一乘除法 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版三年级上册).docx

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1、一乘除法教案优质公开课获奖教案教学设计（北师大版三年级上册）单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体 会四那么运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数 学的角度观察周围事物的意识。2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在 百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口 算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，开展用乘除 法知识解决实际生活中的简单问题的能力。4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。单元教学重点难点1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数

2、（积 在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的 除法口算。单元课时安排：7课时小树有多少棵（1）教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能 正确地进行计算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出 问题和解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法， 并能正确地进行计算。教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学 百、整千数及两位数的除法。教学设计：一、创设情境，导入新课星期天，妈妈到超市采购了很多物品。（出示妈妈采购的物品及

3、每样物品所用的钱数）1、学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。2、根据以上信息提出数学问题。二、合作交流，解读探究1、引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问题。2、全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样解决 的？3、交流计算方法：重点交流你是怎样计算48 2=24和904-6=15 两道算式。三、应用迁移，巩固提高1、出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整十、整百、 整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计 算的？ ”2、教材第12页第1题，学生独立完成后说说发现了什么。3、教材第12页第2题，学生独立完成。4、教材第12页第3题。先让

4、学生独立理解题意，解决问题，然 后再交流、反应。四、总结反思，拓展升华今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口 算，并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。五、作业：作业本上的作业。教学反思：复习（7）教学目标：1、复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口 算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。2、提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能 力。3、在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。教学重点：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位 数的口算方法。教学难点：在计算过程中理解乘除法之间的联系。教学设计：一、创设情境，导入

5、新课星期天，一群同学一起到科技馆参观（出示相关的数学信息）1、学生找数学信息：每张门票8元，一共花了 80元。2、提出数学问题并解答：一共有多少名同学？ 80：8二10 （人）3、变幻信息及问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？4、学生独立解答：8X10=80 （元）5、观察“80+8=10”和“8X10=80”这两个算式，问：你们发 现了什么？二、合作交流，解读探究1、学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80,用8 和10相乘得80,用80除以8得10,用80除以10就得8,乘除法 运算刚好相反。2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。3、教材第12页第4题，学生

6、独立完成，然后交流自己是怎样想 的？三、应用迁移，巩固提高1、教材第13页第7题：填表学生先独立填表，再交流订正，说说自己是怎么算的。2、教材第13页第6题，学生独立完成。四、总结反思，拓展升华1、引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：“自己有 什么收获？”2、教材第13页第5题。独立完成。你是怎样判断两个算式的大小的？五、作业：作业本的作业。教学反思：生提出问题和解决问题的意识和能力。教学用具：挂图、数字卡片。教学设计：一、情境引入：同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛 开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜 不喜欢。（喜欢）要有美丽的环境，

7、就需要花草树木。二、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。引出：20X3=4、讨论算法。20+20+20=602X 3=6,20 X3=60•；•；•；•；•；三、拓展应用：1、3X25X46X730X250X46X70300X2500X46X700你发现了什么？2、香蕉每堆200根小象每天吃60根。大象每天要吃90根。、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？、你还能提吃哪些数学问题？四、小结在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方

8、法计算比拟 简便？五、作业：作业本中的作业。课后反思：需要多少钱（2）教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流 的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数 学在实际生活中的运用。教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。教具准备：挂图、幻灯、小黑板。教学设计：一、情境导入：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学 门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。二、探索新知：1、描述情境图，并根据图提出问题。2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。3、引出：买3个游泳圈需要多少钱？（1

9、）列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式：12X3二（2）全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。4、解决问题：买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。5、引导学生说一说怎样算两位数乘一位数。三、拓展应用：1、13X370X524X215X331X334X224X413X52、(1)、一共有多少块饼干？(2)、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？四、小结在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？五、作业：作业本中的相关作业。课后反思：练习一 (3)教学目标：1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方 法的

10、理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数 的乘法。2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的 灵活性。3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学 与生活的密切联系。教学重点：进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的 算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘 一位数的乘法。教学难点：解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际 问题。教学设计：一、创设情境，导入新课1、开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、 整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否 掌握。2、教材第6页第1题。学生用自己喜欢的

11、方法独立完成，全班 订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。3、教材第6页第3题。学生独立思考填写或“二”，组 织学生交流，说说自己是怎么想的。二、合作交流，解读探究1、教材第6页第2题。先让学生自己独立理解题意并解答第一 问，组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题？ ”鼓 励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学 与生活的密切联系。2、教材第6页第4题。寻找此题中的数学信息，学生独立解决题中 提出的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什 么信息来解决问题的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行 讨论，合作解决。鼓励学生根据自己的想法设计不同

12、的购买方案。三、应用迁移，巩固提高1、教材第7页第6题。寻找此题中提供的数学信息，学生说一 说“3倍” “2倍”的含义，学生列式解答。2、教材第7页第7题。（1）引导学生了解题中的数学信息，明确题意。（2）小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对？（3）列式解答。四、总结反思，拓展升华学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助 我们解决一些生活中的实际问题。1、教材第7页第8题。（1）创设情境：求教师和同学们共80人去参观科技馆，怎样租 车合算？（2） 了解题目中的数学信息。（3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。（4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？

13、”2、教材第7页第5题学生独立作业。五、作业：作业本上的相关作业。教学反思：参观科技馆（4）教学目标：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能 正确地进行口算，提倡算法的多样化。2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学 会合作学习。教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法， 并能正确地进行口算。教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的开展。 我们先进的社会，科技水平到底开展到什么程度？还有哪些领域还有 待我们继续开发？你们

14、想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。二、探索新知1、读题，求“平均每辆车坐多少人？ ”可以怎样列式，并说说 你是怎样想的？2、学生列出“60 + 2”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。(提倡算法多样化)三、拓展应用1、604-32004-524081204-45604-79004-31804-62704-92、一包糖共80块。分给2人，平均每人人数平均每人分到的块数2804-2=48你发现了什么？3、这本书共170页，我已经看了 90页。(1)、还剩多少页每看？、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？四、总结：通过前面的学习你学会了什么？五、作业：作业本上

15、的作业。课后反思： 植树(5)教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计 算，提倡算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学 在实际生活中的运用。教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地 进行计算，提倡算法的多样化。教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感 受数学在实际生活中的运用。教学用具：挂图、幻灯、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处 处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可

16、以分多少组？ ”可以怎样列式，并说说 你是怎样想的？2、学生列出“36 : 3”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。(提倡算法多样化)三、拓展应用1、464-2844-46304-9964-3664-3100 4-5720H-848 4-22、7元84元、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？、你还能提出哪些数学问题?3、在里填上“” 或“二”。48 + 484 + 4720 + 8720 + 924X324X2264-226X2四、总结：今天我们学习了 一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除 被除数中整十的局部，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结 果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中 有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有 心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活 中的实际问题。五、作业：作业本上的作业。课后反思：练习二（6）教学目标：1、进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的 口算方法，能正确计算。2、提高学生的算能力，同时开展学生运用除法口算的相关知 识解决生活中简单实际问题。教学重点：一位数除整十、整百、整千数及两位数的算方法练 习。教学难点：选择适合的方法正确熟练地口算一位数整除整十、整