《芦花鞋》示范公开课教学设计【部编人教版四年级语文下册】.docx

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1、芦花鞋教学设计1课时【教学目标】1 .认识“搓、葵”等7个生字。2 .默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。能和同学交流印象最深的内容。3 .感受青铜的美好品质。【教学重点】用列小标题的方式把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容，感受青铜的美 好品质。【教学难点】用列小标题的方式把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容，感受青铜的美 好品质。【课前准备】阅读青铜葵花。【教学过程】一、课程导入1 .本单元的课文都很长，阅读长文章你有什么好方法？预设1:阅读过程中，有时可以停下来，思考一下，故事中人物为什么这么做。预设2：有时遇到不懂的一些内容，就可以看看文段前后是否有相关的描述

2、，进而找 到理解这些内容的线索。小结：阅读长文章时，我们可以运用边读边想和联系上下文的阅读方法，这样可以帮 助我们弄清长文章中的故事。2 .今天我们就继续用这些方法学习一篇新的文章芦花鞋。（板书：芦花鞋）3 .了解作者。曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，1977年毕业于北京大学中文系并留校任教，中 国作家、北京大学教授。代表作有山羊不吃天堂草草房子根鸟青铜葵花 蜻蜓眼等。曾获国际安徒生奖、20162017影响世界华人大奖、吴承恩长篇小说奖 等。4 .芦花鞋这篇文章就选自青铜葵花。课前已经让大家查阅了这部作品，看， 这就是它的封面，说说你对这部作品的了解吧。预设1：我知道这本书的主要人物就是

3、青铜和葵花，他们都很善良，故事很感人。预设2：我猜封面的插图就是故事发生的地方。小结：青铜葵花讲的就是在这样一个水乡大麦地，一对没有血缘关系的兄妹 俩青铜和葵花的故事。芦花鞋就是其中的一个故事。设计意图：回顾总结长文章的阅读方法，并在本节课中进行迁移与运用。了解作者、 初识作品，意在让学生快速进入故事情境，为后续学习奠定良好的基础。二、整体感知1 .自读任务：自读课文，初步感知。(1)自读课文，注意读准字音，读通句子。(2)识记生字，交流易错字的识记方法。(3)思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事？试着用小标题概括。2 .随文识字：字词检测，读准字音。搓(cuO)进 捋(luo)下来 葵(ku

4、D花 倾覆(fu) 祈(qi)求咯(ge)吱 啧啧(ze) 抚摸(fu) 遗憾(yi hdn) 码(mR)头污(wu)迹 雪屑(xie)点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。3 .集中识字：全班交流识字方法。cuokuiqiyihdnwuxie搓葵祈遗憾污屑教师点拨：(1) “搓、祈、憾、污”都是左右结构，要写得左窄右宽。“遗、屑”是半包围结 构，要注意写时先外后里。(2) “搓”是提手旁，说明它与动作有关，指的是两个手掌反复摩擦，或把手掌放在 别的东西上来回揉。可以组词“搓手、搓绳”等。(3) “葵”是草字头，说明它与植物有关，可以组词“向日葵”等。(4) “祈”与祭祀有

5、关，可以组词“祈祷、祈求”等。(5) “憾”是竖心旁，“遗憾”是一种心理感受，近义词是“惋惜”。(6) “屑”在字典中有三种解释：A.碎末；B.细碎；C.认为不值得。通过联系语境理 解词语，文中的“雪屑”指的是碎末般的雪。(7) 忆：通过小英雄雨来我们家的男子汉两篇课文的学习，你知道了哪些列 小标题的方法？预设1：可以用“谁干什么”这样的句式来概括小标题。预设2：可以用文中的关键语句来概括小标题。预设3：可以引用故事中人物的语言来概括小标题。预设4：可以用关键词语概括小标题。5,想一想：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事？试着用小标题概括。预设1：我是根据关键词来列小标题的，以“芦花鞋”为线索概括

6、为“全家齐编芦花 鞋”“青铜卖芦花鞋”“城里人对芦花鞋的喜爱”“最后一双芦花鞋”。预设2：我是用简洁的句式来列小标题的。以“青铜”为线索概括为“编芦花鞋”“卖芦花鞋”“大雪中坚持卖鞋”“卖了自己穿的鞋”。小结：文章用空行的方式将课文分成了四个局部，也就是故事的起因、经过、开展、 高潮，我们可以尝试从不同角度用不同的方法列小标题。（板书：编芦花鞋卖芦花鞋大 雪中坚持卖鞋卖了自己穿的鞋）6.利用小标题，按照故事的起因、经过、高潮和结局，概括故事的主要内容。预设：课文主要写了青铜一家人为了增加收入一起动手编织芦花鞋，青铜不顾家里人 劝说坚持大雪天去镇上卖芦花鞋，几个城里人买了十双芦花鞋，为了不让喜欢

