四川省绵阳市西平中学高考临考冲刺语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成各题。随着军民融合的推进，中国不仅在军舰制造方面让世界惊叹，在民用造船领域同样令人 o近日，首艘“中国造”极地科考破冰船“雪龙2号”在上海下水。极地科考

2、船最为重要的是破冰能力，破冰能力不足，在极地将寸步 难行。世界上现有的破冰船都是单向破冰，或船艄或船艇，而且以船艄破冰居多，它借助坚固的船头以及锋利的冰刀 把冰搅碎、压碎。但遇到厚厚的冰脊时，它就 了。“雪龙2号”具有“鱼与熊掌兼得”的破冰本事，可以就地转圈圈，有相当厉害的破述能力国随时掉头的能力。“雪龙2号”这一破冰技术，确保船舶在10米75米厚的冰脊中 不被卡住，不但可以让它在遇到特殊情况时直接倒着破冰，极大地增强了船舶的安全性，还能在厚达1.5米的冰层中 昂首前行。值得一提的还有其动力定位系统，运行这一系统定位时，船头能根据海上风向和海水流向选择合适角度， 使船体,即使面对6级大风，“雪

3、龙2号”也可以实现漂泊调查作业。“雪龙2号”不仅科技含量高，生活休 闲体育场所、设施也是 O .5 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.另眼相待A.另眼相待力不从心稳如泰山无所不包B.另眼相待力不胜任坚如磐石无所不包C.刮目相看力不从心稳如泰山一应俱全D.刮目相看力不胜任坚如磐石一应俱全.下列对文中画波浪线句子的科学转述，最恰当的一项是A. “雪龙2号”兼有船脑、船震双向破冰能力，可实现极区原地360度自由转动，具有相当强的破冰性能和灵活性。B. “雪龙2号”兼有船艄和船艇的破冰本事，可以在极区原地自由地转一个圆圈，具有相当强的破冰性能和灵活性。C. “雪龙2号”兼有船箱、船翳双向

4、破冰能力，完成极区原地自由转圈绝对没问题，具有相当高的破冰能力和灵敏 度。D. “雪龙2号”兼有船脑和船解的破冰本事，可以在极区进行原地360度自由转动，具有相当高的破冰能力和灵敏 度。6 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.确保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住，极大地增强了船舶的安全性，不但可以让它在厚达1. 5米的冰层中 昂首前行，还能在遇到特殊情况时直接倒着破冰。盖有所指也。先是，秦桧力主和议，大将岳飞有战功，金人所深忌，桧恶其异己，欲除之，胁飞故将王贵上变，逮飞系大理 狱，先命铸鞫之。铸引飞至庭，诘其反状。飞袒而示之背，背有旧涅“尽忠报国”四大字，深入肤理。既而阅

5、实俱无 验，铸察其冤，白之桧。桧不悦目：“此上意也。”铸日：“铸岂区区为一岳飞者，强敌未灭，无故我一大将，失土 卒心，非社稷之长计。”桧语塞，改命万俟高。飞死狱中，子云斩于市。桧衔铸。时金遣萧毅来议事，桧乃以铸为端明殿学士、签书枢密院事，为报谢使。既返命，桧讽万俟金，使论 铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。（节选自宋史）1.写出下列加点词在句中的意思。（1）既而阅实俱无验（）（2）逮飞系大理狱（） 2 .为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）托名以规利（）A.规范 B.谋取 C.规避 D.规划（2）慢易无礼者（）*A.轻易 B,交换 C.容易 D.轻慢.下列句中加点词意义和用法

6、都相同的一项是（）A.为事君之失B.徇虚以掠名C.感物之道莫过于诚D.言不由中而首尾乡背非社稷之长计乃以铸为端明殿学士 *子云斩于市使事秘而不传*.把第段画线句译成现代汉语。既返命，桧讽万俟高，使论铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。3 .根据第段何铸上疏内容，以下推断不正确的一项是（ ）oA. 土大夫中存在追名逐利之徒B.官员中出现相互倾轧的情况C.何铸已察觉秦桧欲加害岳飞D.当朝君主不明好恶令人担忧.第段表现了何铸怎样的品格，试结合内容加以分析。11阅读下面的文言文，完成下面小题。段秀实，字成公，本姑臧人。曾祖师潘，仕为陇州刺史，留不归，更为济阳人。秀实六岁，母疾病，不勺饮至七

