学院课程思政建设总结.docx

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1、学院课程思政建设总结一、课程思政建设概述为做好立德树人根本任务，深化课程思政教学改革工作，引导教 师潜心教书育人。在自动化学院党委的部署下，成立以CJ为组长的 课程思政教学建设领导小组，统筹推进课程思政教学建设工作。落实 各系部课程思政工作，将系部课程思政推进情况纳入各系主任年终述 职范围。建立课程思政工作评价体系，将各系部课程思政建设质量、内容、 成效等工作情况纳入学院教学绩效考核指标体系。2021年，自动化 学院组织以课程思政教学交流为主题的会议，分享了 8位老师的课程 思政开展情况，会议紧紧围绕将课程思政融入课程教学建设的全过程, 重点包括挖掘思政元素、重构课程目标和创新教学模式三个方面

2、，落 实课程目标设计、教学大纲修订、教材选用、教案课件编写等内容， 将课程思政贯穿于课堂授课的各个环节。通过专业课程特点以及相关 知识点，挖掘实现民族复兴国家情怀与责任担当，做人做事的基本道 理，社会主义核心价值观等进而融入教学过程。同时，我院也逐步开 展了 10余门课程的思政建设，逐步向好。二、课程建设举措(-)自动化学院通过积极探索，大胆实践,通过建设示范课程， 推进“课程思政”建设全面展开。近年来学院推出自动控制原理、 计算机控制技术等思政元素丰富的课程，从确立思政教育主题、 梳理专业知识点、挖掘思政教学元素、革新思政教学方法及设计思政 教学案例详细梳理了贯穿专业课程的思政元素。遴选10

3、余门本科生 课程开展课程思政试点，将课程思政落实到课程目标设计、教学大纲 修订、教案课件编写等各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实 训、作业论文各环节，已初步建成电力拖动自动控制系统电力 系统工程过程控制系统等一批课程思政优秀案例。学院严格规范课堂教学行为，严格落实随堂听课制度，成立学院 教学督导专家组，开展学院领导、系部主任听课、教学督导听课、教 师互相听课等，加强教学督导和过程监管。在教学中，任课教师传授 专业知识和技能的同时，帮助学子们解答思想、情感及价值观困惑， 激发其为实现国家富强和民族复兴而努力学习的热情和动力，引导其 逐步明确自身价值和社会定位，让社会主义核心价值观深植学生心

4、中。（二）在新教师入职培训、师德师风培训中设立“课程思政”模 块，开展专题培训，不断引导教师树立“育人职责人人肩负、育德使 命门门落实”的意识。充分发挥各系部、课程组等教学组织作用，鼓 励组建由专业教师、思政课教师、学生辅导员等组成的立体化授课团 队，通过教学攻关、集中备课、教案审查、协同合作等方式，不断增 强教师课程思政教学设计能力。鼓励教师开展学术研究，不断提升教 师研究能力。继续办好资深教师“传帮带”活动，不断锻造教师综合 育人能力。（三）充分利用实验教学平台及虚拟仿真实验项目，结合校内外 教学资源，挖掘实践类课程的育人元素，形成一批主题突出、特色鲜 明的实践类课程，进一步增强学生的专业

5、自信和职业自信，激发学生 投身行业、献身行业的使命感和责任感。每位教师结合课程属性，加 强教学内容改革，优化教学设计，改进教学方法，深入挖掘梳理专业 课程中蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入 教育教学全过程，目前专业核心课程在教学大纲、教学内容、教学环 节等方面融入了思政元素，课程育人体系正在逐步形成。（四）自动化学院践行立德树人根本任务,将课程思政走深走实, 结合我校“面向职教、服务职教、引领职教、特色发展”办学定位, 11月23日，自动化学院优秀思政课程团队赴LG职业技术学校开展 “话初心、亮身份、说思政、助职教”主题活动，以人才培养与课程 思政逻辑进路主线，分享工科类

6、专业课程中课程思政如何开展的经验 历程。（五）全面落实新时代师德建设新要求，通过开展师德专题教育 和师德建设主题教育月活动，推动师德师风建设常态化。坚持把师德 师风作为教师评价第一标准，将新时代师德规范各项要求融入到教师 日常管理的各个环节，树立宣传教师先进典型，增强教师立德树人的 责任感、使命感，大力营造学院重德养德良好风尚。落实立德树人根 本任务，学院大力推进课程思政建设，通过开展教师课程思政能力培 训和教学观摩比赛，提高教师挖掘思政元素的意识和能力，促进专业 教育和思政教育的深度融合，使思想政治教育贯穿人才培养全过程, 构建全员全程全方位育人大格局。三、思政建设成效通过以上措施，任课教师

7、将专业知识与思政元素有机融合，能充 分挖掘专业课程中蕴含的思政教育元素，并从课程思政教学的设计理 念、实施路径、实施成效等方面有机地融合到专业课程教学中，实现 了知识传授与价值引领相统一，教书与育人相统一。2021年我院电 类主干课程教学团队获得省2021年课程思政示范团队，KH老师获得 学校首届课程思政教学大赛一等奖。四、思政建设下阶段工作计划学院将继续加强教师的思想政治教育，强化教师课程思政的主体 意识，以思想引领和价值观塑造为目标，以课程研讨、专题培训、示 范引领为抓手，提升教师队伍的整体水平和课程思政育人能力。(-)积极开展课程思政研讨，通过资深教师传帮带、教材教案 编写等手段探索研究

8、思政元素，挖掘教学规律，形成工科课程科学合 理的课程思政内容体系，不断提升思想政治教育技能。(-)开展课程思政专题培训，在新进教师培训、日常研讨中增 加课程思政培训专题，开展课程思政教学比赛，通过以赛促教，把知 识传授、能力培养、思想弓I领融入到每门课程教学过程之中，提升教 师课程思政的育人水平。(三)充分利用学校现有思想政治教育资源，通过集体备课、系 部活动等，切实发挥教学名师、能手在课程思政教学改革中的带头示 范作用，加强课程思政建设，提升课程育人功效。(四)通过教师教学技能提升培训：包括新老教师传帮带，一对 一指导青年教师,名师公开课，为青年教师提供临摹学习途径；实验 技术员演示课，为青年教师提升实验授课技巧；学院领导班子深入课 堂听课，为青年教师提升授课技能提出指导性意见等等，真正提升教 师教育质量,融入思政元素，实现提高育人质量，促进学生成长成才， 加快构建高质量高等教育体系，为国家建成高等教育强国贡献一份力 量。