2022初三物理教学工作计划范文锦集七篇.docx

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1、2022初三物理教学工作计划范文锦集七篇初三物理教学工作安排 篇1切实加强课堂教学学习，强化教学质量和课堂细微环节，在抓好学生基础学问学习的同时，更注意学生实力的提高和学生物理运用数学素养的培育，加强中考试题的学习，科学训练，提高学生应试实力，提高学生中考水平。本班共45名学生，班级内一部分优秀生，学习不够稳重，在班级不能起到带头作用，影响了整个班级的学习风气，整体班级作业状况不够志向，仍旧有抄袭现象，尤其是周末作业。特殊是部分女生对物理学习有畏惧感，思维反应比较慢，物理学习有肯定的难度。总体上看，经过一学期的磨合，学生对我的课堂过程有肯定的适应，上课起点较低，按部就班，学生对基础部分驾驭的较

2、好，期末考试试卷比较简洁，学生考试分数较高，大部分学生对物理学习有肯定的爱好。本学期时间特别短，教学内容多。首先是九下的电功和电功率是学生学习的难点，须要学生综合电学学问运用。还须要近一个月的时间才能结束新课。八年级的内容是第一轮复习的重点，重点是力与运动，以及压力压强部分，须要较多的时间，由于本届学生八年级来自不同的三所学校，学生的基础参差不齐。所以我要加大努力。1、进一步加强对教材探讨，力争精确把握教学内容。我是对中考指南及中考制约性文件的学习很仔细的，把握命题方向，提高教学的针对性和有效性。2、及早谋划，安排性强，使本学期的教学工作思路清楚。提高效率及早结束新课，在一轮复习的同时，尽可能

3、做到每周做一份综合练习，及早做好两次模拟考试的打算。3、学生练习的精选，科学的训练，重视练习的批改，找到学生集中犯错误的地方，在课堂上评讲和拓展。注意作业分层，让优秀生得到更好的发展，加强“周末作业”的制作与管理，提高周末作业效果。4、在集体备课的基础上，仔细做好符合班级实情的二次备课，切实加强课堂教学的探讨，特殊是探究复习课的新模式，努力提高课堂教学效益。初三物理教学工作安排 篇2本学期本人将接着担当初三4、6、8班的工作，这是最终一学期了，面临的是中考，我将仔细执行学校和教研组、备课组教学，开展教学探讨，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，并接着参与物理新课程标准、新的学

4、习和培训，达到转变教化观念，变更教学方式，而且进一步加强课题探讨，全面提高本人素养，努力提高本学科的教学质量。本人将立足于行动探讨，务实求真，开拓进取地将物理教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。一、 工作目标1.提升课堂探讨的氛围。通过各种课型的探讨来指导和提高本人的课堂教学实力，对影响课堂教学的因素进行探讨，最大程度提高课堂教学效率，主动向本组学习如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。2.进行相关培训工作，更快地提升个人的教科研实力。定期进行新课程理念的学习与培训，突出案例培训及如何进行课题探讨的相关培训。3.本学期面临期中考试,如何进行有

5、效练习与讲评是目前本人重点探究的一个问题，期望能探究出适合本组教学的一些模式。4.主动参与备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建设。二、工作重点：(一)进行相关培训工作，更快地提升本人的教科研实力1.定期进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习物理课程标准、新课程理念下的有效课堂教学策略老师如何做课题等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平常的课堂教学。2.加强案例培训，例如如何撰写教学、教学案例、教学等，如何进行课题探讨的相关培训。3.主动参与组内老师间理论学习，参加和其他方面组织的论文撰写工作。(二)提升课堂探讨的氛围通过各种课型的探讨来指导和提高本人的课

6、堂教学实力，对影响课堂教学的因素进行探讨，最大程度提高课堂教学效率，主动与本组老师学习探讨如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。(三)教学资源建设主动主动参与备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料(包括典型的案例集，配套练习集)，另一方面整理出物理学科的教学资料(包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特殊是备课组所积累的系统的拓展性的练习资料)。三、详细措施：1、每学期初制定好个人工作安排，做到目标明确，职责分明，措施有效。2、仔细贯彻好教学常规，对自己备课、听课

7、作如下要求：备课详细要求：(1)钻研，备详案，内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出老师如何指导学习学问，学习学问的方法，而不是具体的介绍老师怎样把学问教给学生。(2)加强与本组老师集体备课，做到“三定”：定时、定内容、定中心发言人，听课：主动多听本组老师的课。3、仔细做好教材分析。对教材进行深化解读，分析，要从单元结构分析，到每课时的分析，并探讨有效的教学方法。4、改进本人作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，针对性的赐予指责和表扬，以此促进学生。5、定期参与本组教学状况分析，沟通研讨活动，依据每个班的学生特点，成果的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对

