2022《筷子舞》教案_1.docx

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1、2022筷子舞教案筷子舞教案1活动目标：1、引导幼儿能依据图示学会筷子舞的动作。知道是民间舞蹈的一种。2、通过筷子发出的有节奏的声音，训练幼儿的音乐节奏感，使动作整齐、协调、美丽。3、培育幼儿的视察力，独立学习的实力。重难点分析：重点：依据图示学会筷子舞的动作难点：四肢协调的协作，筷子发出声音的一样性活动打算：物质：录音机、伴奏带、图示5张（总动作图示一张、每乐句图示各一张）。每位幼儿两把筷子。学问：熟识舞蹈动作及音乐活动方式：集体、分组活动进程：一、导入1、幼儿听音乐拍手打节奏进活动室。2、出示筷子：这是什么？有什么用？筷子还能用来跳舞呢。拿着筷子跳的舞叫什么舞呢？今日我们就学习筷子舞。筷子

2、舞是一种民间舞蹈形式，人们拿着筷子到街上去跳舞，来庆祝节日，表示心情欢畅二、绽开：1、今日我们跟着特别老师学习，看特别老师来了（出示总图示）这就是筷子舞的全部动作。请小挚友看着图示听一边音乐。2、学习动作：自己看图学习动作。1-2小节：体前敲筷子两下，敲腿三下。2-3-4小节动作同1-2小节。5-6小节：体前敲筷子两下，两臂交叉抱胸敲肩三下。7-8小节动作同5-6小节。9-12小节：起立在椅子前，体前敲筷子八下，双脚原地踏步八下。13-14小节：左脚向左迈一步，双手在体前敲筷子两下。然后，重心在左脚上，右脚尖在左脚跟处点地，双手敲肩三下。15-16小节：动作同13-14小节，方向相反17-20

3、小节：双手在体前快速敲筷子，一拍敲两下，双脚脚尖小碎步从椅子的左侧绕到椅子的后面。21-24小节，小碎步原地自转一周，双手在头上快速敲筷子。25-26小节：脚立正不动。双手体前敲筷子两下，然后左脚向左迈出蹬直，脚跟着地，右腿弯曲，双手体侧敲筷子两下。27-28小节：动作同25-26小节，方向相反。29-30小节：脚立正不动，双手体前敲筷子两下，然后双手叉腰，双腿弯曲一次。31-34小节：体前快速敲筷子，双脚小碎步从椅子的左侧绕到椅子前面。35-36小节：坐下，两手体前快速敲筷子，最终双手放置与双腿上。每学习两个乐句的动作，连贯的做一下两个乐句的动作）。3、巩固练习：1）、老师唱音乐，出示每个乐

4、句的动作图示，幼儿连贯做。2）、出示总图示：分组练习3）、跟老师听音乐一起表演，要求动作整齐，跟好节奏，动作还要好看。三、讲评：筷子舞的动作还有许多，你还想拿着筷子做哪些动作？（幼儿自由想象动作），请小挚友编排好动作后，配上音乐再表演好吗？结束筷子舞教案2一、活动目标1、学习民间传统舞蹈的表演形式，培育幼儿的民族骄傲感。2、通过“舞谱”教学，培育幼儿的审美实力和自学实力。3、通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调美丽。4、让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培育幼儿的发散思维实力实力，充分发挥幼儿的音乐创建性。5、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。二、活动打算1、为

5、幼儿打算每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。2、舞谱3、磁带，录音机。三、活动过程1、组织幼儿以歌曲“华蜜拍手歌”进入活动室。谈话：感到华蜜的时候，你还想干什么？你们从电视上或其他地方见到小挚友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）2、谈话引出舞蹈“筷子舞”，观赏老师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习爱好。3、引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培育幼儿的自学实力。4、根据音乐节奏教幼儿练习每个动作，驾驭动作要领，集体练习。5、在娴熟驾驭的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，创建性的进行表演，发展幼儿的音乐创建力。6、激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增加幼儿的自信念。四、结束部

6、分小挚友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小挚友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！幼儿园大班音乐教案奇异的音乐城堡活动目标：1、培育幼儿对音乐、乐曲的感受实力。2、通过活动，培育幼儿的创建力和想象力，让幼儿在音乐表现和创建中感受音乐活动的欢乐。活动打算：多媒体课件若干活动过程：1、幼儿听音乐，依据音乐表演动作。2、节奏练习。A、老师弹钢琴，幼儿依据节拍拍声音。B、老师出示课件，请幼儿依据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。C、老师出示课件，幼儿依据听到的节奏声音拍出相应的节奏。D、老师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。3、演唱练习。A、一起演唱茉莉花，并带着微笑。

7、B、出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。C、幼儿依据歌曲，配上不同的节奏型。D、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。E、幼儿分为两个声部，二重唱的练习。4、结束活动：小树叶飘舞。幼儿依据相应的曲调，辨别出凹凸音、上行、下行音等等。教学反思：在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的宠爱和熟识，回答问题也非常踊跃主动，因为生活中筷子是特别熟识的一样东西。但是在课程教学中，发觉幼儿虽然对筷子非常的熟识，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应当用手指头拿好。在活动过程发觉幼儿的主动性都很强，由于课堂供应的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都非常兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物

8、，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。老师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，假如让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而运用筷子这样会不会渐渐改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。课堂的气氛还算稳定，幼儿的留意力基本上都有集中在老师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还须要大大的加强!筷子舞教案3教学目标1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的快乐和节奏。2、培育幼儿团结协作的精神和相互帮助的良好品质。3、教幼儿学会舞蹈的表演。教学重难点有节奏地敲击筷子。教学打算废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。教学过程一