7、芦花鞋的人 失望，青铜卖了自己脚上的芦花鞋，赤脚回家了。设计意图：随文识字，出示含有生字的词句，让学生反复朗读，在语境中巩固生字识 记。集中识字，师生交流识字方法，进一步巩固基础知识。迁移运用长文章的学习方法， 学习不同的方法概括小标题，把握文章的主要内容。三、问题探究合作探究1 .探究任务用较快的速度默读课文，和同学交流印象深刻的内容，感受青铜的美好品质。2 .探究过程（1）用较快的速度默读课文，画出自己印象深刻的内容，用关键词批注自己的感受。（2）小组交流，提供阅读感受。（3）小组代表汇报学习成果，全班交流，师生共同归纳总结。3 .探究活动（1）用较快的速度默读课文，画出自己印象深刻的内容

8、，用关键词批注自己的感受。（2）小组内交流，提供阅读感受。（3）小组代表汇报学习成果，全班交流，师生共同归纳总结。预设1:关于青铜的吃苦耐劳。“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。”从这两句 话可以看出，当时的天气很恶劣，很寒冷。“但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说：今天天冷，更会 有人买鞋的。”从这里可以看出青铜不顾天气恶劣，一心只想着卖鞋赚钱，不怕吃苦。预设2：关于青铜的淳朴善良。“他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看不是一般地好看，而是特别地好 看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们这一抚摸，使他们对些鞋更加喜欢。”“他没有因为他们的眼神里闪现

9、出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”青 铜没有因为城里人喜欢芦花鞋而涨价，说明他诚信、善良。从“他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。” “他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬 雪屑”我知道为了不让顾客失望，青铜把自己脚上穿的芦花鞋都卖掉了，而自己只能 赤脚回家。青铜为他人着想，而不顾自己受冻，他很善良。从“那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。” “这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软 的芦花，竟像长在上面的一般。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。” “他挑了一 双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。”这些描写中，可以感受到芦花鞋很美 观、暖和，青铜自己也很喜欢、爱惜它，但最后为了不让顾客失望

10、，他还是卖了自己脚上 的最后一双芦花鞋，我觉得他很善良。小结：为了不让喜欢芦花鞋的顾客失望，牺牲自己的利益，成全别人的心愿，这就是 青铜的淳朴与善良。（板书：淳朴善良）预设3：关于全家人的互助互爱。预设1： “这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴 奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。”从这句话中可以看出青铜一家人的乐 观、坚强。预设2： “今天就别去镇上卖鞋了。” “剩下的十一双，一双是给你的，还有十双, 卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。” “哥，今天就别去卖鞋了。”从全家人这些劝阻 的语言描写中可以知道，因为天气寒冷，全家人都不希望青铜出去卖鞋，饱含着全家

11、人对 青铜的关爱。小结：苦难的生活并没有压垮乐观向上的一家人，他们互助互爱，在苦难面前表现出 了内心的强大与人性的魅力。（板书：互助互爱）设计意图：这一版块重在引导学生交流印象深刻的内容，学生很容易关注芦花鞋，因 为这对于他们的生活来说比拟陌生，有新鲜感。主人公青铜的优秀品质值得学生反复揣 摩、品味，他们一家人之间的亲情也是小说最感人的地方，适当的拓展与提炼也可以激发 学生后续阅读整本书的兴趣。四、拓展延伸1 .读一读。2016年4月5日，人民网报道：在第53届意大利博洛尼亚国际童书展上，中国儿童 文学作家曹文轩获得2016年“国际安徒生奖”，这是中国作家首获该项大奖。国际安徒生 奖评委会主席

12、帕奇亚当娜称，曹文轩“用诗意如水的笔触，描写原生生活中一些真实而 哀伤的瞬间”。2 .阅读拓展。大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还 有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学 校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回 家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜 把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。” 她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟 了一些时候，等赶

13、到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了。下雨天，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里走到学校时，鞋上已尽是烂 泥，还有摔倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却浑身上下，都是干干净净的。女孩们羡慕得都 有点儿嫉妒了。选自青铜葵花读一读选文，和同学交流印象最深的内容，并写一写感受。预设：从这一段描写中，可以看出青铜对葵花的关爱，说明青铜是一个善良、吃苦耐 劳、为他人着想的孩子。设计意图：“拓展学习”是课堂的延展，青铜葵花片段的引入，重在让学生学会 积累语汇、运用语言，提高学生的表达能力，同时激发学生阅读整本书的兴趣。五、课堂小结同学们，作者围绕芦花鞋写了 “编芦花鞋”“卖芦花鞋”“大雪中坚持卖鞋”“卖了 自己穿的鞋”的事。用列小标题的方法可以更好地帮助我们把握课文的主要内容。本文赞 美了青铜吃苦耐劳、淳朴善良的品质以及一家人互助互爱的动人亲情。青铜葵花中还 有很多故事值得我们细细品味，曹文轩也还有更多的优秀作品等待我们去品读。六、布置作业阅读青铜葵花，和同学交流自己的感受。【板书设计】芦花鞋互助互爱编芦花鞋卖芦花鞋卖芦花鞋吃苦耐劳大雪中坚持卖鞋淳朴善良卖了自己穿的鞋