8、性的出好补偿练习，争取每章学问削减差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本人所教学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行仔细组合、筛选与改变。6、主动参与各种形式的观摩课。每学期上好一节示范课或教学探讨课，共同探究提高课堂教学效率的方法和途径。7、协作学校做好阶段测试的命题、阅卷和试卷分析工作。8、仔细进行学生质量检测与分析。对每单元要进行统一的质量监控，分析比较,刚好调整教学策略。初三物理教学工作安排 篇3初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教

9、学作出如下的安排：一、教材分析1、教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的.学习水平的实际可能。2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。3、教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。二、教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际

10、应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2、培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力；3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。三、改进教学，提高教学质量的主要措施1. 在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。2. 课堂教学中留意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说较难，

11、因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。3. 加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验4. 重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理

12、中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。5. 做好课后辅导工作。许多学生爱动、好玩，缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。初三物理教学工作安排 篇4新的一个学期已经起先，回顾第一学期的工作，分析第一学期期末考试的成果，觉得任务重大，我们备课组将分工合作，彼此协调，共同奋斗，经过本学期的总复习，力争平均分在区里进入前三名的目标。为了实现这个总的目标，我们必需通过科学有序的复习之后，对上层

13、生，力争有学生上700分；对下层生，培育他们学习物理的爱好，夯实基础，使这一部分学生的分数有所提高；对中等生，则是使更多的人进入上层生的行列。为了实现这些目标，应做到以下几点：1、 科学的支配好复习的时间我们在其次周授完新课，第三周起先复习。我们准备从第三周起先至第十二周的时间作为第一轮复习的时间，这个时间段以基础学问的巩固和基本实力的提高为主。第十三周是区的模拟考试的时间。从第十四周起至第十六周为专题复习时间，将分计算专题、作图专题、试验专题和综合实力题专题进行复习，精选一些有代表性的题目进行讲练，以少讲多练的形式进行。第十七周和第十八周为综合训练的时间，选择一些比较有价值的模拟题进行训练。

14、2、 夯实基础针对学生的实际状况，我们选用了初中升学指导丛书作为在第一轮复习阶段的复习资料，因为这本书有学问点的归纳，而且练习题的题量较少，比较基础，适用于大多数的学生。当然，在此过程中，必需参考其它的复习资料，依据实际，选择适量的练习题加以补充；每一章依据考点精选少量的题目，以课堂小测试的方式，巩固各个学问点，尽可能的把学问点落实到位。3、 提高实力 提高学生的解题实力。对各种题型的特点，解题的一些技巧，在平常的课堂教学、测试中不断的灌输。对综合实力题，在平常的测试和专题复习时，尽可能多的练习不同形式的题型，加强答题方法、技巧的指导，尽量削减对综合实力题的恐惊感。提高学生的应试实力，对不同层

15、次的学生，有目的的进行指导：上层生，在平常的测试中要求其解题的速度要快、正确率要高、解题过程要规范；中层生，在平常的测试中要求，解基础题目的正确率要高，尽量不要落下一些题目不做，解题过程要规范；下层生，在平常的测试中要求其能做的基础题目不能错过、解题过程要规范。4、 发挥集体才智 我们备课组将对A、B两个层次的学生，依据学生不同的实际状况，从不同的角度，在课堂教学中落实不同的要求，对A层次的学生以培优为主，对B层次的学生以扶差为主。不论是培优还是扶差，一切以切合学生的实际状况和学校的要求为准。总之，我们备课组将狠抓基础学问的复习，提高学生的实力，为实现我们的目标而努力。初三物理教学工作安排 篇

16、5总复习分四个阶段进行。第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元学问进行系统复习、梳理。这一轮复习可以遵循这样三个原则。第一个原则是各学问块的学问复习要交叉进行。依据物理学科教学基本要求与训练，初中物理共分13个单元。前7个单元为力学学问，接下来是光学和热学学问，各占2个单元，最终是电学学问，共4个单元。假如复习时按其次序逐章复习，学生事先知道了依次，同时由于同一学问块的单元学问放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。可以先讲一部分力学学问，插讲一个光学单元，再将一部分电学学问，再插一个热学的单元。其次个原则是先主再次。依据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点学问，在每年的试题中必考，而

17、且所占的比例约60%。这10个重点学问分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最终。因为学生在复习之初，都会较仔细，但随着时间的推移会出现疲惫。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比较简单度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原则是初二、初三的内容交叉进行，也无非是给学生一个调整，加强簇新感。其次轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。这两周以这时块为单

18、元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，很多学问简单遗忘。再者要把各单元学问适当综合，以使学生能较早接触，适应水平测试题。因为水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以基础学问为主。所以学生要有一个适应过程，这次考试将干脆影响到学生填报志愿的问题。第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业考之前，历时3-4周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。主要进行一些专题复习。同时由于一部分学生毕业考后要分流入学，采纳分层教学。课后作业把10个重点学问再过一边。专题复习可以可以分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。其