9、、起先部分：嬉戏捆扎筷子。老师出示事先打算好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小挚友你们看我手上拿的是什么？”幼儿回答：筷子。“那我要和小挚友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更漂亮行吗？”老师组织幼儿进行操作，对个别实力稍差的幼儿可请实力稍强的赐予帮助，充分体现团结协作的精神。二、基础部分：舞蹈筷子舞1、请幼儿观赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，激励幼儿大胆想象。2、“刚才每个小挚友都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。3、“小挚友的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整

10、体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿观赏老师示范表演舞蹈。4、全体幼儿跟着老师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿留意随着音乐的起先起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。5、全体幼儿跟着老师在音乐伴奏下进行练习，老师可进行整体示范和个别指导幼儿驾驭舞蹈动作，可反复几次。6、激励幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小挚友对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，老师不规定和老师的动作一样，幼儿自由地表演。7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演（四路纵队、两个小圆、一个圆环），播放音乐幼儿表演，老

11、师指导。三、结束部分：嬉戏玩筷子。1、老师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用？”请幼儿展示想象（可以吃饭，还可以放在地上玩），老师抓住幼儿的思路，激励幼儿进行玩筷子的嬉戏活动。2、全体幼儿在逍遥自在的玩筷子活动中结束。筷子舞教案4一、活动目标1、在熟识乐曲的基础上，初步学跳双圈集体筷子舞。2、通过运用道具，尝摸索索筷子舞的舞蹈动作。3、表现舞蹈欢快、热情的心情。4、熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。二、活动打算1、活动前让幼儿观赏乐曲，并打算好配套磁带或CD。2、每人一副筷子（两双一捆，

12、用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。三活动过程1、跟随音乐拍手。2、学习舞蹈动作。（1）自由创编男、女小挚友的舞蹈造型动作（预备动作）。（2）探究在身体不同位置敲击筷子的动作。师：小挚友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。（4）看两位老师完整示范116小节的舞蹈动作。（5）男女小挚友分别学习116小节的舞蹈动作。（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳116小节的舞蹈动作。（7）听1724小节的音乐，看老师的舞蹈示范动作。（8）学做1724小节舞蹈动作。3、完整地跳双圈集体舞。（1）第一、其次遍留意动作合拍。（2）第三、第四

13、遍，逐步能有表情地跳舞。活动反思：本活动导入部分特别顺其自然，而且整首歌的歌词也特别简洁，因此孩子们学得得心应手，但活动的难点是要孩子唱准弱起拍，为了让孩子更好地驾驭，我把整首歌的谱子呈现在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一个标记，临时顺手拿了一个红苹果贴着，然后反复强调，反复教学，再加上的肢体提示，从而让孩子较顺当地学会限制性歌颂，解决了本活动的难点。由于歌词内容比较简洁，在孩子驾驭歌曲之后我们进行了肯定的演唱嬉戏和创编嬉戏，我们先进行了一个“默唱嬉戏”，设计这个嬉戏的目的是为避开孩子因为一首简洁的歌颂久了失去爱好要么不唱要么用很大声的没有感情的声音演唱，于是我们用某个动作或是拍手或是拍腿等来

14、取代歌曲中的某句词，如选择“小花”的歌词，带领幼儿演唱歌曲，在唱到“小花”时，不唱“小花”而是拍手，这个嬉戏重新引起了孩子的爱好，活动中发觉它也有肯定的难度，许多孩子总是不能按要求做到位，但孩子们能很仔细的学，不厌其烦地进行尝试，或许在以后的音乐活动中也可以运用这个嬉戏来延长幼儿学习的爱好。活动最终进行了创编，孩子们把“张家爷爷”改成了我们班小挚友的名字，忽然把活动气氛搞得非常活跃，而后又是为“小狗”创编了许多的新名字，因为孩子对学习的事物感爱好时，才想学、爱学、乐学，并在创编的过程中发展了思维实力。筷子舞教案5活动目标：1、在熟识乐曲的基础上，初步学跳双圈集体筷子舞。2、通过运用道具，尝摸索

15、索筷子舞的舞蹈动作。3、表现舞蹈欢快、热情的心情。4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：1、活动前让幼儿观赏乐曲，并打算好配套磁带或CD。2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。活动过程：1、跟随音乐拍手。2、学习舞蹈动作。（1）自由创编男、女小挚友的舞蹈造型动作（预备动作）。（2）探究在身体不同位置敲击筷子的动作。师：小挚友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。（4）看两位老师完整示范116小节的舞蹈动作。（5）男女小挚友分别学习11

16、6小节的舞蹈动作。（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳116小节的舞蹈动作。（7）听1724小节的音乐，看老师的舞蹈示范动作。（8）学做1724小节舞蹈动作。3、完整地跳双圈集体舞。（1）第一、其次遍留意动作合拍。（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。活动反思：在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的宠爱和熟识，回答问题也非常踊跃主动，因为生活中筷子是特别熟识的一样东西。但是在课程教学中，发觉幼儿虽然对筷子非常的熟识，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应当用手指头拿好。在活动过程发觉幼儿的主动性都很强，由于课堂供应的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都非常兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。老师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，假如让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而运用筷子这样会不会渐渐改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。课堂的气氛还算稳定，幼儿的留意力基本上都有集中在老师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还须要大大的加强!