7、日，病间乃肯食，时号“孝童”。及长,沈厚能断，慨然有济世意。举明经，其友易之，秀实日：“搜章摘句，不足以立功。”乃弃去。天宝四载，从安西节度使马灵察讨护蜜有功，授安西府别将。灵辔罢，又事高仙芝。仙芝讨大食，围怛逻斯城。 金庭整至仙芝兵纪士相失秀笑衣甩副遁生随业，声识之国丈且惮敌西奔韭勇也免乏隋众韭仁也。,嗣业惭，乃与秀实收散 卒，复成军，还安西，请秀实为判官。迁陇州大推府果毅。后从封常清讨大勃律，次贺萨劳城，与虏战，胜之。常清 逐北，秀实日：“贼出羸师，饵我也，请大索。”悉得其度伏,俘虏众多。改绥德府折冲都尉。肃宗在灵武，诏嗣业以安西兵五千走行在。节度使梁宰欲逗留观变，嗣业阴然可。秀实责谓日：

8、“天子方急，臣 下乃欲晏然，公常自称大丈夫，今诚儿女耳。”嗣业因固请宰，遂东师，以秀实为副。嗣业为节度使，而秀实方居父 丧，表起为义王友，充节度判官。安庆绪奔邺，嗣业与诸将围之，以辎重委河内，署秀实兼怀州长史，知州事，兼留 后。时师老财要，秀实督馈系道，募上市马以助军。诸军战愁思冈，嗣业中流矢卒，众推荔非元礼代将其军。秀实闻之，即遗白孝德书，使发卒护丧送河内，亲与将吏迎诸境，倾私财葬之。（新唐书卷七十八有删改）（注）里，动词，（车马）翻，缺乏，疲乏。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.会虏救至/仙芝兵却/土相失/秀实夜闻副将李嗣业声/识之/因责日/惮敌而奔/非勇也/免己陷众/非仁

9、也B.会虏救至/仙芝兵却土/相失/秀实夜闻副将李嗣业声/识之/因责日/惮敌而奔/非勇也/免己陷众/非仁也C.会虏救至/仙芝兵却/土相失/秀实夜闻副将/李嗣业声识之/因责日/惮敌而奔/非勇也/免己陷众/非仁也D.会虏救至/仙芝兵却土/相失/秀实夜闻副将/李嗣业声识之/因责日/惮敌而奔/非勇也/免己陷众/非仁也2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.明经，唐代的“明经”科试帖经，以通经比例决定等第。明经与进士二科为唐朝科举的基本科目，考明经比进土 较容易，当时有“三十老明经，五十少进士”的说法。B.大食，是中国唐、宋时期对阿拉伯人、阿拉伯帝国的专称和对阿拉伯、伊朗穆斯林的泛称。C

10、.卒，在礼记中指土的死；另外天子死称“崩”，诸侯死称“薨”，大夫死称“不禄”。D.行在，也称行在所。指天子所在的地方。专指天子巡行所到之地。本文指肃宗所在之处。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.段秀实原本是姑臧人，后因曾祖的原因，变为济阳人。他很孝顺，为照顾母亲不眠不休七天。B.段秀实曾跟随多位大将出征。在跟随封常清期间，曾包围怛逻斯城，艰苦战斗后获得胜利。C.段秀实敢于直言，曾凛然正气责备李嗣业，嗣业最终听从了秀实的建议。D.段秀实正直善良，关心同僚。在李嗣业阵亡后通知白孝德，让他派兵护送嗣业的灵柩到河内，秀实还拿出全部私 人钱财给嗣业办丧事。4.把文中画横线的句子翻译成

11、现代汉语。（1）秀实六岁，母疾病，不勺饮至七日，病间乃肯食，时号“孝童”。（2）常清逐北，秀实曰：“贼出羸师，饵我也，请大索。” 12、阅读下面的材料，根据要求写作。“静以修身，俭以养德”，勤俭是财富的源泉，也是传统的美德。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢，勤俭 节约是成功之母，奢侈浪费是衰败之源。中华民族自古就倡导勤俭之风，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学 不理解勤俭，不屑于勤俭。有的说：“现在提勤俭节约太过时了，都什么年代了，还做守财奴！ ”有的说：“不多消 费怎么拉动经济，怎么为国家作贡献啊？ ”也有的说：“消费市场越来越多元、越来越便捷，不消费也对不住这个伟 大的时代啊！”此外，

