16.2 六国论 （学案）-高中语文人教统编版必修下册.docx

《16.2 六国论 （学案）-高中语文人教统编版必修下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16.2 六国论 （学案）-高中语文人教统编版必修下册.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第八单元16. 2六国论学案学习目标1、积累各类文言知识。2、把握文章的结构和论证层次，学习运用分论点，掌握引证、对比论证等 方法。3、理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协 政策。教学重难点重点：了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。难点：掌握文章中出现的古汉语知识，疏通文意，把握文章结构。学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。二、导学基础知识（一）历史背景：北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度, 将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、 西

2、夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20 万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻 的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来 了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。作者想通过分析六 国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。（二）作者简介:2. CD（1）蔡确安排猜忌阴险的官吏几十人，残酷地整治窦莘等人，没有人敢申明 冤情。（2）近来，监察官吏用法严酷苛刻，郡县等地方官员（也就）跟风催促办理（强 行推行政令），来不及把便利百姓放在心上。3. 上官均认为，治理天下无非宽和猛两种方法，过于宽松则好的政令就

3、会推行缓 慢有伤大义，太严厉就会过激有损德惠。方法虽然不同，但危害国家和人民是一 样的。解析：1 .注意“经术以理为主”“诗赋以文为工”“所根者本也”所逐者末也”等分析， 前后内容是对称的；结合连词“而”分析，不应该放在句末，应该放在句首，所 以“而”前面停顿，排除A项、B项、D项。2 .C项，“文中指皇帝临幸至某地”错误。“临御”，结合“务从宽大，为吏者又 复苟简纵弛，猛宽二者胥失”分析，力求宽大为怀，官吏们就又草率简略，放纵 松懈，（这样）政令在宽猛两方面都有所失。文中指皇帝开始治理国政。3 .D项，“上官均不因其曾推荐自己为官而徇私，抨击他身为宰相，却伙同坏人 犯法”理解文意错误，结合“

4、上官均，字彦衡，邵武人。神宗熙宁亲策进士，擢 第二。元丰中，蔡确荐为监察御史里行”均论确为宰相，挟邪挠法，当显正其 罪，以厉百官”等分析，推荐上官均为官的是蔡确，做宰相的也是蔡确。4 . （1）“引”，安排，带领；“蔡确引猜险吏数十人”（定语后置句）；明，申明。 “间”,空隙、间隙；“惨刻”，严酷苛刻；“趣”,古同“促”,催促、急促; “暇”，空闲，没有事的时候。5,管理的宽严向来是一对矛盾，要处理好“度”的问题，就像烹饪要处理好火候 的问题，老子所言“治大国如烹小鲜”道理就在于此。【参考译文】上官均，字彦衡，是邵武人。神宗熙宁年间皇帝亲自策试进士，选为第二名。 元丰年间，蔡确推荐他为监察御史

5、里行。当时，相州富家子弟杀人，案件的审理 受到审刑、大理寺的怀疑，京城中谣传法官窦莘等人接受贿赂。蔡确安排猜忌阴 险的官吏几十人，残酷地整治窦莘等人，没有人敢申明冤情。上官均上疏说明情 况，请求下诏让大臣参与审理，但因此获罪，被贬谪为光泽县县令。窦莘等人最 终被判无罪，天下百姓佩服上官均能主持公正。哲宗元祐初年，有谏官请示兼用 诗赋来考试录取士人，宰相就想废除考试经义。上官均说：“经学以理为主，使 人得到的是根本；诗赋以文为主，使人追逐的是末梢小节。如果不考虑本末（的 区别），而要承袭考试诗赋的弊端，我看不到这么做可以得到什么。”从熙宁时期 以来，京城众多官府禁止接待外人。上官均说：“以诚待人

6、，别人就会竭力尽忠； 用怀疑的态度待人接物，人们就会只想苟且免于罪罚而得过且过。希望除了开封、 大理之外，其他地方都取消禁令，以表明胸襟磊落，对人不疑之意。”接着又评 论青苗法，认为它只有惠及百姓的名声却没有惠及百姓的实际，虽有眼前利益却 成为常年的祸患，希望停止青苗法而恢复常平汆粢法。又进言说官吏冗多的弊端, 请求停止入粟补官，减少任命子员，控制过多的“特奏名”，增加代理官职的数 量。抑制办事人员做官，从根本上来整治冗官的现状。又进言说：“治理天下无 非宽和猛两种方法，过于宽松则（好的）政令就会推行缓慢有伤大义，太严厉就 会过激有损德惠。方法虽然不同，但危害国家和人民是一样的。近来，监司监察

