小学语文教案模板汇编五篇.docx

《小学语文教案模板汇编五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教案模板汇编五篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文教案模板汇编五篇小学语文教案 篇1 狼和小羊 1 谈话引入 1、孩子们，你们喜爱听童话故事吗?老师今日从童话王国里请来了两位挚友.大家掌声欢迎他们.(贴图) 2、 谁来告知我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽? 小结:大家都说的特别好,狡猾、凶残的狼，和善、和顺的羊，它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页. 二.初读课文.整体感知 1.自由朗读课文,标出自然段序号,画诞生字.留意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍. 过渡:同学们读的很仔细,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗? 2、检查字音 【词语】(请大家看大屏

2、幕、先自己读读,待会请你来读.) 谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读 小结并过渡:哇,真棒!我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的表现.除了这些我们还要学会思索,学会表达. 过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?(指名回答)同意吗? 3 细读课文、品读三次对话 4 默读课文 现在请大家默读课文2-6自然段,画出狼()和小羊()的三次对话.想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么? 4 指名汇报7 过渡：同学们,学得那么起劲.老师真兴奋!谁来把狼第一次找碴儿的话

3、读一读?(指名读) 2 狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话.【指导读】 3 T范读 过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话. 1 这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】 我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁情愿来读狼说的话,羊说的话?【留意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】 狼还找了什么借口?小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么? 3.师生合作读三次对话(男女) 过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事.并比

4、比,哪个小组合作的最开心,演得最逼真! 4 演一演(小组练习表演狼和小羊的故事) 指2个小组上台演,齐评议 小结过渡:大家真不简洁,詹老师为你兴奋.你们不仅学会了思索,学会了表达,还学会了合作，学会了表演! 可是可爱的小羊糟了(请看大屏幕:演示狼扑向小羊) 五.延长拓展 过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪慧的你帮小羊想个好方法,怎样才不会被狼吃了?【谁来说】 学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的? 六、总结、布置作业 总结:今日我们倾听了狼和小羊的故事,驾驭了许多的学习方法.詹老师为你们兴奋!也代表狼感谢你们为他提出了那么多善意的忠告,代表小羊感谢你们为它想了这麽多的好方法. 请聪慧

5、的你,接着写写狼和小羊的故事? 小学语文教案 篇2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点：一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙 教学打算：录音带（适合做朗读背景音乐）课件 教学过程： 一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，细致倾听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋

6、的声音 请学生读课题，读得美一点。 二、观赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 4、你最喜爱的是哪种声音？（是否可以小组合作学习） （其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合） （1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 （2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告辞的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件） 蟋蟀在唱着“”朗读指导 （3）一排排大雁追上白云

7、，撒下一阵暖暖的吩咐：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很漂亮。朗读表现。 （4）一阵阵秋风拂过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。 三、听听，走进秋，走进这宽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。 师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 出示：听听， 秋的声音 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展示：把小组合作写的诗，有感

8、情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 师：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么（） 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！ 感情朗读。 扩展，可以观赏一首写秋的诗歌，送作为礼物。 布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 3、感受秋天写诗：看看，秋的色调 闻闻，秋的味道 小学语文教案 篇3 教学目标 1、相识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学打算 生字卡片、图

9、片、头饰 教学思路 1、主体参加合作互动设想： 2、情境激发学习课文的欲望，从识词、识字起先，了解部分词语的意思。分角色朗读课文，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。” 第一课时 一、激趣导入，创设学习情境 1、导入：收获的季节又来到了，热忱好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？（板书课题） 2、齐读课题。你想知道什么？设疑激趣。 二、初读课文，认读生字生词 1、自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特殊是生字的字音。 2、同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。 3、四人小组开展读词读字的活动，为竞赛作打算。 4、学生做小老师领读词语，学生跟读、帮助读准词语的音。 翻松 浇

10、水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担 5、从词语中找出本课要求会认的生字，用自己喜爱的方式表示出来。 6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。 7、做生字嬉戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。 8、去掉拼音识记生字。 三、再读课文，读通读顺 1、四人小组开展读书活动，人人参加，主动读书。 2、开火车朗读课文，订正字音。 四、朗读感悟前三个自然段 第一自然段： 1、自由朗读课文，看看知道了什么。 2、指名说。练读。齐读。 其次、三自然段： 1、小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢？你想读那一句就读哪一句。 2、老师指导朗读，结合体验读出感谢和恳求的语气。 3、同桌练读；竞赛朗读。 5、分角

