高中生物说课稿范文优秀4篇_1.docx

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1、高中生物说课稿范文优秀4篇篇一：中学生物优秀说课稿 篇一大家好，我今日说课的题目是，中学生物必修2,第三章第三节，"DNA复制"这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说这一节课。一、 说教材1、教材地位和作用DNA的复制这一部分内容也是第三章的重点内容之一。它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂学问进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。2、教学目标（1）学问目标：概述DNA分子的复制；探讨DNA复制的生物学意义（2）实力目标：培育学生自学实力，视察实力、分析理解实力（3）德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3、教学重点、难点（1）教学重点：DNA复制的条件

2、、过程及特点。（2）教学难点：DNA复制的过程，特殊是半保留复制。4、教材处理及课时支配依据教材的重难点以及学生的实际状况，本节内容只支配一个课时。教学依次是"推想试验证据复制过程" 进行。二、说学法：学生应通过视察、分析、探讨与老师讲授相结合来学习本课内容三、说教法：充分利用多媒体的功能，把DNA复制过程编制成动态过程，使难点学问变静为动、变抽像为形象，转化为易于汲取的学问。并指导学生进行探讨沟通，通过提高学生的识图实力、思维实力，且适当协作练习，将学问化难为易。四、说详细的教学过程关于DNA分子的复制的教学，老师首先可以通过课题下的，2008北京奥运会的会幑"

3、中国印舞动的北京"导及问题探讨，激起学生和爱好。然后让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制的时间。接下来设置问题："DNA是如何复制的"？让学生主动探讨。然后才引出沃森和克里克对DNA复制过程的推想，从而得出DNA 的半保留复制过程。其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对DNA复制过程所做的经典试验，通过这个试验使学生驾驭科学探讨的思想，领悟科学探究的魅力，也驾驭一种生物学试验常用的方法放射性同位素标记法，分析用CsCL密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成怎样的，在整个试验亲代、子一代、子二代细胞中提

4、取出的DNA离心结果说明白什么。通过层层分析，学生不仅能够自已得出结论，同时也训练了学生的逻辑思维实力和进一步明确了什么是半保留复制。从而也得出了DNA复制的定义。最终，引导学生学习课本第54页，提出相关问题：什么是解旋：解旋的目的是什么？什么叫子链？复制一次能形成几条子链？简述子链形成过程？让学生充分回答上述问题后，老师播放多媒体DNA分子复制过程的动态图解。归纳出复制三点过程：解旋供应精确模板合成互补子链子、母链结合盘绕形成新DNA分子。以上过程可协作板图进行归纳。通过这个过程得出DNA复制的特点：（一）DNA分子是边解旋边复制的，是一种半保留复制，即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另

5、一条则是新合成的。（二）DNA复制严格遵守碱基互补配对原则精确复制，从而保证了子代和亲代具有相同的遗传性状。设问：DNA复制后两个子代DNA分子与亲代DNA分子是否完全相同？为什么？通过设问，让学生进一步理解和巩固DNA复制的全过程。接下来让学生总结出DNA复制的四大基本条件： 模板：起先解旋的DNA分子的两条单链； 原料：是游离在核液中的脱氧核苷酸； 能量：是通过水解ATP供应； 酶：酶是指一个酶系统，不仅仅是指一种解旋酶。最终通过以上分析，总结出DNA复制的意义以及在生活中的应用：意义：DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使物种得以

6、持续。应用：目前DNA分子广泛应用于刑事案件侦破等方面：如：DNA分子是亲子鉴定的主要证据之一。把案犯在现场留下的毛发、血等进行分析作为破案的证据，与DNA有关。五、设计课堂练习：设计一题典型课堂练习：即有关半保留复制及计算的习题：典型例题基上连续培育。从分析得知，第一代大肠杆菌DNA储存的遗传信息与亲代大肠杆菌DNA储存的遗传信息完全相同，其缘由是_若连续培育三代，此时，含标记的DNA分子约占大肠杆菌DNA分子总量的多少？其缘由是多少？【答案】以亲代DNA为模板，依据碱基互补配对原则复制而成；25%；因DNA分子的复制方式为半保留复制。通过以上练习使学生进一巩固本节课的重点与难点学问。篇二：