7、 官吏用法严酷苛刻，郡县等地方官员（也就）跟风催促办理（强行推行政令）， 来不及把便利百姓放在心上。陛下亲自主持朝政时，力求宽大为怀，官吏们就又 草率简略，放纵松懈，（这样）政令在宽猛两方面都有所失。希望皇上明令诏告 天下，使政令宽松而不纵恶，严厉而不失恩德，以此来兴起中正和顺之风J 皇 帝按他的奏章之意下诏书。蔡确的弟弟蔡硕非法借贷官府的钱币数以万计，他的 案件呈上后，上官均抨击蔡确身为宰相，却伙同坏人犯法，应当揭露他的罪行, 来告诫百官。张垛、李清臣等人掌权，与正直的人的志向不同，将正派的官员相 继排挤出朝廷。监察御史张舜民议论边塞的事情，因为涉及宰相文彦博，张舜民 被贬官。上官均说：“御

8、史官员可以议论传闻的事情，这有利于增长见闻。张舜 民的话正确，就应当听从；他的话不对，就应当宽容。希望恢复张舜民的官职J（但他的建议）没有被批准。后来退休。七十八岁去世。苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山（现在的四川眉山县）人，北宋著名散 文家。主张“言必中当世之过”，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋 利，明快酣畅，纵横牌阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、 苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八 大家”。著有嘉祐集，本文选自嘉祐集笺注。（三）文言知识：【古今异义】诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍 古义：它的实际数目。今义：表示所说的

9、是实际情况（承上文，多含转折意）。思厥先祖父 古义：泛指祖辈、父辈。今义：父亲的父亲。然后得一夕安寝 古义：这样以后。今义：连词，表示一件事之后接着又发生另一件事。可谓智力孤危 古义：智谋和力量。今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。下而从六国破亡之故事 古义：旧事。今义：真实的或虚构的有人物有情节的事情。一词多义】率六国互丧，率赂秦耶（一律、都、全） 率疲弊之卒，将数百之众（率领，带领） 此吾所以敢率性就死不顾汝也（遵循，沿着）大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采（大约、大概）子路率尔而对（轻率，草率） 善非兵不利，战不善（或子） 择其善者而从之（善良的，美好的） 积

10、善成德，而神明自得（好事，好的行为） 素善留侯张良（交好，亲善，对好）不如因善遇之（好好地，友善地） 衡少善属文（善于，擅长） 弥奉之弥繁，侵之愈急（更加） 夜雪初霁，养麦弥望（满，遍）病日臻。既弥留（弥留：多指病重将死） 既而弥月不雨，民方以为忧（经、终） 易当与秦相较，或未易量（轻易，容易） 秦王以十五城请易寡人之璧（换，交换）缙绅而能不易其志者，四海之大（改变，更换） 是以古之易财，非仁者，财多也（轻视）由是贼中险易远近虚实尽知之（地势平坦，平易） 与与嬴而不助五国也（亲附、亲近，动词） 夫六国与秦皆诸侯（和，同，表示并列，连词） 与战胜而得者（跟，同，表示比较，介词） 吾王庶几无疾病与

11、？（疑问语气，用法大致和“乎”相同，但语气比较委婉） 【词类活用】名词用作动词能守其土，义不赂秦（坚持正义） 以事秦之心，礼天下之奇才（侍奉；礼待） 名词作状语至于颠覆，理固宜然（按道理，从道理上讲）是故燕虽小国而后亡（在之后） 并力西向（向西） 日削月割，以趋于亡（一天天地；一月月地） 动词的使动用法后秦击赵者再，李牧连却之（使退却，击退）形容词用作名词小则获邑，大则得城（小的战果；大的战果） 形容词用作动词盖失强援，不能独完（保全）【文言句式】（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 判断句有如此之势，而为秦人积威之所劫。 被动句 赵尝五战于秦。 状语后置句后秦击赵者再。状语后置句夫六

12、国与秦皆诸侯，其势弱于秦。状语后置句三、总体感知全文可分为三个部分：第一部分（第1段），采用总分总的结构，提出论点，并做初步分析，从“赂者”和“不赂者”两方面初步论证，巩固论点。第二部分（第2-3段），扣住分论点，分别从“赂者”和“不赂者”两个方面进行论述，皆引用历史事实来加以论证。第三部分（第4-5段），点出写作目的，总结六国灭亡的历史教训，申明自己的政治主张，正告北宋统治者要采取正确方针，坚决抵御外来侵扰。四、学习课文第一部分初步探究1 .文章第一殳是如何展开论证的？明确:第一段提出“六国破灭，弊在赂秦”的中心论点，并从“赂”与“不赂”两 方面加以简要论证，提出两个分论点。第一个分论点正面