11、色朗读，师生协作读，齐读。 五、好词好句练说话。沟通记字的方法 六、指导书写 1、学生视察发觉规律。 2、指导写“拉”。先视察“拉”在田字格里的位置，老师范写。 3、学生临摹。 4、师生评讲。 其次课时 一、复习导入 1、抽读生字卡片。 2、学习了课文的前三个自然段，你知道了什么？ 3、指名朗读一、二、三自然段。 二、朗读感悟四、五自然段 1、 四人小组练读第四自然段，读好“把”字句。 2、指名读四五自然段，老师相机指导。 3、 、激励学生用“把”字说话。 4、用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。 5、分组读第四五自然段。指导读好“经常、很快”等词语。 6、说话竞赛：用一句话说说这两段的意思。

12、三、自读感悟第六九自然段 1、读课文思索：小灰兔看到了小白兔为什么觉得特别惊奇呢？ 2、 思维训练：你喜爱谁呢，为什么？ 3、分小组绽开探讨。 4、分角色朗读。 四、语言训练，深化主题 1、填空练习：“只有爱劳动，才_。”“只有爱学习，才_。” 2、带头饰表演课文内容。 五、指导书写 1、重点指导绞丝旁的书写。 2、老师范写。 3、学生临摹。 4、学生评议。 小学语文教案 篇4 教学目标 1.相识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积累课文中美丽的词句。 教学重点 1.引导学生了解

13、盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。 2.学后能用自己的话讲解并描述这个故事。 教学难点 能用自己的话讲解并描述这个故事。 第一课时 教学目标 1.相识和会写生字词。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 教具打算 课件 教学设计 一、谈话导入 1.（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许很多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示3：古代神话故事图片） 指名回答后出示答案。 师：这些故事之间有什么共同点？ 生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。 2.今日我们要相识另一位神话中的人物盘古，学习他“开天地”的故事。（

14、板书：12盘古开天地） 二、初读感知 1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。 2分析记忆字形。老师要激励学生开动脑筋记忆 出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4) 劈：不要只读一半，不要读成“p”； 浊：不要只读一半，不要读成“chn”； 隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jin”； 躯：“躯”和“区”是形近字，都读“q”。 3.书写指导。 出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5) 指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字，并留意学生的写字姿态。 4.找出多音字，组词

15、识记。 5.指名接读课文，订正读音。（二三自然段重点齐读。） 6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简洁说说）课文的哪句话是干脆写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。 反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。”齐读 7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hn）沌（dn）一片，像个大鸡蛋。） 8.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创建了漂亮的世界。）(课件出示

16、6) 9.默读课文，划分段落，同学沟通，集体订正。 三、朗读提升 自由练读，把自己最情愿读的部分读给大家听。 四、布置作业 找其他神话故事读一读。 其次课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲解并描述故事； 2.体会神话故事充溢想象的特点。 教具打算 课件 教学设计 一、激情导入，复习生字 上节课我们相识了一个传闻中的人物盘古,初读了课文。今日,老师要考考大家,咱们来听写几个词语。 1.听写词语： 浑浊劈开肌肤血液茂密祖宗 （课件出示8） 老师集体订正。 2.谁能把课文的主要意思说一说: 盘古将黑暗的天地分开,创建了漂亮的宇宙。 3.课文哪一段告知了我们这个信息？

17、 （1）先自己读，然后齐读，读出宏大的盘古。 （2）说说对盘古的印象。 （3）读最终一段。 二、研读文本，体会宏大 （一）出示词语：（课件出示9） 混沌一片黑乎乎轻而清 重而浊缓缓上升渐渐下降 1.指名读。 2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？ 学习课文第一自然段 1.学生自读课文，指名读句子。 2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：（课件出示10）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 _没有_。 3.师：这是多么荒芜孤独的世界。齐读课文第一段。 4.出示句子：（课件出示11） 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。 引导学生用成语

18、概括段意。（板书：开天辟地） 齐读。找出其中的反义词。 （二）出示词语：（课件出示12） 拿起劈顶撑 1.齐读。 2.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。（课件出示13） 引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地） 过渡：巨人的神力也是有限的，盘古最终累倒了。 （三）出示词语：（课件出示14） 飘动的云隆隆的雷声宽阔的大地 奔流不息的江河茂密的花草树木滋润万物的雨露 1.指名读。 2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？ 师：盘古的身体发生了巨大的改变。（课件出示15） 他呼出的气息 ；

19、 他发出的声音 ； 他的双眼 ； 他的四肢 ； 他的肌肤 ； 他的血液 ； 他的汗毛 ； 他的汗水 。 同桌对读，说说你有什么发觉。 （板书：身化万物） 3.沟通发觉，反馈：（课件出示16） （1）他的_，变成了_的_。（举例） （2）句子前后有联系。 （3）总分段式。 （4）并列句式。（读读，体会语调的改变。老师范读） 4.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！ 5.师：让我们再来关注一下这段中的“”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的改变？请绽开合理的想象，细致思索，写下来。 6.反馈沟通。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生

