做智慧型教师心得体会优秀7篇.docx

《做智慧型教师心得体会优秀7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做智慧型教师心得体会优秀7篇.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、做智慧型教师心得体会优秀7篇某些事情让我们心里有了一些心得后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样可以不断更新自己的想法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是牛牛范文的小编为您带来的7篇做才智型老师心得体会，假如能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。篇一：做才智型老师心得体会 篇一才智的课堂须要有才智的老师，作为一名老师不仅须要广博和专精的学问，更须要机敏、豁达的才智，要用才智的心灵去点燃学生才智的头脑。才智型老师的素养建构应是多元的，广泛的。首先，才智型老师必需有教化才智。驾驭教化好学生的科学方法和艺术，特殊是在转变后进生和问题儿童方面有一种特别的本事和实力。能抓住学生的闪光点。触及其灵魂，挖掘

2、其潜能，充分调动主动性、主动性和创建性，发指最佳教化效益。其次，才智型老师要有教学才智。有较高的教学机灵，有较强的驾驭课堂教学的实力，能在课堂教学中见机行事、游刃有余。不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的指责建议中镇定自若，显示出高度的教学才智。其三，才智型老师必需有科研才智。要驾驭较高的科研理论，要有较浓的科研意识和科研爱好，要有较强的科研实力。其四，才智型老师要有管理才智。不但要有管理班级、管理学生的才智，而且还要有管理学校、管理校内的才智，并在管理中不断显示自己的才华和才智。其五，才智型老师还要有创新才智。不但要有创新意识、创新精神， 而且还要有创新思维，创新实力，并在自己的教化

3、教学实践中不断发觉新问题，探究新途径，提出新观点，总结新阅历，取得新成果，能敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。才智的课堂要求有和谐的人际环境。课堂上老师不是居高临下的，学生不是被动接受的。老师对学生应当真诚地表扬，热忱地激励，公正地评价，善意地指责，恳切地指引；学生与学生之间应当友善地相处，同等地沟通；学生对老师应当地坦诚地敬重，但不盲目地迷信。才智的课堂，要求我们解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。要重视学生的自主、合作和探究，但也要防止盲目的创新一味的生发随意的自主和形式的整合。因此，在才智的课堂中，老师仍旧是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的

4、过程中，离不开老师的细心策计，敏捷诱导和推波助澜。在才智的课堂中，学生应当是探究者、实践者和发觉者，学生不仅学到学问和本事，而且学会学习。要注意培育学生的独立性和自主性；在组织学生学习时，要努力处理好自己的角色地位，重视引导学生质疑、调查和探究，让学生在实践中学习，在老师的指导下主动地、富有特性地学习。在今后的学习中我将接着努力熬炼自己争取做一个才智型的老师，会抓住时机，进行渲染、激励、挖掘，使这无法预约的精彩成为学生思维碰撞的又一个平台。篇二：做才智型老师心得体会 篇二张主任的精彩讲座深深地震撼了我，他给我的启示是深而远一、学习了张主任的讲座，通过反省自我，相识到了自身的不足，以下几点是我在

5、课堂教学中急需改进：1、老师的苦是因为满堂灌。满堂灌的教学方法，实质上束缚了优生，困扰了差生，在我初步实践后深有感受。我苦学生累，效果不佳，成果不优，缘由在我自己，而不在学生，老师为讲一个问题而多次复述，上课口干舌燥，下课补救，闹的身心备受煎熬。张主任的“二十四字模式”给我指明白方向，解决了长期困扰我的“学生做了，老师讲了，学生二次巩固照样答不上来”这一难题，通过独立练习，小组互检，互帮，得到了有效的解决。2、学生的累是出于题海战术。学生做题多，但不精，不够系统，效率过低，致使学业负担过重，夜里11点都无法入睡，学生苦不堪言，家长牢骚满腹，埋怨学校，抨击老师。这样下去的结果是学生爱好降低，厌学