7、中学生物优秀说课稿 篇二我今日说课的题目是“减数分裂与有性生殖细胞的成熟”第一课时精子形成过程。“减数分裂与有性生殖细胞的成熟”在中学教材第三章第一节其次小结，在初中有关生殖学问的基础上，简明提诞生殖的概念，介绍生殖的种类。从有性生殖概念和种类引出了重点讲授的减数分裂，减数分裂是有性生殖的重要环节，减数分裂的学问不仅是本章的重点，也是全书的重点。它以第一章细胞分裂为基础，又与第五章遗传变异的学问有着亲密关系，驾驭这部分内容为以后学习奠定坚实的基础。减数分裂过程较为困难。先通过概念的叙述，使学生有一个印象，然后具体讲解并描述精子和卵细胞的形成过程，这样，既能使学生抓住减数分裂过程中的重点，又能帮

8、助学生理解记忆减数分裂的概念，做到真正理解。最终减数分裂产生的两性生殖细胞经受精作用，形成合子，从而保持了亲代和子代染色体数目的恒定性，对遗传变异有重要意义。依据教学大纲和考纲（学问点）要求，依据教学层次和学生的认知规律及心理特征，依据本校的详细状况，确立教学目标如下：一 、学问目标：1、使学生识记并理解以精子形成过程为例减数分裂概念、过程、 特点。2、明确减数分裂是生殖细胞形成过程的一种特别的有丝分裂方式。3、驾驭减数分裂过程中染色体的改变规律，为后面学习遗传变异奠定细胞学基础。二 、实力目标：培育学生视察实力，动手实力，分析问题及对学问综合运用 实力。三 、德育目标：使学生确立物质是运动、

9、改变、发展的唯物主义观点。以精子形成过程阐述减数分裂的过程，这部分学问不仅是有性生殖的关键内容，而且前面涉及有丝分裂，后面是遗传变异的细胞学基础，要非常重视这一内容学习。因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。而减数分裂过程中染色体的行为困难、抽象，学生在学习时，形象思维模糊，思维方向简单偏离，学生感到枯味，难以理解，因此确立本节教学难点是减数分裂过程中染色体、DNA数量改变规律及染色体动态。在教学程序上的总体思路是：依据陶行知先生的"教学做合一"理论，依据学生心理特征和学校详细状况，增加授课的吸引力，激发学生思维，让学生在惊慌而又开心气氛中驾驭所学学问。一、 以前后为桥梁，

10、细心设计好导言。用设疑导入法提问"什么是卵式生殖？"然后师生教学精子和卵细胞的特点，展示团藻的有性生过程（教学课件），精子和卵细胞是怎样产生的呢？这节课起先介绍减数分裂与有性生殖细胞的成熟（板书）。什么是减数分裂呢？这节课以动物精子形成过程为例来讲解并描述减数分裂的基本过程。（导入新课）这样导言，使学生产生一种急需探求的心理，学生学习动机由潜藏期快速自然进入活跃状态。二、 新课讲授1 本节课共交代4个概念：同源染色体、联会、四分体、减 数分裂。 这4个概念对于理解减数分裂整个过程尤为重要，而学生对概念的理解是肤浅的，只是简洁意义上的背下来，并没有真正体会理解，易造成失误。概念清，思路清；概念混淆，则张冠李戴。因此，我在教学中打破课本原有的教学结构，首先明确概念（板书）。同源染色体、联会、四分体三个概念，老师先讲解演示（模型），再出示目标，最终让学生利用自制的染色体模型，动手操作演示。操作错误的刚好订正，老师归纳总结，提示留意的地方犹如源染色体不行顾名思义认为