12、我们身边也还有一些铺张浪费的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议“勤俭节约，从我做起“，体现你的认识 与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。参考答案1、2. C.A3 . B【解析】.本题考查学生对成语的辨析和运用能力。做好这类题，要从四个方面考虑：第一，准确理解成语的意思，不能望文 生义；第二，注意成语的感情色彩；第三，注意成语的使用范围，搭配对象；第四，结合具体语境来分析。第一组： 另眼相待：以不同于一般的态度对待。表示特别照顾、优待，侧重横向比，接个对象

13、之间的比较。刮目相看：指别人 已有进步，不能再用老眼光去看他。根据语境，当代中国与以前相比，有了长足的进步，侧重纵向比，对象随时间而 变化，这里应选“刮目相看”。据此分析可排除AB两项。第二组：力不从心：指心里想做某事，但是力量不够。力 不胜任：指能力担当不了。根据语境，现有的破冰船在遇到厚厚的冰脊时，就会“力不从心”。据此分析可排除D项。 第三组：稳如泰山：形容像泰山一样稳固，不可动摇，强调“稳”。坚如磐石：像大石头一样坚固。比喻不可动摇， 强调“坚”。根据语境，在说“船体”把我航向和角度，保持平稳，应选“稳如泰山”。第四组：无所不包：指没有 什么不被包括，形容包含的东西非常多。一应俱全：一

14、切齐全，应有尽有。根据语境，这里应选“一应俱全”。分析 可知，C项成语全都恰当。故选C。2 .此题考查学生的变换句式的能力。转换句式，为的是表述更有表现力，突出所要表达的重点。转述可以重组原来的 语句，但不能违背愿意。本题，分析原文材料可知，”可实现极区原地360度自由转动”，显示了它的灵活性，而不 是“灵敏度”。据此分析可排除CD两项。“雪龙2号”兼有船艄和船翳的破冰本事，可以在极区原地自由地转一个 圆圈”，转一个圆圈，口语化，语体上与文本风格不太契合。另外“本事” 一词不如“能力”更能表现对象的水准，“本事”也有点口语化，“能力”更严谨准确据此分析可排除B项。A项的转述最恰当。故选A。3

15、.此题考查辨析并修改病句的能力。解答时首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺 或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。本句的主语是 语境中的“（这一破冰）技术”，划线句子说的几项能力，按照强弱，从小到大依次是“昂首前行” “直接倒着破 冰”“不被卡住”“增强了船舶的安全性”。而且，前两项是因，后两项是果。据此分析，ACD三项修改错误，B项 修改最恰当。故选B。2、1. CD2. B【解析】.本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语 的分析辨别。辨析近义词语的关

16、键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语 素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。可遇而不可求：只能因机缘而得，无法强求。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近。形容看来可以实现而实际难以实现。第一空，语境中的“甲骨文”的出土 是史料获取中的小概率事件，是靠机缘而得，故应选择“可遇而不可求”；淹没指大水漫过，也形容被声音盖过。湮 没：指名声和成就被埋没。第二空，语境指夏时期的文字如果书于竹帛的话，可能早已被历史所湮灭，故选“湮没”； 期待：期望；等待。憧憬：向往。期待是将要发生的，事情的主导是他人想的；是为理想的事物或境界所吸引而充满

17、着美好的想象，对象多是美好的尚未实现的事物或境界，是书面用语。第三空，应该选择“期待”。强人所难：勉强 别人做不愿做或做不了的事。强词夺理：把没理硬说成有理。第四空，根据语境，发现王陵以证明夏王的存在是指具 体的事件，故应该选择“强人所难”。故选C。1 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的 叫语法错误，违反客观事理的句子叫

18、逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见 的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。A项，语序不当，“新出现的”应移到“殷墟”后面。B项，搭配不当，两面对一面。C项，搭配不当，“区分”与“社会等级高不搭配；语序不当，“新出现的”应移到“殷墟”后面。故选D。2 .本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑 顺序等排列。本题中，部族、商王朝、周代与上文”社会发展的阶段”衔接紧密，”是大概率事件”与下文“我们不应 以小概率”衔接紧密；”是小概率事件”与后文内容“无视大概率的社会历史发展变革”不符。故选B。