6、、辍学心理严峻。而我们的老师呢？每天辛苦的备、讲、批、辅，起早贪黑，学生学习效果还不如所愿。而张主任的讲座为老师和学生的双重减负找寻了最佳路径，3、 老师的气是缘于不敢放手。课堂成了老师的生气堂，使工作成为苦行。老师探究进取的欲望也在随时间的流失而消逝，而“二十四模式”变教案为学案，变讲堂为学堂。充分调动了学生的主体参加意识、合作意识，充分发挥每个学生的潜能，注意不同层次的学生的不同需求，的确将学习的自主权还给了学生，做到以学生为主体，老师为指导、师生共同活动，生生互助，合作完成学习目标。构建了“自主学习互助共进”的课堂教学模式。二、学以致用，在应用中反思自己的不足，逐步解决遇到的困惑。在听了

7、张主任的讲座后，其次天我就运用到课堂中进行实践，尝试，一改过去满堂灌的模式，从小组长的任命到组员的自由搭配，从语文学科、综合学科到数学的相互兼顾，初步确定二人一小组、四人一大组，为调动各组的学习主动特殊推出了以小组为体制的评价体系。通过学分制来进行小组评价。首先对组内四个人的评价，对小组成员的纪律，作业、测试、课堂表现等项目进行评价赋分之后汇入小组总分。作为对小组整体评价的一个依据，这里包括即时评价和异组同号的对抗评价。通过以上做法，我的确感到课堂上有了较大的变更，课堂上的确看到了以学生为主体，老师为指导，师生共同活动、生生互助、合作完成学习目标的氛围。看到的是“学生问学生、学生教学生、学生帮

8、学生、学生检查学生”的“自主互助共进”式学习场景。我通过在本校和别的学校，以自己的思路设计的教学过程，讲的几节课中，得到了老师们的一样好评，通过近一个月的摸索，的确尝到了课改带给我的喜悦。但欣喜之余，又有一些困惑，这有待于在以后的工作中进一步完善和突破：刚起先磨合中感觉进度较慢。还是担忧学生的问题是否真的得到解决，放不了手。不如全讲感觉踏实小组内出现小组长不愿帮差生，要求换组员学生的主动性、学习爱好虽然提高了，但是怎样能够持续5月份到期末考试终归时间较短，我这样做是不是会影响我的升级成果。三、困难是短暂的信任自己肯定能胜利虽然在课改的路上有阻力，有困难，有怀疑。就是短暂的结果不够志向，但为了学

9、生的将来，为了让学生华蜜地学习，为了学生的成长考虑。告知自己眼前的只是短暂的，自己肯定能坚决不移的走下去，无论怎样，必需改革。篇三：做才智型老师心得体会 篇三教化是一门高校问，教化同时也是一个大才智！幼儿园老师的教学才智则是指幼儿老师在自己的教化教学中把反思的看法与对实践的关切统一起来的一种理智，它具有特性化、集成性、创新性、高效性和动态性的特点，它既是幼儿园老师在幼儿教化领域内各项专业学问和专业实力的内在综合体现，也是其长期投入教化实践，不断反思、探究和创建所付出心血的结晶。拥有教学才智是代表幼儿老师教化素养达到成熟水平的标记。那么，如何做一个有才智的幼儿老师呢？或者说我将怎样努力使自己成为

10、一个才智型的老师呢？我想从以下及方面入手：一、全身心地爱教化事业、爱孩子，有爱就有一切。爱是一切的源泉，只有全身心地投入教化事业、无私地爱每一个孩子，让孩子们感受到自己每天所处的是宽松、开心、温馨的环境，让他们轻松学习、欢乐嬉戏，这样，才能让他们的心灵健康地成长。二、要用才智去读懂每一位孩子。前苏联教化家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的和善和对儿童的理解影响了我的终生。”孩子的思维和成人的思维是迥然不同的，我们老师要时时到处站在孩子的角度看他们的行为，听他们的语言

11、。当他们的言行超出成人认为“正确”范畴的时候，不要激烈，千万先沉住气，想想为什么？多听听孩子的想法，或许听完他们的说明，老师的怨气会立即全消，取而代之的是你的捧腹大笑。所以，读懂每个孩子须要你的才智。给孩子充分的发言权就是你的才智之一。三、要用才智去看待学生的差异。苏霍姆林斯基说：让全部刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提20多桶，假如你强迫一个身体虚弱的孩子肯定要提20多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。差异是客观存在的，我们要用才智去对待差异。老师要因材施教，针对幼儿的不同表现，实行相应的教化手段。如

