2022《长恨歌》教学设计.docx

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1、2022长恨歌教学设计长恨歌教学设计 篇1教学目标：倾听渔阳鼙鼓动地来及山在虚无缥缈间，感受、体验其音乐心情，理解其所反映的社会现实。重点难点：1、教学的重点宜在倾听、体验、分析歌曲。2、歌曲分析时引导学生了解作品的时代背景，适当分析其社会价值。教具打算：多媒体课件、音响资料。教学过程：背景音乐：大唐歌飞。一、激情导入：1、观赏歌曲新贵妃醉酒。这是一首通俗与戏曲相结合的歌曲，细致听辨歌曲中有什么样的人物?(杨贵妃，唐玄宗。)有关杨贵妃和唐玄宗的音乐作品，今日老师就带来一部大型音乐作品我国第一部清唱剧长恨歌。2、清唱剧长恨歌故事内容：公元755年，唐玄宗沉迷酒色，终日与杨贵妃寻欢作乐，不理朝政，

2、以致使杨国忠专权误国。在内地兵力空虚的时候，范阳节度使安禄山借“讨伐杨国忠”为名发动叛乱。安禄山起兵渔阳，很快就占据洛阳、长安。唐玄宗带着杨贵妃向四川成都逃去，途经马嵬坡，士兵愤慨，埋怨君王宠幸杨贵妃及其兄杨国忠，致使百姓家散人亡，遂奋起杀死杨国忠。同时唐玄宗迫于压力不得不赐死杨贵妃。故事的结局是悲剧性的。3、长恨歌的十个乐章：每个乐章都是用白居易的一句诗作标题。第一乐章：山乐风飘到处闻。其次乐章：七月七日长生殿。第三乐章：渔阳鼙鼓动地来。第四乐章：惊破霓裳羽衣舞。第五乐章：六军不发无奈何。第六乐章：宛转蛾眉马前死。第七乐章：夜雨闻铃肠断生。第八乐章：山在虚无缥缈间。第九乐章：洒宫南内多秋草。

3、第十乐章：此恨绵绵无绝期。二、新授课：1、渔阳鼙鼓动地来倾听初感音乐：带问题观赏。A、渔阳鼙鼓动地来的演唱形式?(男声四部合唱。)B、它是一首什么体裁的作品?(进行曲。)C、作品表现的内容?(边关告急，权臣造反，在政治危机的关头，统治者却依旧处在歌舞升平的环境中，士兵们对君主“重色思倾国”、“只爱美人醇酒，不爱江山”的昏庸状态不仅不满，而且极为愤慨的心情。)2、山在虚无缥缈间初听作品：带问题观赏。A、歌曲的意境?(勾画了“蓬莱仙境“那种虚幻神奇的意境。)B、歌曲的风格 ?(清爽、幽静、清淡、高雅。)三、小结：今日我们观赏了我国第一部清唱剧长恨歌，词作者是韦翰章，曲作者是黄自。这是一部爱国的作品

4、，在当时的社会效果是主动的。从艺术上看，它当属我国现代音乐创作中的珍品长恨歌教学设计 篇2一、教学目标1、学问与技能了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵长恨歌。把握诗歌的思想内容及主题。品尝作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。2、过程与方法理解本诗情、事、景相互交融的艺术手法。理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。3、情感看法与价值观帮助学生深化理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。二、教学重难点和课时支配1、教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。2、教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。3、课时支配：两课时三、教学过程第一课时课堂导

5、入1、播放历史舞剧长恨歌片段2、请学生介绍作者白居易，回顾琵琶行中的名句3、检查预习，幻灯片显示本课字词，学生齐读，老师适当指正、强调。创作背景长恨歌是白居易诗作中喜闻乐见的名篇，作于元和元年(806)，当时诗人正在盩厔县(今陕西周至)任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，美丽的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，依据当时人们的传闻

6、，邻居的歌颂，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的困难真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容1.学生速读诗歌，复述诗歌故事情节;播放背景音乐。2.在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意，老师点拨。第一部分， 三千宠爱在一身自开头至尽日君王看不足，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。诗歌开卷第一句：汉皇重色思倾国，看来很寻常，好象故事原就应当从这里写起，不须要作者花什么心思似的，事实上这七个字含量极大，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统