19、【点睛】语境补写答题技巧：1、把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语, 注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。2、根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的 内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。3、检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防 止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯

20、、贴切、 严密。3、D【解析】本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混 乱、表意不明、不合逻辑。A项，中途易辙，前后主语不一致，“一带一路”相关的句子不完整，把“自”放在句首。B项，“围绕“朗读与视觉：人文、历史与危机”为主题”句式杂糅，删去“为”字，或把“围绕”改为“以”。C项，”多达6亿以上”语义重复。删去“以上”。故选D。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭 配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐

21、一与其 他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其 当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义 而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4、A【解析】本题考查学生语言表达是否得体的能力。需要注意说话的场合，还需要学生理解诗句的意思。题干要求选择“不适合 在毕业季作同学临别赠言”的一项，本题中，A项，“人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲”意思是：人生最可贵的事情是能得到知己，萍水相逢也能比骨肉还亲。 描绘他乡遇故知的情景，符合“他乡偶遇多年未见好友

22、”的语境；B项，“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”意思是：生如果都像初次相遇那般相处该多美好，那样就不会有现在的 离别相思凄凉之苦了。抒发离别相思，不符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境；C项，“鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦”意思是：鱼死了，大雁都再也找寻不见了。失去后才明白分别的痛苦。离 开了好久好远。什么消息都得不到了，才相信人世间有一种痛苦叫别离。描写离别的痛苦，不符合“他乡偶遇多年未见 好友”的语境；D项，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思是：在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙。抒发思乡之 情，不符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境； 故选A。5、1.格律诗（近体诗、近体诗）

23、. B2 .甲诗写诗人（行人）过小桥时还在做梦，说明出行实在太“早”，觉未睡醒，一上马就迷迷糊糊睡着了。驿路行人 必经之地的小桥，而如今却“寂寞”“和梦过”，再次印证了诗人出行之“早”。乙诗的“梦”是羁旅他乡的游子对 故园的思念之梦，与首联”客行悲故乡”相呼应。梦中的故乡景”凫雁满回塘”与旅途上“榔叶落山路”的景形成对 照,突出了游子浓浓的思乡之情。【解析】.本题考查识记文学常识的能力。考生平时要注重文化常识的积累，然后结合所给题干要求进行作答。近体诗，又称 今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。1 .本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力

24、，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“对这两首诗赏析不恰当的一项“，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接 着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现 手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“甲诗借助比喻错误，甲诗中没有比喻。故选B。2 .本题考查诗歌内容的比较鉴赏的能力。解答此题首先明确题干要求，注意要求分析“相同点”还是“不同点”，运用先分析相同点，再分析不同点的思路来答

25、题。其次要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析 中体现其相同点或不同点。然后组织答案时，应先指出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效 果。甲诗中，“寂寞小桥和梦过”，可以说“立片言以居要，乃一篇之警策”。赶路而作梦，主人公在马上摇晃，时 醒时睡。过“小桥”还在做梦，说明主人公起得太“早”,觉未睡醒，一上马就迷糊过去了。以梦与“寂寞小桥”结 合，再次印证了诗人出行之“早”，意象丰满，令人玩索不尽。乙诗中，“因思杜陵梦，凫雁满回塘”，意思是野 鸭大雁，早已挤满堤岸，曲折的湖塘旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色，表达了羁旅他乡的 游子对故园的思念。

26、眼里看的是“棚叶落山路”，心里想的是“凫雁满回塘”。“凫雁满回塘”，春天来了，故乡杜 陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波。结合以上信息即可作答。【点睛】 诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、 语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。 常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等手法分析张冠李戴等等O解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释

27、以及关键词等；审清题目要求, 细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。6、背负青天而莫之夭阈者 故不积度步 屋舍俨然 奈何取之尽锚铢 塞上燕脂凝夜紫一尊还酹江月闻义不能徙 风物长宜放眼量【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“阚” “蹉” “俨” “锚” “酹”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. C. D2 .利用举办国际活动的契机，加大信息化基础设施建设力度，为提升社会