12、对待班中的小淘气，适当接纳孩子的独特言行；对心理负担过重的孩子多赐予一份亲近；对焦虑的孩子采纳转移留意的方法等等。其实，在每一种处理方法的背后，隐藏着的都是对孩子的敬重、理解、信任、激励、放手、帮助、提示和约束不是吗？“洗耳恭听”，让我们学会倾听孩子；“袖手旁观是让我们学会放手；“雪中送炭”是对孩子的理解和关爱；“自作自受”是让孩子学会担当做一个才智型的幼儿老师，须要从现在做起，从点滴做起。篇四：做才智型老师心得体会 篇四是张翼文老师集十八年的工作经验、体会、相识而写成的专著。这一成果的取得，就如水滴石穿一样，不仅仅是因为它持之以恒，而且还因为它目标始终如一。当我读完后，深深被张老师的渊博的学

13、识和持之以恒的精神所折服了。只有像张老师一样不断追求自己的专业发展，并为之努力探究，形成自己富有特性的教化理论和实践，使自己成为一个有才智的老师，这才是我们老师最须要的。读书心得：(一)胸怀志向，在博学和历练中成长一个老师假如要使自己的专业不断发展，就肯定要有志向，要有为这志向不断追求的行动。不像有的人，把志向放在嘴边，只说不做，志向志向，有力就想。张老师非常观赏拿破伦的一句名言：不想当将军的士兵不是一个好兵。为此，成为一名才智型老师是张老师心中的志向，也是张老师努力追寻的方向。在书中，我们仿佛见到了一个胸怀志向、充溢激情、勤于学习、受人敬重、擅长合作、不断挑战自我的张老师。博学是涉取教化才智

14、之道，学习是一个人生命的有机组成，学习是一个才智型老师成长的必经之路。曾有老师向于永正请教成为一名优秀老师的秘诀。于老师答说有四个习惯，其中之一就是读书的习惯，教化才智不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗！我们不能总是埋怨没有时间读书，没有时间学习，而应当从我们自身的状态反省一下，把学习渗透到平常的工作和生活中去，让教化才智流淌于我们教化生活的一点一滴、每时每刻。书中的每一个案例，都是作者多数次实践后提炼出来的精华。这些案例，凝合了作者多数的汗水和心血，是张老师多数的夜晚挑灯思索的结果，更是张老师多数次历练的结晶。在教化前进的路上，胜利和挫折往往是结伴而行的。胜利可以给人带来荣誉和喜悦，而挫折

15、或许能给人更多的思索，且其中往往孕育超凡的才智。假如你抓住了，你反思了，你就可成为一名才智型的老师，就像张老师一样了。事实再次证明，只有通过历练，教化才智才会生成，只有反思，老师才能成长，教化品质才会生成。(二)脚踏实地，在实践和反思中成长很明显，要成为一名才智型的老师，光有志向是不行的，必需要有脚踏实地、认仔细真做学问的行动。而不断的实践与反思是成为一名才智型老师的必经之路。从作者的个人成长轨迹看，他是脚踏实地，以务实的作风，一步步的从县、市、省教坛新秀走来。在书中，我们更看到了一个在阅历+反思=成长起来的一个才智型的张老师的形象。张老师在自己教学实践阅历的基础上，结合外在的教化教学理论，再

16、通过自己独立思索、感悟和创建形成个人的教学理论和实践，在教学实践中彰显自己的特性，真正达到了我的课堂我做主的境界。书中作者以理论加案例的形式，在教化教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为之依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定、支持与强化，或赐予否定、思索与修正，从而不断提高其教学效能的过程。正如孔子的话所说，学而不思则罔，思而不学则殆。只有在在实践中不断思索、反省，在反思中更好地学习、提高，用自己的行动，实践着自己的教学理念，成为一名才智型的老师。书本的精彩并不仅仅是张老师自成体系理论，而是张老师在十八年的教化教学一线的实践中的一篇篇自我实践和他人实践中鲜活的、真实的胜利与

