装饰材料课程标准.docx

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1、装饰材料课程标准【课程名称】装饰材料【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业1、前言1. 1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程，是从事装饰 材料员岗位工作的必修课程。其功能是让学生从整体上对装饰材料及材料的 节能环保等方面有较为深入的认识，使学生具备一定的建筑装饰材料管理与 环保管理的能力，到达装饰材料员岗位职业标准的相关知识与技能要求，并 为学习专门化方向课程打下基础。1. 2设计思路本课程总体设计思路是以建筑装饰专业相关工作任务和职业能力分析为 依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。 采用以装饰材料与节能环保中的工作任务为引领，让学生通过完

2、成具体的工 作工程来构建相关理论知识，并开展职业能力。本课程结构以装饰材料的性能检测、采购及后期环保管理的工作流程为 线索进行设计，包括在对本专业所涵盖的工作岗位群进行任务与职业能力分 析的基础上，以其所具备的职业能力为依据，结合职业资格鉴定的要求，按 学生的认知特点，采用业务流程为结构脉络来展示教学内容。通过任务引领 的活动来组织教学，倡导学生在实践中体验感悟；在教学过程中，通过多媒 体、校内实训，校企合作等多种途径和情景显现、案例分析、模拟练习等活动 来组织教学，提供丰富的实践机会，以满足学生职业生涯开展的需求。教学 效果评价采取阶段评价与结果评价相结合的方式，理论与实践结合，重点评 价学

3、生在装饰材料员工作岗位上应具备的的职业能力。本课程建议总课时为108学时2、课程目标通过本课程的学习，使学生了解装饰材料与节能环保的一般流程，初步 具备识别材料和检验材料质量的能力；熟悉装饰材料的基本性能和用途；熟 悉主要材料的检测方法和标准；具备材料管理及环保管理方面的相关知识。 能初步运用所学习的知识和技能完成相关岗位的实际工作任务，到达装饰材 料员职业标准的相关要求，同时具备老实、守信、善于沟通与合作的品质，在 此基础上形成以下职业能力。职业能力目标能了解建筑装饰装修材料的性能及检测要求 能合理选择节能、环保的建筑装饰材料能制定材料需求计划 会进行材料的采购订货能进行材料的环保节能等级检

4、测 能进行局部污染的应急处理3、课程内容与要求序号工作任务主要教学内容与要求工程设计参考课时1材料管理1、熟悉装饰装修材料的 性能及检测要求(1)水泥(2)木材(3)混凝土及砂浆(4)石膏(5)建筑装饰石材(6)建筑装饰陶瓷(7)建筑饰面玻璃(8)室内装饰涂料(9)地板类装饰材料(10)地毯与壁毯(11)壁纸与墙布(12)木质饰面材料(13)吊顶装饰材料(14)建筑装饰用金属材料(15)装饰灯具(16)塑料门窗(17)建筑装饰用胶粘剂(18)卫生洁具及其配件工程一：市场调查参观装饰材料大卖场，了解 各种材料的类型、主要用途及价 格。工程二：参观室内装饰样板房了解各种装饰材料在实际工 程中的应用

5、。工程三：材料的检测实验例如：釉面内墙砖耐急冷、急 热及耐磨的实验；陶瓷外墙砖耐 冻性实验；涂料耐洗刷及遮盖力 的实验。工程四：材料的检测实验石膏板的实验、砂浆的实验 等。402、了解建筑装饰装修材 料的采购，运输，仓储， 配送(1)材料管理概述(2)材料采购供应管理(3)材料现场管理工程五：参观装饰施工现场通过参观，了解现场材料管 理。工程六：案例分析能根据所给的设计方案制定 材料需求计划，会进行材料的采 购定货。163、了解材料台帐工程七：现场模拟练习分小组模拟扮演施工现场， 材料商城内的不同角色，进行材 料采购，材料管理活动，由老师 和小组成员对活动进行评价。82环保管理1、各种节能、环

6、保等级 的装饰装修材料及其检测 标准；（1）绿色环保型建材认 证与产品标准1）环境标志认证的法律 规定2）环境标志认证的管理 及方法3）环境标志的申办程序4） 环境标志建材的技 术要求5）装饰材料有害物质限 量标准（2）环保型砌块的生产 与应用（3）新型建筑玻璃的生 产工艺（4）环保型纸面石膏板 的加工工艺1）纸面石膏板的基础知识2）纸面石膏板的性能 测试（5）环保型水泥刨花板1）水泥刨花板的基本 知识1）水泥刨花板物理学 性能测试（6）保温材料及建筑节 能1）保温材料2）检测标准工程一：参观节能环保材料展通过参观每年举办的节能环 保材料展，让学生了解各种环保 节能的新材料工程二：参观节能环保

7、建筑通过参观不同节能环保等级 的建筑，了解不同环保等级材料 的合适运用。工程三：节能环保检测仪潜使用 了解节能环保检测仪器使用322、污染的控制和应急处 理知识。工程四：个案讨论对已产生的局部污染有哪些 应急处理方案。124、实施建议4. 1教材编写建议（1）在行业专家对建筑装饰专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分 析的基础上，参照装饰材料员的国家职业资格考核要求，以本课程标准为依 据进行编写。（2）教材应充分表达任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材以完成任务的具体活动工程来驱动，通过参观、实验、实训活 动、实际案例、情景模拟等多种手段相结合的方式来组织编写，使学生在各 种活动中进行

8、自主探究式的学习和实践，在完成工作任务的过程中掌握应具 备的职业能力。（4）教材应突出创新性，实用性，同时要具有前瞻性。应将本专业领域 的开展趋势以及业务操作中的新知识、新技术和新方法及时地纳入教材中。（5）教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂， 以提高学生学习兴趣。（6）教材中的活动设计要具有可操作性、启发性、趣味性、指导性，并应为教师留有根据实际情况进行调整和创新的空间。4. 2教学建议（1）表达能力本位的职业教育理念，应立足于加强学生实际管理能力的 培养，采用工程教学，由教师设计工程，让学生主动寻找问题并寻求解决问 题的方法和措施，从而诱发学生的学习兴趣，通过不断的实

9、践让学生具备本 课程相关业务的基本职业能力。（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用具体活动项 目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在不断的自主练习 中逐步到达目标，在活动中树立好问、求真、创新的意识，掌握本课程的职业 能力。（3）应注重职业情景的创设，以个体练习、小组对抗练习、游戏练习等 不同形式，让学生在愉快学习中提高本课程的职业能力。（4）教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国 特色职业教育的新模式，为学生提供自主开展的时间和空间，积极引导学生 提升职业素养，努力提高学生的创新能力。4. 3教学评价（1）突出结果与阶段评价，结合课堂训练、课

10、堂比赛、任务模块测试等 手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。（2）强调目标评价，注重引导学生进行学习方式的改变。（3）强调课程结束后综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重 学生的职业素养及职业能力。4. 4课程资源的开发和利用（1）注重开发具有游戏性质的多媒体课件，创设生动形象的工作情景， 激发学生学习兴趣，以利于学生在游戏中不断提高本课程的职业能力。（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、 实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的开展和教学内容的 调整。(3)利用建筑装饰材料实验实训中心，将教学与培训合一，教学与实训 合一，满足学生综合职业能力培养的要求。5.其他说明本课程标准适用于中等职业学校建筑装饰专业(3年制)。