7、领着全诗。紧接着，诗人用极其省俭的语言，叙述了安史之乱前，唐玄宗如何重色、求色，最终得到了回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色的杨贵妃。描写了杨贵妃的美貌、娇媚，进宫后因有色而得宠，不但自己新承恩泽，而且姊妹弟兄皆列土。反复渲染唐玄宗得贵妃以后在宫中如何纵欲，如何行乐，如何终日沉湎于歌舞酒色之中。全部这些，就酿成了安史之乱：渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。这一部分写出了长恨的内因，是悲剧故事的基础。诗人通过这一段宫中生活的写实，不无讽刺地向我们介绍了故事的男女主子公：一个重色轻国的帝王，一个娇媚恃宠的妃子。还形象地示意我们，唐玄宗的迷色误国，就是这一悲剧的根源。其次部分：生离死别的苦痛和无奈。爱美人

8、失去江山，但是，失去江山也难舍美人。自渔阳鼙鼓动地来至夜雨闻铃断肠声，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命，李隆基陷入怀念和哀伤不能自拔。诗人详细的描述了安史之乱发生后，皇帝兵马仓皇逃入西南的情景，特殊是在这一动乱中唐玄宗和杨贵妃爱情的毁灭。六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流，写的就是他们在马嵬坡生离死别的一幕。六军不发，要求处死杨贵妃，是愤于唐玄宗痴迷女色，祸国殃民。杨贵妃的死，在整个故事中，是一个关键性的情节，在这之后，他们的爱情才成为一场悲剧。第三部分：此段写李隆基对杨贵妃的思念，爱悠悠，恨悠悠。由此也说明皇帝不单是重色，更

9、是一个至诚的情种。至诚才有长恨。多角度的反复描写强化着爱，也突出了恨。(问题：本段是从哪些角度表现李隆基的思念之情的?从情景：物是人非、从时间：历久弥新、从心情：度日如年)自天旋地转回龙驭，至魂魄不曾来入梦，写李返长安后对杨的无穷思念。诗人抓住了人物精神世界里揪心的恨，用酸恻动人的语调，宛转形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的孤独哀痛，还都路上的追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情，一年四季物是人非事事休的种种感受。缠绵悱恻的相思之情，使人觉得回肠荡气。正由于诗人把人物的感情渲染到这样的程度，后面道士的到来，仙境的出现，便给人一种真实感，不以为纯粹是一种空中楼阁了。第四部分：把爱由人间写到天上

10、，人鬼情未了。假如说前一段写的是昭阳殿里恩爱绝(皇帝)，这一段写的是蓬莱宫中日月长(贵妃)。寻找是思念，是牵挂，有点你在他乡还好吗的味道。(问题：为什么要从人间写到仙境)。临邛道士鸿都客至结束，写李隆基对杨玉环的思念感动道士，道士找寻到玉环魂魄，已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。诗人采纳的是浪漫主义的手法，忽而上天，忽而入地，上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。后来，在海上虚无缥缈的仙山上找到了杨贵妃，让她以玉容孤独泪阑干，梨花一枝春带雨的形象在仙境中再现，殷勤迎接汉家的使者，含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染长恨的主题。诗歌的末尾，用天长地久有时尽，此恨

11、绵绵无绝期结笔，点明题旨，回应开头，而且做到清音有余，给读者以联想、回味的余地。其次课时导入在我国，历来人们都普遍认为，帝王是没有真正爱情的，他们有三宫六院七十二妃，岂会专爱一人?可在我国历史上，恰恰就有这么一位不爱江山爱美人的皇帝，他只专宠一人，并爱得缠绵深切，以至天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期。这个皇帝是谁?他爱的又是谁?他又是怎样爱的呢?这节课，我们接着来学习长恨歌。背朗精彩片段问题探讨(学生自由探讨)1、通过分析长恨，探讨诗歌的主题发问：长恨歌就是歌长恨，长恨是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。那么恨是什么意思?谁恨?恨什么?为什么恨?生甲：长恨二字是本诗的情感