17、失败的教化案例、反思和论文。抱着成为一名才智型老师的追求，十八年如一日，主动探究教化规律的人，才能有今日几十万字的专著，他的成果的取得，就如滴水穿石一样，因为他的持之以恒，因为他的坚持不懈，更因为他的博学才智，让我们深受感动，收获无限：路漫漫其修远兮吾将上下而求索！生命虽然有限，但对才智的追寻却没有穷尽。篇五：做才智型老师心得体会 篇五倾听和学习王x主任关于讲座，从政策解读到现状分析，从职业价值到教学实践的途径，为一线老师的发展指明白方向，从“老师”这两个字入手揭示了老师要教会学生品德、文化、思辨、价值，使我感受颇深！王主任从是什么、有什么、怎么做等三个方面做了精彩的报告。一是作为新时代的老师

18、，我们应当紧跟时代的潮流，领悟国家教化政策，与时俱进。老师是立教之本，新时代老师以“立德树人”为根本任务，培育学生的综合素养。王主任激励老师要潜心育人，呈现自信。二是新时代老师要以师德为先，正所谓“德高为师，身正为范”，以德立教，以身示教，做到酷爱学生，爱惜学生，同等地对待学生。建立新型师生关系，把学生看成发展的人，独立的人，敬重学生的生命成长。三是酷爱教化事业，树立志向信念，具备主动的探究精神。做探讨型老师，从微小处做起，学习先进的教学理念，自我充电，更新学问，完善学识。在教学中主动反思，不断改进，累积阅历，从学问传递者向才智传递者转变，以达到育人的价值。王主任提倡老师们要加强教材分析，创新

19、教学设计，做创建型老师，为学生供应宽松的学习环境，爱护并支持学生的奇思妙想、异想天开，培育学生的创新意识和创建力。最终，王主任用“一副好身体、二项好技能、三件安心事、四样强本事、五面前行镜”阐明人生的才智。今后，我将不断谛视自己，鞭策自己不断学习，希望在王主任的带领下不断提升。篇六：做才智型老师心得体会 篇六我是曾经在惠环中学参与三支一扶支教工作的黄老师。首先，特别感谢始终信任我的师父黄喜锐主任给我这次跟大家学习沟通的机会，也很荣幸能被邀请参与此次惠环中学青年老师成长沙龙活动，但是很缺憾，由于工作缘由，今日没能到现场跟大家一起学习、沟通。还记得刚起先踏上工作岗位的我，对于初中历史教学可以说是一

20、窍不通，那时对于首次接触九年级历史教材的我，各种惶恐与担心齐齐涌现，然而值得庆幸的是，在惠环中学支教的两年，在领导和同仁的热心帮助和自身的刻苦努力下，我学到了许多书本上学不到的东西，教化教学阅历不断丰富，工作实力得到了肯定提高。今日我把这些体会说出来希望能和大家共同探讨。我觉得作为一名青年老师，要尽快成长、不断进步，须要做好以下几点：一、保持良好心态，做个华蜜的老师心态确定老师的素养和教化教学工作业绩，老师是一份安静的职业，老师的工作是平平经常的，只有老师自己觉得华蜜了，我们才能把华蜜传递给学生，我们也才能更华蜜。要想当个华蜜的老师，就必需让自己才智地喜爱上老师这个职业，变更心态，把被安排的工

21、作当成是自己的天职，抛弃“工作是别人要我做”的意识，爱上眼前的工作，只有喜爱才不辞辛苦，才会出成果，才会获好评，才会更喜爱工作。所以老师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代发展的须要。工作中有许多事情须要我们主动去做，这样不但会熬炼自己，也提高了自身的素养，同时也为自己争取到更多的机会。二、向老老师学习，做个虚心学习的老师老老师教龄长，学问渊博，教学阅历丰富，讲课水平较高。对于我们青年老师，老老师不仅仅是自己的同事，更是自己在教学路上的引路人。常常与自己四周的同事沟通，吸取他人胜利的阅历，沟通教学心得。这样不仅可以快速弥补自己教学中的不足，还可以相互探讨阅历，增加信念，丰富自己的教学手段和方