28、服务与管理水平奠定物质基础。依托 城市数据大脑，构建各种智能平台，提高社会服务与管理的效率、安全性和智能化水平。利用北斗一羲和系统，推 进室内外定位、物联网新发展，提高社会服务与管理的精度。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关 内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C项，曲解文意。C项是对材料三相关信息的理解和分析。C项前半部分说“北斗一羲和系统是我国建设智慧社会的 重要基础设施”，这是对原文材料三内容的转述，表述正确；但后半部分说“它所实现的室内外定位具有覆盖广、精

29、 度高、成本低的优点”则是对原文内容的误解，材料三第一段说“目前全球四大卫星导航系统，均无法实现广覆盖、 高精度、低成本的室内定位“，不能必然推出“北斗一羲和系统”具有“室内外定位具有覆盖广、精度高、成本低的 优点”。事实上，材料三说羲和系统能实现“室内外无缝隙定位”，强调的是羲和系统能实现室内定位的技术特点， 这与“覆盖广”的含义是有区别的，二者不能等同；材料三说羲和系统“超越了当时美欧日的室内法定标准和公开的 最好定位精度”，指的只是羲和系统在室内定位上具有较高精度，因此不能说羲和系统的“室内外定位”都有“精度 高”的优点。另外，材料三并未介绍羲和系统的建设成本，“成本低”是否是羲和系统的

30、优点，是缺少文本依据的。 故选C。1 .本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正 确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题”下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是，然后 浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项，以偏概全。D项是对材料一、二、四相关信息的筛选整合及分析评价。根据材料四可知，1992年奥运会的成功 举办，为巴塞罗那当地的基础设施建设带来了契机,使得巴塞罗那能够利用这个契机开展智慧城市建设工作，并在2012 年，完成了一系列卓有成效的智慧城市项目。因而可以说，巴塞罗那的智慧城市建设，得益于

31、世界性体育盛会的承办, 巴塞罗那的智慧城市建设是以体育事业为主要抓手。根据材料二，杭州将于2022年9月承办第19届亚洲运动会，不 可否认，承办亚洲会可以推进杭州的智慧化进程，但不能因此就推断出“发展体育事业是建设智慧城市的主要抓手”。 另外，根据材料一 “当前全球有600多个城市正在建设智慧社会，我国目前也有50多个城市正在筹划建设智慧社会” 可知，并不是每个智慧城市的建设都基于承办世界性体育盛会，都以体育事业为主要抓手。故选D。2 .本题考查学生筛选并整合文中的信息、概括中心意思的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干， 然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足

32、原文。解答本题，考生首先要明确“智慧城市”和“智慧社会”的关系，其次要明确杭州作为“智慧城市”的现有基础，最 后才能准确推断杭州“可以先从哪些方面开展建设”。根据材料一，可知“智慧社会”是在“智慧城市”普遍发展的 基础上发展起来的“一种新型社会形态，是信息社会的高级阶段”。因此，要回答杭州构建智慧社会“可以先从哪些 方面开展建设”，就要梳理杭州作为“智慧城市”的现有基础条件，并以此作为答案分点的标准。首先是物质基础建设。当前杭州将为承办第19届亚洲运动会建设智慧亚运体系，根据材料四所介绍的巴塞罗那改进 基础设施建设的经验和材料二的信息，可以推知杭州要加强适应智慧社会的基础设施建设，完全可以仿效

33、巴塞罗那， 利用承办国际活动（如第19届亚洲运动会）的契机，大力推进信息化基础设施建设（包括5G移动通信、无线WIFI 网络、物联网等），以提升杭州信息化建设水平，从而提升社会服务与管理水平，最终才能满足“信息社会的高级阶 段”的“智慧社会”的建设需要。其次是平台软件建设。杭州作为“中国智慧城市20强”第一位的城市，已经开始构建“城市数据大脑”，但这一人 工智能中枢是一种“探索”，要适应智慧社会的发展需要，还要进一步开发和升级，因此，杭州可以以在建的“城市 数据大脑”为基础，进一步构建各种智能平台，开发各种智能应用，不断提高信息化、智能化水平和安全性，以便更 高效、安全、智能地参与社会服务与管

