智子疑邻优秀教案及教学设计附原文译文及注释优秀2篇.docx
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1、智子疑邻优秀教案及教学设计附原文译文及注释优秀2篇是先秦时期的诗人韩非写的一首古诗!以下是品才网pincai。下面是小编辛苦为挚友们带来的2篇智子疑邻优秀教案及教学设计附原文译文及注释,希望能够给您供应一些帮助。篇一:智子疑邻优秀教案及教学设计 篇一教学目标1、 积累文言词语,学会直译课文,联系生活实际理解课文寓意。2、 加深对寓言的相识,尝试续编和创作寓言。3、 培育学生对阅读文言文的爱好。教学难点对“祸福相倚”的相识,即在肯定条件下好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事的哲学思想的理睬。并能举诞生活中“塞翁失马,焉知非福”的例子来。教学重点1、 学会查字典注音释词,学会用多种方式读懂文言文,
2、积累文言词汇。2、 驾驭直译为主,意译为辅的文言文翻译方法。3、 在理解的基础上背诵课文。教学方法 1.力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。2、采纳多种有效手段,提高学生学习文言文的爱好。教学用具 打算多媒体课件,内容切合实际,精简好用。课时支配 一课时。教学步骤导入新课一、学习1、全班朗读2、在预习的基础上请学生说明词语并翻译句子,其他学生补充修改,个别问题老师说明。3、再读寓言,老师出示句子,全班齐读并说明加点的词。4、问题探讨:对正确的看法应当实行怎样的看法?如何正确对待别人提出的看法或建议?这则寓言的寓意是什么?试概括。二、学习1、说一个生活中的故事,引出里。2、讲解课文出处,由西
3、汉淮南王刘安组织门人编写的,故事精短,有较强的思想性,哲理性。3、老师范读课文。提出背诵要求。老师可亲自背诵课文,以作示范。以激励学生背诵课文的信念。4、学生分组研读课文,屏幕投影打诞生字注音,重点词语的释义填空题。学生查字典后,在探讨的基础上弄清字词音义,为下步分析和理解课文打下基础。屏幕上投出故事原文抽掉标点的,请同学们大声朗读。这样的好处,叫同学专心记住课文的停顿,并学会文言文句读,感悟文言虚词作为停顿标记,揣摩句意。5、请一个同学上台来主持,全体同学做图配文活动。电脑屏幕打出十幅剪纸图片。每打出一幅,请一个同学依据原文和画面,配套写出有关解说词。时间10分钟。6、学生在答出原文之后,主
4、持人要学生口头翻译文言文语句。假如有困难老师和同学们可以帮助之。要提示同学以直译为主,意译为辅,语句要通顺,字字落实是一个比较好的方法。要训练学生字字对译的实力。7、引导学生初步理清文意,概括的寓意。明确:在肯定的条件下,事物的祸与福是可以转化的,坏事可以变成好事,好事也可能变成坏事。8、课文内容分析:这篇文章的主要线索是:失马将马堕马保马(父子相保)情节一波三折,失马吊之此何遽不为福将马贺之此何遽不能为祸乎。堕马吊之此何遽不为福乎?它表明的是在肯定条件下的祸福可以转化的。明确:文章可以分为四层。分别在其父曰“此何遽乎?“之后,和最终。层意如线索而所归纳的,可以允许学生有自己的概括。下面请几个
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