20、了巨大的改变”） 师：面对这样一个漂亮的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这漂亮的画面。（齐读第五自然段） 指导朗读：排比段读出语调的凹凸。 7.师：面对这样一个奇妙漂亮的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创建了漂亮的宇宙。”（齐读） 8.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的绚丽、日出的辉煌这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。”（齐读） 三、拓展延长，体会精神 1.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创建了漂亮的宇宙。”这句话特别朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至

21、连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限仰慕与赞美。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。”（齐读） 2.课件出示盘古身体各部位的改变。（课件出示17）师引读。 3.指名复述这部分课文。（课件引导）（课件出示18） 四、总结拓展，布置作业 1.师总结：同学们，今日我们学了课文，相识了盘古。千百年来，盘古已经渐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗绚烂的明珠。同学们可以通过许多途径查找有关盘古的资料。 2.布置作业：课后找寻其他的英雄神话，沟通一下你了解到的更多的学问。 板书设计： 12盘古开天地 开天辟地 顶天立地 身化万

22、物 小学语文教案 篇5 一、教学目标 1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。 2、能说出第5段排句成段的依次，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。 3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最终两段。 4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要讪笑。 二、教学重点难点 1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展依次写的段。 2、教学难点：理解课文的主动意义，从中受到教化。 三、教学打算 安徒生童话、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片 第一课时 教学目标 1、学会生字新词，训练找反义词。 2、读通课文，了解大致意思。 3、学习第1、2段，朗读训练

23、。 四、教学过程 一、出示安徒生画像及安徒生童话，简介安徒生。 二、揭题，读题 三、初读课文，思索 1、丑小鸭的丑什么意思？ 2、丑小鸭长大以后成了什么？ 四、学习第1段 1、自学该段生字 2、自读课文 A、说说丑小鸭的名字是怎么来的？ B、划出说明丑小鸭长得难看的句子 3、朗读指导 4、填空 嘴（大大的） 腿（ 的） 样子（ 的） 五、学习第2段 1、自读，思索：你觉得丑小鸭怎么样？ 2、填空：（）的丑小鸭 3、朗读指导：孤独、可怜 六、作业 1、齐读1、2段 2、给多音字注音 等待（） 待（）会儿 模（）样 模（）糊 3、课作2、3 4、朗读课文 其次课时 教学目标 1、学习36段，能按问

24、题找到对应的课文段落。 2、能按要求读懂按事情发展依次写的段。 3、能区分倒影和倒映的意思。 教学过程 一、明确学习目标 二、学习34段 1、自读36，思索：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭受。 2、自读3、4段，先自学生字，再填表 来到哪里遇到什么不幸 水草地野鸭（） （）里小鸟（）猎狗（） （）丛中天气（） 3、再读课文3、4段，接着填表（接上表右边） 丑小鸭怎样做 离开了水草地 白天（）晚上（） （）在芦苇丛中 4、朗读指导 4、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭受？ 三、学习5、6段 1、哪几段是写丑小鸭发觉自己变成了天鹅，很欢乐？ 2、自读，学习生字 3、学习第5段，巩固单元学习提示 A、齐

25、读，思索：这一段是按什么依次写的？ B、回顾按事情发展写的段，应当怎样读？ C、自读，思索：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最终说什么？ 4、学习第6段 A、默读，用划出说明丑小鸭欢乐的句子。 B、训练有表情地朗读。 5、丑小鸭发觉自己长成了漂亮的天鹅，为什么那么欢乐？ 四、作业 1、课作5 2、齐读36段。 第三课时 教学目标 1、背诵、默写5、6段 2、懂得故事告知我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。 教学过程 一、复习 课作1、2、3 五、理解、学用“极了” 小学语文教案 一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班

26、学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，很多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以. 小学语文教案 小学语文教案模板两篇 1000字此教案适合备考小学语文老师资格证的同学，这两个教案只是给出一个教案的大致写法并不是肯定正确的，仅供大家参考。小学语文老师资格证考试教案. 小学语文教案 教学重、难点：教学重点：引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不得的事情。”教学难点：领悟我国申奥胜利的重大意义。教学打算：1、布置预习：（1）熟读. 小学语文教案 下他混混， 个手，嗡坐手铁，像。夜，这出”出 酿微渐有最亮兴着们落了着霞起蝶嫩了眼儿，像牛和。年份，于的的，一红，亲逼赶多 寻子片层一的，清雪的着个嗡，遍眨老了，儿起霞种舒名计样 几小般. 小学语文教案 语文A版小学四年级下册语文：语文乐园一教案 教学目标：1练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的酷爱。2自主积累词语。品读关于写春天的古.