19、次类是难点问题专题，如：“故障分析”、“归纳实力训练”等。第三类是热点问题专题，如：“电学试验压轴题”、“固体压强推导题”、“液体压强中的模型应用”等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这部分学问难度不大，但是由于是初二的学问，又有肯定的综合性，所以学生往往会有肯定的困难。这4类专题复习可以交叉进行，视学生状况而定。对于不同层次的学生可以有所取舍。比如作图和计算专题，这些题目对于基础好的同学太简洁了可以不用，但对于基础差的学生，尤其是基础很差的学生，这部分题目干脆关系到他是否能及格，是否能毕业。所以要花大力气，保证这类专题的复习。对于这部分学生还有一个复习重点是历年的毕业考试

20、卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷交叉进行。教学时，前半节课讲解，后半节课学生独立练习，课后批改以后，对每个人进行个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。然后让他们再来做一份。初中物理学问点分散，总复习时难度较大，特殊是第一次带初三的青年老师，感到茫茫题海，无从下手。怎样从宏观(整体复习方案)、微观(课堂教学模式)及学生心理等方面进行调控，以提高复习效率，收到事半功倍的效果，下面就以上几个方面谈谈我在近几年初三物理复习中的实践和思索，以达到抛砖引玉之目的。一、制定严密的安排，采纳“三轮复习”法“凡事预则立，不预则废”，中考复习前应制定严密的安排，安排要细，细到本节课的复习目标是什么，做

21、什么类型的题，培育学生哪些方面的实力等。安排还要全：包含复习过程中的阶段性过关考试，学校组织的联考、全市统一的毕业会考等，另外对试验操作的复习和练习，也要合理支配。复习中要强调重点，多练难点，不漏学问点。鉴于现在中考命题指导思想的渐渐转变，从宏观上进行“三轮”复习是必要的。第一轮：抓住课本，夯实基础.可看课本再现学问，再有针对性的选择习题，以点代面，突破薄弱点，教材中的难点。这轮复习事实上是完善初中物理复习目标，使前后学问联系起来，形成网络化，便于学生记忆。这么多的学问点假如仅靠老师在课堂上“灌输”给学生，变成新课的“浓缩”，在有限的时间内是不行能的，也是无效的，因此要充分调动学生的主动性，让

22、他们动眼、动脑、动手，分析探讨问题，然后再总结，老师只起到引导的作用，不要为学生包办一切。对于一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。如对力学中的难点浮力的复习，首先要深化对浮力公式的理解，F浮=液gV排中, 液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只有物体完全浸没时，V排才等于V物。其次对浮力在中考中出现的题型举例分析，包括阿基米德原理的应用，用弹簧称二次称重法测物体所受浮力，漂移物体的计算等，最终对浮力与压强，简洁机械有联系的简洁的综合题也要涉及一些，这样既让学生尽早接触综合练习又能加强基础学问的记忆。其次轮：把握重

23、点，专题复习。(1)“板块式”专题复习：打破教材的章节依次，把全部内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块学问的联系，提高复习的难度，培育学生的综合实力。(2)“按题型”专题复习：依据中考题目类型，分为选择，填空，试验(包括操作试验),计算等专题，进行特地练习，使复习犬牙交错，从整体上驾驭复习重点。(3)“热点学问”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采纳题组的形式从不同角度反复出现，学生通过视察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺当解决了问题又娴熟驾驭了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。第三轮：针对考点，强化训练。经过前

24、两轮的复习，无论从学问的驾驭,还是从解题实力的培育都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。二、学习物理概念，力求做到“五会”初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和驾驭，应力求做到“五会”：会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。会理解：能驾驭公式的应用范围和运用条件。会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。会应用：会用概念和公式进行简洁的推断、推理和计算。三、重视画图和识图学习物理离不开图形，从运用力

25、学学问的机械设计到运用电磁学学问的困难电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。学问的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，根据科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简洁的机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，依据现成的图形学会识图，所谓识图是指要留意结合条件看图，不仅要学会把困难的图形看简洁(即分析图形)，更要学会在困难的图形中看出基本图形。例

26、如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，假如能娴熟地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很简单地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。四、重视视察和试验物理是一门以视察、试验为基础的学科，视察和试验是物理学的重要探讨方法。法拉第曾经说过：“没有视察，就没有科学。科学发觉诞生于细致的视察之中。”对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的细致视察。因为只有通过对观象的视察，才能对所学的物理学问有生动、形象的感性相识;只有通过细致、仔细的视察，才能使我们对所学学问的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，很多同学都会联想到：坐在火车上的人，会

