《大自然的语言》-教学设计.docx

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1、课题大自然的语言课型讲读课 教时 1课时教学目标：1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3、图按摩语言，体会本文语言严谨，生动优美的特点。重点：理清课文的说明顺序，探究说明文的写作技巧，引导学生有条理的说明事物。难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。教学随笔教学过程一、导入课文多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。师：同学们，你们知道关于春夏秋冬的古诗词吗？看着这些春夏秋冬图，念上一 两句吧！（春天一一天街小雨润如酥，草色遥看近却无。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马 蹄。

2、竹外桃花三两枝，浅草才能没马蹄。夏天一一接天莲叶无穷碧，映日荷花 别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。秋一一停车坐爱枫林晚，霜叶红 于二月花。空山新雨后，天气晚来秋。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。冬 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）师：春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵, 这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章一一大自然的 语言。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者）二、整体感知1、了解作家作品竺可桢，我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等 方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做

3、出了重要贡献的领域之一。我国 现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。师：你认为这篇文章属于什么文体？2、说明文说明文是一种以说明为主要表达方式的一种文体，它旨在说明明事物的事理或事 物的特征。它用简洁明了的语言，对事物的性质、形状、构造、特征等方面加以说明，或者 对事物的成因、公用、关系等方面加以说明。3、科学小品文科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学 写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比方列 数字，下定义，打比方，举例子，作比拟等方法。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。4、科学小品文VS一般说明

4、文一是要善于记叙和描写。二是要善于穿插趣闻。三是要善于运用修辞。因为有些科学知识不太好懂，善于运用比喻的修辞方法， 可以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。5、阅读说明文，把握以下5个知识点：（1）把握说明对象（2）分析说明对象的特征（3）理清说明文的结构（4）识别说明方法及其作用（5）理解和体味说明语言的特点6、散读课文，为课文分段。1-3：用生动具体的语言说明什么是物候和物候学。4-5：物候观测对农业生产的重要性。6-10：决定物候现象来临的因素。11-12：研究物候学的意义。*理清文章思路的基本方法:寻找过渡句、段首总领句、段尾总结句、衔接各段的 连接词语等标志性语言。三、选点读

5、析1、再读课文3段，思考问题：（1）什么是大自然的语言？（立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开 放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季， 这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风 中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一 片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关 系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又 好像在暗示要赶快种谷子。布谷

6、鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿 婆，割麦插禾J这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。）（2）什么是物候？（3）什么是物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农 业生产的科学，叫物候学。2、读课文4-5段，思考问题：（1）物候对于农业到底有什么重要性呢？物候反映气候条件对生物的影响，比拟简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生 产上。（2）作者运用了哪些说明方法来说明它的重要性？（举例子下面是一个例子。北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、 丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候

7、观 测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作 物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟， 选择适宜的播种日期，这种损失就可能防止。打比方物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。）说明方法举例子：列举人们熟悉的事物，来说明所要说明事物的特征，让人们更真切的了 解说明对象。说明文中，如果出现“例如”、“又如”、“再如”、“譬如”等标志时， 一般来讲，这些标志后面便是举例子。列数字：是指用具体的数字，来说明所要说明的事物的特征。说明文中出现数字 的地方，但是出现的数字一定要与说明对象有关。作比拟：是指把两个或，几个事物放在一起加以对

8、照，通过比拟，来说明所要说 明的事物的特征。说明文中出现“比”等标志性词语，那么，它的后面的物，就 是用来与前面的事物作比拟。此外，还有下定义、引资料、打比方、分类别、列图标等说明方法。3、读课文6T0段，思考问题：（1）决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。大林寺桃花人间四月芳霏尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。（高下的差异）（2）这些因素是如何作用影响物候现象的？A、通过分析，你认为四个因素能否对换？（不能。表达了说明文的条理性，决定物候现象的四个因素大小不一，由大到小, 依次排列，很有条理。）B、课文

9、中还有哪里也表达了说明文的条理性？（人们对事物的认识规律，一步一步，层层递进，由主到次，由空间到时间的逻 辑顺序。无论是真篇文章还是单个局部，说明都很有道理。）4、除了以上内容，本文还说明了什么问题？物候观测对农业的重要意义？研究物侯学有什么意义？（物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。物候资料对于安排农作物 区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物 到物候条件相同的地区，也可以利用来防止或减轻害虫的侵害。我国有很大面积 的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还 有待调查。为了便利山区的农业开展，开展山区物候观测是必要的。）5

10、、全文都在介绍物候现象，作者原来题目也是一门丰产的科学一一物候学， 而选入教材后，我们看见的题目是大自然的语言，你觉得那个题目好？为什么？（大自然的语言把大自然拟人化，生动有情趣新颖，吸引读者。）6、课文中还有这样的语言吗？进行圈画，好在何处？学生自由发言四、课文小结本文是一篇事理说明文，作者把一门科学一一物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。 全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象一一作出科学解释一一追 究因果关系一一阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我 们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的 科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零 距离接触科学，从而热爱科学。五、拓展迁移农谚知多少？（雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨 来。燕子低飞要落雨。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。泥鳏:静，天气晴。） 六、回家作业1、抄写课文生字词并解释2、运用本文拟人化的写作手法描写春夏秋冬的某一季节。