发的详细策略目前我国的幼儿园正处于园本课程开发的探究期。本文以幼儿园园本开发为探讨对象，在分析了幼儿园园本课程开发特点和条件的基础之

9、上，提出了园本课程开发的一些措施。前言现阶段，我国非常重视素养教化，学校对于课程设置的权利越来越大，全国正掀起新课改的热潮。这股热潮也影响到了幼儿园，对幼儿园园本课程的探讨成为了人们的关注热点。所谓幼儿园园本课程开发指的就是幼儿园老师通过整合各种资源完善幼儿园课程设置的过程，以幼儿园园本开发为探讨对象，首先分析了幼儿园课程设置的特点和开展园本课程开发的条件，接下来探讨了现阶段开展幼儿园园本课程开发的详细措施。 参考文献 1戴玲华.浅谈幼儿园建构式课程的园本开发J.读与写（教化教学刊），2018，07.2蒋雅文.简析幼儿建构区中合作实力的培育策略J.好家长，2018，42. 3寇二虎，杨雪莲，田惠东.幼儿园园本课程开发的问题与对策以陈鹤琴的课程试验为依据J.教化视察，2018，10.该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和探讨运用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者全部，如有不情愿被转载的状况，请通知我们删除已转载的信息，假如须要共享，请保留本段说明。