22、法，在教学中达到事半功倍的效果。还记得刚起先踏上工作岗位的我，由于阅历不足，基本上每一节新课，我都要去听了师父的课之后才敢自己走上讲台跟学生去讲，假如没有时间去听课，我都要请师父把课文的思路给我讲一遍，让师父先跟我说清晰课文有哪些要留意的重点问题才敢走上讲台去跟学生讲课。在这里我要再次感谢师父对我的悉心教育，正是由于您的引领，我才能快速成长。三、多读书，多学习，做个才智型老师这是成长的关键。我们常说要给学生一杯水，老师自己要有一桶水，青年老师虽然具有较全面的专业学问，但也应当接着深化专业学问和拓宽自己的学问领域以及学问的联系，这就须要我们多读书，多向名老师学习，尤其要多读教化教学书籍和杂志，多

23、参与专题讲座。在专业方面，我感觉到自身的理论基础有限，一些教学方法、教化手段都停留在初级的水平上，并且对一些工作阅历和总结的实力不强。因此，除了向师父请教之外，我还努力多读一些教学方面的书报杂志，主动参与讲座，这样就可以逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次了。四、勤思索，擅积累，做个反思型老师这是成长的核心。教学中应不断反思。对于自己细心备的每堂课，我丝毫不敢怠慢，每一堂课结束后，我都要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改进等等。我还刚好进行教学反馈，通过与学生、同事的沟通，了解对自己教学的客观评

24、价，吸取先进的教学理念及方法，不断改进和提高自己的教学质量。此外，我还主动参与区里，市里组织的各种教研活动，通过参与教研活动，尤其是参与竞赛，可以快速地促进我们的成长。在去年我荣幸代表惠环中学参与了仲恺区的青年历史老师基本功竞赛，并荣获了第一名，再代表仲恺区参与了惠州市的竞赛，荣获了市里的第一名，进而荣幸代表广东省参与全国的竞赛，荣获了全国的一等奖，今年，我又荣幸地参与了惠州市首届青年历史老师评比活动，并取得了第三名的成果，正是由于各种竞赛，让我快速成长，也让我如今有幸地加入了试验中学附属学校关文雄校长主持的一个省级历史老师工作室。当然，我还有许多不足之处，比如动笔太少了，时代要求我们要时刻做

25、一个探讨型老师，这就要求我们要多写论文，多写教学体会，说实话，如今我还没发表过自己的论文呢，这是我最须要学习成长的地方。最终，我想说，路漫漫其修远兮，我将上下而求索！以上就是我的一点粗浅体会，感谢大家耐着性子听我啰啰嗦嗦地讲了这么多。有不足之处，希望大家能多多给我指正，感谢！篇七：做才智型老师心得体会 篇七我有幸在知行在线课堂中倾听了陕西教化科学探讨院老师发展中心王xx主任的讲座，让我受益匪浅。讲座中，王x主任主要从三个方面进行了讲解：1、陕西老师队伍现状；2、老师专业发展政策与平台；3、老师自我发展的策略与方法。在教学中，我们的学习实力、教研实力、教学实力特别重要，学习中，要学而精；教研中，

26、要有明确的教研意识；教学中，作为信息技术老师，更应当利用新兴技术，探究新型教学模式。在讲座中，令我印象最深刻的一句话“老师写十年教案不肯定有进步，写十年反思可能成为”，写教学反思原来就是老师应当做的功课，但是现在大多数人为什么都会这么抵触呢？找借口反对备课、反对反思的老师，毫无例外，都是庸懒怠惰、得过且过的！一些老老师年轻时也反思，但时间长了，就习惯性懒散，认为自己对教学内容熟稔于心，实在没有必要再做这些工作。但这正是他们后来多年不进步的缘由，机械重复，跟复读机一样，原地踏步。所以在我们的教学日常中，反思是必不行少的。老师原来就是一个实时学习的职业，这就须要我专心去对待。总之，今日的讲座让我受益匪浅。