34、理。第三是基于“北斗一羲和系统”的建设。在移动互联网时代，室内外定位和物联网是极为重要的，且室内外定位是物 联网的重要支撑。作为全球四大卫星导航系统之一的北斗系统主要是实现室外定位，基于北斗系统的羲和系统主要实 现的是室内定位，两者结合极大推进了广域室内定位、物联网新发展。“北斗一羲和系统”固然不是杭州所独有的智 慧城市条件，但它属于我国所建立的定位导航系统，杭州已经规划利用北斗差分毫米定位技术监控亚运场馆，所以杭 州建设智慧社会，完全可以利用“北斗一羲和系统”的特点和优势，在室内外定位、物联网发展等方面优先开展智慧 社会建设，以便提升社会服务与管理的精度【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几

35、个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意 识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口， 确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是 否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要 与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个

36、原则： 答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一 致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住 关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. BB2. C【解析】.本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。B项，有两个错误，张冠李戴和混淆是非。选项中的“他”应指代荀子，而非作者；其次原文表述为

37、“不仅是而 且是”，选项改为“不是而是”。故选B。1 .本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把 握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型， 重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“突出儒家思想相比于其他学说，对当代构建人类命运共同体更具现实意义”于文无据，文章没有把儒家思想 与其他学说作比较。故选B。2 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与

38、题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“品德高尚的正人君子”混淆概念。原文第一段指出君子是“道德与智慧兼具”的人。B项，两个错误，其一混淆因果，原文是“由此”，不是“由于”；其二无中生有，“摒弃刑罚之法”的观点于文无 据。D项，”也将成为”已然变未然。由原文”这样的标准和要求在今天已经逐渐发展为一整套对法治机构和执法人员的 明确义务规定和严格制度约束”可知。故选C。【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析 论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的

39、关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠 倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再 进行判断。9、1. A（1）英勇无畏、坚韧威猛。战争年代经历传奇：“空腹空手夺来两支步枪” “用一颗土制手榴弹让七个鬼子都举了双 手”。（2）资历深，威望大。参加过红军长征，战功卓著，”他在指挥部的地位也无人可比”。（3）富有激情，性格耿 直。誓师大会慷概陈词，激情四溢，号召力强:怒掷稿件，揭破参谋长谎言。（4）勇于认错，敢于担责。频读错别字， 毫不讳言没文化，勇于担责。决心学文化，积极上

40、进。2. （1）以小事件演绎大题旨。建长波台哲师大会的细微之事，彰显了军工队伍在苏联撤走专家后的极度困难中自强、 拼搏与奋进的大主题。（2）以人物形象展现时代精神风貌。霍总慷慨激昂、富有号召力的动员，读错别字，敢于坦诚面 对的事实，这些无不体现了一代军工人为国家建设满腔爱国热忱，不畏困难、勇于担当的精神。（3）细节描摹凸显艺术 表现力。”突然把手中稿子朝前面用力一摔，大声说写的什么破玩意儿，没法念”既淋离尽致表现了霍总“直性 子”性格，又留下悬念，推动了情节的发展。【解析】1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解

41、每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分B.不但可以让它在厚达1. 5米的冰层中昂首前行，还能在遇到特殊情况时直接倒着破冰，确保船舶在10米-15米厚 的冰脊中不被卡住，极大地增强了船舶的安全性。C.不但可以让它在厚达1. 5米的冰层中昂首前行，极大地增强了船舶的安全性，还能在遇到特殊情况时直接倒着破 冰，确保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住。D.确保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住，不但可以让它在厚达1. 5米的冰层中昂首前行，还能在遇到特殊情 况时直接倒着破冰，极大地增强了船舶的安全性。2、阅读下面的文字，完成下面小题。历史学家期待

42、夏朝文字的出现，但不应将所有的希望寄托于夏文字的横空出世。甲骨文是 的学科发现，是史料获取中的小概率事件。夏时期的文字载体未必契刻于龟骨，而如果书于竹帛的话,在北方环境下，可能早已。 同样，发现王陵以证明夏王的存在，以目前考古认知也是 o晚商以前，带墓道的大墓在中原地区高等级贵族墓中并未出现。在现有材料框架下，以修建是否带有墓道的墓葬，作为社会等级高的标志，是新出现的殷墟社 会现象。这似乎是商代晚期礼制构建和等级区分的一系列新尝试之一，可视为社会发展新阶段的变革现象，而非传承 有序的制度或传统。从社会发展的阶段看，()。我们不应以小概率的文字、王陵、都城的性质确定与否，来无视大概率的社会历史发