13、申说赂秦必亡。第二个 分论点以问答的形式加以申说，指出“不赂者”因“赂者”而亡。为全篇论述举 纲张目。2 .第2段是如何论证分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”的？ 明确：先使用对比论证的方法，指出秦受贿所得的土地比战胜所得的要多许多，六 国行贿所失的土地比战败所失的要多许多，可见赂秦带来的损失之大，证明“赂 秦而力亏，破灭之道也，又为下文的进一步论证打下基础。接下来以先人“暴霜露，斩荆棘”辟疆土之艰辛和后人“如弃草芥”割地之 轻率相对比，用传统的孝道来谴责这些国君。以“今日割五城，明日割十城二 写出赂者是怎样“奉之弥繁”；“秦兵又至矣”，写出秦步步紧逼、必欲亡之而后 快的状态。然后用“然则”一转

14、，由摆事实过渡到讲道理。用“有限”与“无厌”、“弥 繁”与“愈急”，道尽暴秦无厌之欲、诸侯赂秦之失，并明确提出赂秦的最终结 果是亡国。最后引用古人的话，用比喻准确形象地表明了赂秦的严重危害和根本错误。 既对上文的论证进行了补充说明，又能很好地收束上文，通俗易懂，增强了说服 力。3 .第三段怎样用假设推理的方法论证“弊在赂秦”这一观点的？ 明确：文中作了以下假设：韩、魏、楚三国不割地赂秦，齐不亲附于秦，燕国不用 荆轲刺秦王的计策，赵国良将还活着。用假设推理的方式，将“弊在赂秦”的道 理说得更加透彻，说明只有用武力抵抗才能救亡图存。(3)小说是怎样写主人公想起床的种种努力的？变形为虫后，格里高尔为

15、什 么还要冒着巨大的痛苦想早起床？ 明确：作者以内心独白、自由联想、现实与虚幻相互交织为主要方法，不带感情、 不发议论地叙述描写主人公想起床而不能的痛苦心理，引发读者对主人公命运的 深刻思考。格里高尔在巨大的痛苦使自己竟然不能控制自己双腿的时候，依然想 着自己的责任、自己的工作，这也同时表现出他的痛苦与无奈。4 .谈谈结尾段在全文论述中的作用。明确：本段将北宋与六国相比，劝告北宋统治者应从历史中吸取教训，不可一味乞 求苟安，资敌自亡。从文章的结构来看，这是在中心论点的基础上引申出来的结 论；从写作目的来看，这恰恰是作者写这篇文章的主旨。第二部分深入探究1 .本文的中心论点是什么？这符合历史的真

16、实情况吗？试结合所学知识分 析作者这样写的原因。明确：本文的中心论点是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦J这不符合历史的真实情况，但苏洵不是就事论事，而是借古论今。从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦六国的失败，主要是因为 政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连 横”政策，被秦国以“远交近攻”的手段各个击破。另一方面，秦孝公任用商鞅实行变法，使秦国国力大增，具备了统一的实力， 加上长期战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。苏洵对此并非不知，他在文中也承认这一点：“以赂秦之地，封天下之谋臣， 以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得

17、下咽也。“然而作 者意不在此，他的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此劝谏北宋统治者，不 要用贿赂的方法对待辽、西夏，要用武力，要抵抗。2 .本文运用了哪些论证方法？这样论证有什么好处？明确：举例论证。如“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，通过列举 具体史实，充分论述了 “盖失强援，不能独完”的道理，从而论证了 “不赂者以 赂者丧”这一分论点，用铁的事实说话，使论证更有说服力。引用论证、比喻论证。如“古人云：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽， 火不灭作者用这一形象的比喻，雄辩地论证了 “赂秦而力亏，破灭之道也” 这一分论点。对比论证。如“赂者”与“不赂者”对比，秦与诸侯双方土地得失对比，

18、赂秦之频与“一夕安寝”对比，六国与北宋对比。作者通过运用对比论证，说明 北宋如果赂敌而求安，实在是下策。这样对比，孰舍孰取，非常鲜明。3 .这篇史论论证严密，请简析本文的论证结构。明确：开头第一句话开门见山地提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善， 弊在赂秦J然后提出两个分论点：第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”， 第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。第2段论证了第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也二 主要是用举例子 和引用的方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。第3段论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。第4段又以假设进一步申说，如果不赂秦，则六国不至于灭亡，从反面加以 论证，

19、从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断。最后，借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲 目分明，脉络清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系，而 且首尾照应，古今相映。4 .作者在写齐和燕、赵时，分别使用了表示不同感情色彩的词。说说作者对 齐和燕、赵的态度各是怎样的。明确：“赂者”指楚、韩、魏，“不赂者”指齐、燕、赵。作者把楚、韩、魏三国 放在一起写，是因为他们对秦的态度基本一样争割地而赂秦，所得到的结果 也一样皆因赂秦而力亏，终致灭亡。把齐、燕、赵放在一起，是因为他们都 是赂秦的间接受害者，“盖失强援