27、视察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的相识。在学习物理学问的过程中，我们还应当重视试验，留意把所学的物理学问与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理试验现象的结合，因为大量的物理规律是在试验的基础上总结出来的。作为一个刚刚起先学习物理的初中学生，要仔细视察老师的演示试验，并独立完成学生的动手操作试验。在仔细完成课内规定试验的基础上，还可以自己设计试验，来推断自己设计的试验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计试验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过试验测量上学途中骑车的平均速度;还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未

28、知电阻的试验。这些都须要同学们自己独立思索、探究，不断提高自己的视察、推断、思维等实力，使自己对物理学问的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。五、学会“两头堵”的分析方法物理学问的特点是由简到难，逐步深化，随着学习学问的增多，很多同学都感到物理题不好做。这主要是思索的方法不对头的原因。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平常常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来简单，真正领悟和驾驭并非“一日之功”，还须要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以

29、应用。六、留意适当分类，把学问条理化和系统化当学习过的学问增多时，就很简单记错、记混。因此，可试着根据课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清楚的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础学问的理解，而且还能收到事半功倍的效果。七、中考物理考试要点分析学问点主要有，力学主要有四个：二力平衡(包括一条直线力的合成、功、功率、机械效率、)，密度，压强，浮力。电学主要

30、有三个：欧姆定律，电功，电功率。力学主要要理解力的概念，在理解的基础上把握三个重要力：一个是重力、还有摩擦力和压力。在学力学时，应当与生产、生活相联系，并且力争建立物理情景，千万不要死记硬背。对于每一个力学概念要加强理解，力争弄明白每个概念怎么来的，它在讲解并描述什么内容，这个概论有什么用。在理解的基础上加强必要的训练，多做题，通过做题检验自己学问的驾驭程度。刚好查缺补漏。初三物理教学工作安排 篇6物理是一门以试验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程

31、理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：一、试验目的通过物理试验，不但要达到教材对每一个试验提出的试验目的，进行常规的验证性的试验教化;还要培育学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，肃穆仔细一丝不苟的科学看法;更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验以及日常生活中物理现象的严密视察和勤于思索，培育学生主动探讨的探究精神和创建性的发觉、思索和解决新的实际问题的实力。要求学生在试验中，对所得信息进行筛选，在不怜悯况下擅长应变，培育学生的应变实力，使学生分析抽象概括综合表达实力都得到训练和发展

32、，希望做到以下几点：1、力求学生自己进行学问的建构2、培育学生自觉思维的习惯和解决问题的意识，培育学生的创新创新实力和综合分析问题的实力。3、利用探究试验培育学生的自主设计试验的实力，让学生学会并娴熟探讨问题的基本方法，如限制变量法等。二、试验措施：1、严格要求，按程序进行操作。2、仔细组织，细心辅导。3、激励学生回家利用家中原料做试验、回校沟通。4、关于演示试验的教学，首先必需确保胜利性，驾驭试验的原理，抓住关键，其次演示现象必需明显、直观，可见度大，在进行演示试验时要让全班同学都望见，而且要看清晰。第三演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。5、关于学生分组试验的教学：

33、试验前必需完成预习内容，进入试验室后要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，并设立试验小组长加以监督。试验时应要求学生不能大声喧哗要让试验课始终处在探究、探讨的氛围中。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。试验完毕要求学生整理好器材刚好处理试验数据。初三物理教学工作安排 篇7一、学生状况简析：10、15班总体上学生较听从老师教化，基本上能按时完成老师布置的各项作业，但仍旧缺乏主动性，主动性。10班学生优秀率在肯定程度上波动较大，合格率较稳定，因此在学期要着重培优，让优秀率稳定下来。15班学生优秀率潜力较大，合格率有波动，加之学生在学习主动性上更缺乏一些，因而本学期15

34、班培优补差需同时进行。二、教材总体分析：上学期已经完成了全部新课部分，本学期进入初中部分物理总复习，完全围绕中考绽开各学问点复习。复习时应以新课程标准和考试说明为指导，以教材为核心，立足于平常的课堂教学，紧密联系生活实际。还要突出基础学问，基本技能、物理试验和方法的复习，突出核心试验，重视探究过程，立足于学生发展，让学生在探究中学习，在学习中探究。三、目的要求：1、按时完成教学任务；2、抓优生，保证优秀率进一步提高；3、提高合格率，争取不让任何一个学生掉队；4、利用一切课堂教学的机会对学生进行德育教化，协作班主任帮助学生德行的提高。四、方法与措施：（一）平常教学时应留意：1、注意基础，回来教材；2、强调应用，强化动手；3、重视试验，重视探究；4、关注热点信息，体会科技进步。（二）辅导学生时应留意：1、对优秀率的学生应留意课堂提问频率；2、对后进生应尽量实行单独辅导的方式；3、在6：307:00进班为学生答疑；4、在班级里建立帮扶小组。