12、的核心。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的缺憾，代表了感情的深度和苦痛的沉重。恨的含义可以依据主题定位的不同而不同。缺憾、懊悔、沉痛兼而有之。生乙：不仅仅是缺憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致安史之乱，所以这里的恨，还有悔和痛的意思。生甲：首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。生乙：还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而缺憾、惋惜。生丙：诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而缺憾。师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最终成为悲剧的主子公，这是故事的特别、曲折处，也是诗

13、中男女主子公之所以要长恨的缘由。在学生探讨的基础上，总结诗歌主题：(1) 讽喻说。(2) 爱情说。(3) 双重主题说。三种说法中，你怎么看?为什么?(此为开放性问题，学生言之有理均可)2、你怎样评价李隆基?怎样评价杨玉环?在这场爱情悲剧中他们各自得到了自己所谓的华蜜了吗?你怎样看待他们之间的爱情?唐朝的衰退杨玉环该不该负责任?杨玉环杨玉环是一个悲剧性的人物。天生丽质不是自己的错，然而这也就成了她悲剧命运的开端。倾国倾国的美貌使她成为六宫粉黛艳羡的对像，其实又有谁知道，自己连选择丈夫的权力都没有，自己只不过是皇家王权的礼物和玩弄品，她的命运驾驭在别人的手中，只是操纵在别人手中的玩偶。我想杨玉环肯

14、定是含着泪水走向皇宫深院的。追求爱情是女人一生的目标，既然连选择自己丈夫的权力都没有，那么就只有接受。是的她不缺少金银财宝，绫罗绸缎，也不缺少山珍海味，莫非只要拥有这些就是华蜜的吗?可悲的是没有人能理解她笑容背后隐藏的孤独和无奈。马嵬坡是她人生的终点，或许她早就料到会有这样的结局，所以她走向死亡时是那么的果敢，没有丝毫留恋，自始至终她连头都没回终归这个世界能让她留恋的东西太少了。花钿委地无人收，何其悲凉!到头来连一般老百姓都不如，并且几千年之后还要落得个红颜祸水的骂名。但自己何罪之有?她应当是有所怨恨的，怨恨上天对自己命运竟如此的不公。华清宫里，霓裳乐中或许她也是知道自己正在透支自己的人生。有

15、这样一个肯为自己付出一切甚至连江山都不顾的男人爱着自己，她应当满意了。杨玉环是一个自私性的人。或许她早预知到自己的结局，预知到唐王朝会毁在自己的手中，但为了个人的华蜜富贵置天下苍生于不顾。她不仅是俘虏了一个男人的灵魂，更是一个朝代命运的主导者，是一出历史剧的导演者。李隆基有人说他爱江山更爱美人，这话错了。他是只爱美人却置社稷江山于不顾。在华清池里、芙蓉帐中他迷失了自我，春宵苦短日高起,从今君王不早朝.承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜他忘了自己的身份和职责，更忘了自己肩负历史史命。选男人就选李隆基。他在爱情的表现出来的专一和投入是任何足以让任何一个女子感动的偶像。一个连自己华蜜都不能作主的帝王。帝

16、王君临天下，万人膜拜，但他不是真正的所谓真龙天子，他也一个活生生的人，一个有七情六欲，甚至也会犯错误的人。做了皇帝就拥有真正的华蜜了吗?非也。他想像一般百姓一样过男耕女织、夫唱妻随的平平凡凡的日子，这是他在梦里出现过许多次的画面。但他不能。所以当杨玉环这个回头一笑百媚生的精灵出现在他面前的时候，他要抓住眼前的华蜜。他从没有懊悔。李隆基值得怜悯。马嵬坡是他的难过之地。眼睁睁地看着心爱的人就要走向另一个世界，这是何等的无奈，但这个刽子手竟然是自己，这是多么荒唐的事啊!作为帝王，自己掌控千万人的华蜜但他却无法抓住自己的华蜜。长恨歌的艺术特点1.本诗采纳七言歌行体，在继承汉代孔雀东南飞和初唐四杰七古的