43、展变革。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A.可望而不可即淹没憧憬强人所难B.可遇而不可求淹没憧憬强词夺理 C.可遇而不可求湮没期待强人所难 D.可望而不可即湮没期待强词夺理 2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.在现有材料框架下，以修建是否带有墓道的墓葬，作为社会等级高低标志，是新出现的殷墟社会现象。 B.在现有材料框架下，以修建是否带有墓道的墓葬，作为社会等级高的标志，是殷墟社会新出现的现象。 C.在现有材料框架下，以修建带有墓道的墓葬，作为区分社会等级高的标志，是新出现的殷墟社会现象。 D.在现有材料框架下，以修建是否带有墓道的墓葬，作为区分社会等级的标

44、志，是殷墟社会新出现的现象。3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.存在一个被周代人称为“夏”的历史阶段，是大概率事件，在部族社会之后,商土朝之前 B.在部族社会之后，商王朝之前，存在一个被周代人称为“夏”的历史阶段，是大概率事件 C.大概率事件的是，在部族社会之后，商王朝之前，一个被周代人称为“夏”的历史阶段的存在 D.在部族社会之后,商王朝之前，存在一个被周代人称为“夏”的历史阶段，是小概率事件 3、下列各句中，没有语病的一句是()析概括，注意结合语境。本题中，A项，”也为下文写他频读错别字被大家看不起作铺垫”错误，霍总读错别字与他 的传奇经历无关。同时，文中也未提及他人看不起

45、霍总。故选Ao.本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的 分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开， 分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。有语言、动作等正面描写：“霍总在战争年代的传奇故事 很多”“几乎所有的人都是在仰视着霍总，他在指挥部的地位也无人可比”“他是个直性子，突然把手中稿子朝前面 用力一摔，大声说写的什么破玩意儿，没法念从今天开始，我带头学，因为你们的文化都比我高，都是我的 老师”；有侧面描写“台下传来了雷鸣般的吼声“不能”！ 一时间，整个海滩让一

46、股豪迈之气震撼，仿佛潮水也退了 一大截”“全场起立，自发地响起了雷鸣般掌声”。据此分条概括即可。注意，小说中霍总的形象是正面的，“文化 水平不高”“读错别字，只是为了表现人物性格品质服务，不应该作为形象特点概括。2 .本题考查分析作品的表现手法的能力。具体考查“以小见大”的手法。“以小见大”指通过小事可以看出大节，或 通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写 或延伸放大，以更充分地表达主题思想。解答此题，小说讲述了一个战争年代有着传奇经历的霍总，在领导一批知识 分子建设海军长波台时，因为文化水平低而屡犯读错别字的错误的故事，塑造了一

47、个性格耿直、用于认错、敢于承担 国家重任的形象。考生需要找出小说中的小的情节、小的事件以及小的细节，从而展现人物大的精神品质和作品大的 主题即可。注意结合作品分析。【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人 物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象” 一 词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、 职业等因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是 贬是颂

48、扬还是讽刺。10、1.（1）不久 （2）拘囚、关押（1） B （2） D2. A（何铸）出使归来复命后，秦桧暗示万俟高，让他诬陷何铸偏袒岳飞认为他没有造反，想要流放他到岭南，皇帝没 有答应，只贬谪他到徽州。3. C何铸在审讯岳飞时，查实其冤情，为国护才。面对秦桧的权势，坚持自己的判断。在秦桧以皇上之意来威逼时，依 然义正辞严地申诉令秦桧语塞。由此可以见出他不畏权势（刚正不阿）、以国事为重的品格。【解析】1.本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。（1）既而：不久；既而阅实俱无验，译为：之后不久查证事实都没有证据。 （2）系：拘囚、关押；逮飞系大理狱，译为：逮捕岳飞关押在大理狱。2 .本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。（1） ”托名以规利”意思是：假托好名声来获取私利；其中“以”字表目的，“利”是“规”的宾语，因此“规”是动词，排除A；选项C和D不