20、，不能独完”。但是，这三国从对秦的态度上又 分为两种：齐与秦交好，不助五国；燕、赵则守土抗秦。所以作者分开来叙述， 使人明白：齐是自食苦果，不值得同情、惋惜；燕、赵之君“始有远略，能守其土，义不赂秦”，值得肯定、赞扬。燕、赵的灭亡，不在“用兵二 而在“智力孤 危”。自我检测阅读下面的文言文，完成问题。上官均，字彦衡，邵武人。神宗熙宁亲策进士，擢第二。元丰中，蔡确荐为 监察御史里行。时相州富人子杀人，献狱为审刑、大理所疑，京师流言法官窦莘 等受赎。蔡确引猜险吏数十人，穷治莘等惨酷，无敢明其冤。均上疏言之，乞以 狱事诏臣参治。坐是谪知光泽县。莘等卒无罪，天下服其持平。元祐初，议者请 兼用诗赋取士，

21、宰相遂欲废经义。均言：“经术以理为主而所根者本也诗赋以文 为工而所逐者末也令不计本末而欲袭诗赋之敝未见其为得也”自熙宁以来，京师 百司有谒禁。均言：“以诚待人，则人思羯忠；以疑遇物，则人思苟免。愿除开 封、大理外，余皆释禁，以明洞达不疑之意。”遂论青苗，以为有惠民之名而无 惠民之实，有目前之利而为终岁之患，愿罢之而复为常平汆渠之法。又言官冗之 弊，请罢粟补吏，减任子员，节特奏名之滥，增摄官之举数，抑胥史之幸进，以 清入仕之源。又言：“治天下道二，宽与猛而已。宽过则缓而伤义，猛过则急而 伤恩。术虽不同，其蠹政害民，一也。间者，监司务为惨刻，郡县望风趣办，不 暇以便民为意。陛下临御，务从宽大，为吏

22、者又复苟简纵弛，猛宽二者胥失；愿 明诏四方，使之宽不纵恶，猛不伤惠，以起中和之风。”诏下其章。蔡确弟硕盗 贷官钱以万计，狱既上，均论确为宰相，挟邪挠法，当显正其罪，以厉百官。张 垛、李清臣执政，与正人异趣，相继击去之。监察御史张舜民论边事，因及宰相 文彦博，舜民左迁。均言：“风宪之任许风闻，所以广耳目也。舜民之言是，当 行之；其言非，当容之。愿复舜民职不从。致仕。卒，年七十八。（节选自宋史上官均传）1 .下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（）A.经术以理为/主而/所根者本也/诗赋以文为工而/所逐者末也/今不计本末/而 欲袭诗赋之敝/未见其为得也/B.经术以理为主而/所根者本也/诗赋以文为工

23、而/所逐者末也/今不计本末而/欲 袭诗赋之敝/未见其为得也/C.经术以理为主/而所根者本也/诗赋以文为工/而所逐者末也/今不计本末/而欲 袭诗赋之敝/未见其为得也/D.经术以理为主/而所根者本也/诗赋以文为工/而所逐者末也/今不计本末而/欲 袭诗赋之敝/未见其为得也/2,下列对文中加粗词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.里行，属官名，唐朝开始设置，宋代因袭，有监察御史里行、殿中里行等。B.大理，即大理寺，我国古代官署名，掌刑狱案件审理，长官名为大理寺卿。C.临御，古代可以指皇帝开始治理国政或临幸至某地，文中指皇帝临幸至某地。D.风宪，掌管风纪法度、检举弹劾百官、整治地方官吏作风的官职，亦

24、称御史。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是()A.上官均坚持公正，敢于直言进谏。蔡确推荐他为监察御史里行，他为法官窦莘 等人上疏说明情况，请求下诏让大臣参与审理，被贬为光泽县县令。B.上官均重视经义，言论切中时弊。宰相想废除经义科考试，上官均认为经术是 以理为主，是立世的根本；他指出要从根本上整治官员过多的弊端。C.上官均考虑民生，主张宽猛相济。他认为青苗法没有带给百姓真正的实惠，应 该恢复为常平氽粢之法；他认为为政要宽猛适宜，兴起中正和顺之风。D.上官均刚直不阿，决不徇私枉法。审理蔡硕非法借贷官府钱币的案件，上官均 不因其曾推荐自己为官而徇私，抨击他身为宰相，却伙同坏人枉法。4 .用现代汉语翻译下列句子。(1)蔡确引猜险吏数十人，穷治莘等惨酷，无敢明其冤。译文：(2)间者，监司务为惨刻，郡县望风趣办，不暇以便民为意。译文：5 .费孝通在乡土中国中提到乡土社会中父子、婆媳主轴和夫妻配轴“被事业 的需要而排斥了普通的感情”，在本篇文章中也提到了一处是因为执政效率而影 响了群众感情的，请找出来。答案与解析答案：1.C