17、基础上别创新调。在形式上采纳平仄相调的律句，间用对偶，数句一转韵，音节随情节而曲折，依感情而顿挫，而多处顶针格的运用，如后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身等，使音韵更和谐浏亮，宛转动人。后人称之为长庆体。2.故事情节生动曲折现实情节和想象情节的结合，使长诗富有传奇和浪漫色调。运用开合起伏的手法，使情节跌宕腾挪，富有改变。3.刻画人物细腻传神李隆基：荒淫重色 对爱情真诚执着杨玉环： 美貌和忠贞4.叙事、抒情、描写熔于一炉课堂小结作业以李隆基与杨玉环为话题写一篇文章。要求：运用想象，截取片段，再现情景，写出细微环节(环境、外貌、衣着、神态、动作、心理)。文章要有一个中心。提示：如杨玉环自缢马嵬坡、李隆

18、基再到马嵬坡、李隆基长生殿下。(可以视作是课堂的持续，同时也是对学生本节课学习效果的一个评价方面)长恨歌教学设计 篇3教学目标1.学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。2.驾驭诗歌写人、抒情所采纳表现手法。教学重点、难点：1.重点：多角度刻画人物形象。2.难点：诗歌的主题。作品简介唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当肃穆的政治色调，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色调，因而倍受历代文士的关注。自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，闻名者如杜牧过华清宫绝句、李商隐马嵬、苏轼荔枝叹、白朴唐明皇秋夜梧桐雨、洪昇长生殿等。自居易的长恨歌则是其

19、中翘楚。杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为己有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃。李隆基早先励精图治，晚年渐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，“声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫人。如长恨歌所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”天宝后期，朝廷内部本已冲突重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了冲突的激化。天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使

20、安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。(李肇国史补)问题设计1.应当怎样看待始终的主子公形象?提示：抛开政治因素，仅仅把此诗当作一首爱情诗来看。汉皇不是一个荒淫误国的昏君，而是一个痴心的男子;杨女也不是祸国殃民的红颜，而是对爱情忠贞的痴心女。2.应当怎样理解长恨歌的主题?此诗的前半部分中，对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭受，歌颂了他们之间的爱情。诗中所写的李、杨爱情，事

21、实上已超越了历史事实而具有肯定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和憧憬。尽管李、杨身为帝王贵妃但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一样的。分析长恨歌的主题思想，必需留意作者对这一悲剧的是非看法和感情倾向。长恨歌是一首叙事诗，但具有浓郁的抒情色调，在叙述李、杨爱情始末的过程中，作者融进了自己的感情，表现了他对这一悲剧的是非评判。对李、杨之消遣误国，作者明显是意在指责而语含讥讽的，这从“汉皇重色思倾国”、“从今君王不早朝”、“承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜”、“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”等语句中可明显看出。然而，随着故事情节的发

22、展和悲剧的发生，作者对李、杨的看法也由指责讽刺转向怜悯怜悯。这从“君王掩面救不得”、“宛转蛾眉马前死”、“蜀江水碧蜀山清，圣主朝朝暮暮情”、“到此踌躇不能去”、“不见玉颜空死处”、“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”、“夕殿萤飞思悄然、孤灯挑尽未成眠”等大量饱含感情的描述中，可以获得特别明显而剧烈的感受。3.诗人是如何表现长恨的?提示：皇之长恨(1)“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。”唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的景色来烘托人物的悲思。(2)“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月难过色，夜雨闻铃断肠声。

23、”在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在孤独悲伤的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人难过.大自然的美应当有安静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的苦痛。这是透过美景来写哀情，景色愈丽，心情愈哀，使感情又深化一层。(3)“天旋地转回龙驭，至此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。”还都路上，“天旋地转”，原来是兴奋的事，但旧地重过，玉颜不见，不由难过泪下。叙事中，又增加了一层苦痛的回忆。于欢乐中写悲情，愈见情悲。(4)“归来池苑皆照旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。” “鸳鸯瓦冷霜华

24、重，翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”回长安后，白日里，由于环境和景物的触发，从景物联想到人，景物照旧，人却不在了，禁不住就潸然泪下，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌，展示了人物极其困难微妙的内心活动。“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”。从黄昏写到黎明，集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。这种苦苦的思恋，“春风桃李花开日”是这样，“秋雨梧桐叶落时”也是这样。及至看到当年的“梨园弟子”、“阿监青娥”都已白发衰颜，更勾引起对往日欢娱的思念，自是黯然神伤。一景一物皆能勾起往日的回忆。一草一木，一花一树，风来了，雨过了，花开

25、了，雨落了，点点滴滴，丝丝缕缕，都是丽人的影子。桃花照旧笑春风，人面不知何处去。梨园弟子，阿监青娥，假如杨女尚在，又是如何面貌呢?杨女之长恨(1)“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。”以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯而为的动作，描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激烈和惶惑。(2)“含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。回头下望人寰处，不见长安见尘雾。”“惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。”这段描写，把杨贵妃不忘旧情，感恩报德，忠于爱情，矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致，使这一形象平添光

26、彩。老师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最终成为悲剧的主子公，这是故事的特别、曲折处，也是诗中男女主子公之所以要“长恨”的缘由。在学生探讨的基础上，总结诗歌主题： 长恨歌的主旨是什么?历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种看法:(1)讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事,讽刺李隆基贪色误国,以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒,免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘,也不是对李、杨表示怜悯,更不是歌颂,而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象,隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而最终苦果自尝。说明作为一个皇帝,爱

27、美人首先要爱江山,失去江山,美人也会失去。爱美人更要爱江山。(2)爱情说。把唐玄宗当作凡人写。(白居易说过这是人间罕事)认为此诗的前半部分中,对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满,但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭受,歌颂了他们之间的爱情。论者还认为,诗中所写的李、杨爱情,事实上已超越了历史事实而具有肯定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧,歌颂了人们对爱情的坚贞和专一,反映出人们对美满爱情的追求和憧憬。尽管李、杨身为帝王贵妃,但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一样的。(3)双重主题说。是皇帝也是一般人。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了明显讽刺,另一方面

28、对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思给予了深切怜悯,而且更偏重于后者。整首诗,自始至终贯穿着两重性,贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与担当者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身,而冲突的必定结果是人物的长恨。三种说法中,你怎么看?为什么?提示:分析长恨歌的主题思想,首先必需留意:这是一首叙事诗,叙述的是一个完整的故事。李、杨早先的逸乐和后来的长恨,都是这个故事不行缺少的组成部分。而且,这两者之间有着内在的逻辑联系。早先的逸乐是导致后来贵妃丧生、彼此长恨的显着缘由,而长恨则是李、杨荒淫误国、最终殃及自身的必定结果。所以,随意突出或忽视其中任何一个方面,都将损害故事的完整性,将割断前后情节的内

29、在逻辑和因果联系而使这一故事失去它本有的特别意义,其评论当然也就难以符合作品实际和作者原意。其次还应留意:这是一出经作者艺术处理过了的爱情悲剧,作为悲剧中的两个主子公,李、杨具有特别的双重身份:一方面,他俩的荒淫逸乐引发了安史之乱,从某种角度上说,也是悲剧的制造者;另一方面,安史之乱的发生使他们死生异处,相见无期,自作自受,因而又是这一悲剧的承受者。评论长恨歌的主旨,必需顾及这一点,因为它是我们分析、理解作者对这一悲剧的是非看法和感情倾向的必要前提。再次,也是最为重要的,是必需留意作者对这一悲剧的是非看法和感情倾向。长恨歌是一首叙事诗,但具有浓郁的抒情色调,在叙述李、杨爱情始末的过程中,作者融

30、进了自己的感情,通过感情的媒介,表现了他对这一悲剧的是非评判。对李、杨之消遣误国,作者明显是意在指责而语含讥讽的,这从“汉皇重色思倾国”、“从今君王不早朝”、“承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜”、“缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足”等语句中可明显看出。然而,随着故事情节的发展和悲剧的发生,作者对李、杨的看法也由指责讽刺转向怜悯怜悯。这从“君王掩面救不得”、“宛转蛾眉马前死”、“蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情”“到此踌躇不能去”、“不见玉颜空死处”、“芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂”、“夕殿萤飞思悄然、孤灯挑尽未成眠”等等等等大量饱含感情的描述中,可以获得特别明显而剧烈的感受。诚然,作为悲剧的承受者

31、,作者对李、杨深抱怜悯;作为悲剧的制造者,作者对李、杨又有所指责。但是,作者的指责自有其立足点,那就是李、杨的随意尽情,不仅贻误国事、危害社稷,也给他们自身带来了巨大的不幸,自食苦果,并非为了揭露批判统治者的荒淫腐朽(尽管诗歌在客观上有此相识作用)。否则,作者何必花费那么多的笔墨着意铺写渲染李、杨两人的绵绵长恨?即使按“讽喻说”论者的说法,这是“通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象,隐曲地讽刺”,那么,至少第四部分的整段描写就大可不必;而作者亦无须在字里行间倾注如此明显而又深切的怜悯了!4.写作特点全诗始终贯穿着叙事、抒情、写景熔于一炉的特色，又富有改变，时而叙事、时而写景、时而抒情，或者以叙事与

32、抒情结合，或者以抒情与写景结合，或者以写景与叙事结合，三者变换敏捷自由，转接自然和谐。如以第三部分为例：首两句含情叙事，由“信马归”引“归来池苑皆照旧”的感叹;又由“池苑皆照旧”自然转人对“太液芙蓉未央柳”的描写，再由景物联想到人“芙蓉如面柳如眉”，由景而及情，引发出“对此如何不泪垂”的伤叹哀悼。总之，作者依据故事情节发展和人物情感改变的须要，充分发挥叙事、抒情、写景三者的特长，使它们既各尽其责，又相互协作协调，共同为表现主旨、刻划人物而服务。长恨歌教学设计 篇41学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。2驾驭诗歌写人、抒情所采纳表现手法。1重点：多角度刻画人物形象。2难点：诗歌的

33、主题。第一课时一、导入新课唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当肃穆的政治色调，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色调，因而倍受历代文士的关注。自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，闻名者如杜牧过华清宫绝句、李商隐马嵬、苏轼荔枝叹、白朴唐明皇秋夜梧桐雨、洪昇长生殿等。自居易的长恨歌则是其中翘楚。二、作者简介白居易（772846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。他出身于一个小官僚家庭,世敦儒业，祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活，使白居

34、易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一起先就走上现实主义的道路有着重大的作用。白居易的思想带有深厚的儒、释、道三家杂糅的色调，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如秦中吟、新乐府大都作于此时。后期：主要是“独善其身”。这一时期他创作了大量的闲适诗。白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。他本人最重视的是讽喻诗。他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难。这里既有怜悯农夫的作品，如杜陵叟；也有哀叹妇女凄惨

35、命运作品，如上阳白发人、后宫词等；另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶，如卖炭翁、红绒毯等。三、写作背景杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃。李隆基早先励精图治，晚年渐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，“声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫人。如长恨歌所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”天宝后期，朝廷内部本已

36、冲突重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了冲突的激化。天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。(李肇国史补)本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。这首诗创作于元和元年，当时诗人正在山西周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“乐天深于诗，多于情者也。试为歌之如何？”白居易于是写下了长

37、恨歌，他的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。四、整体感知1给下列词语中加点字注音回眸（mu）粉黛（di）骊宫（l）霓裳（n）（chng）临邛（qing）鼙鼓（p）仙袂（mi）衣钿（din）千乘（shng）钗擘（b）马嵬（wi）阑干（ln）绰约（chu）2解题：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？问题：这首诗歌的题目是长恨歌，恨是什么意思，长恨歌应作何说明？明确：长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的缺憾，代表了感情的深度和苦痛的沉重。长恨就是许久的缺憾。问题：这首诗歌是谁在恨，他们长恨的是什么呢？明确：是李隆基和杨贵妃在恨

38、，他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。问题：李、杨爱情历来是文人喜爱的题材，像杜牧过华清宫绝句、李商隐马嵬、苏轼荔枝叹、白朴唐明皇秋夜梧桐雨、洪昇长生殿等，都是写李、杨爱情的，众多文人对这一题材如此忠爱，可见它特别有价值。谁能给大家讲一讲李、杨的爱情故事。3理清情节结构问题：原来李隆基与杨贵妃的爱情这么曲折，但是最终他们是以悲剧收场，诗人的题目就定为长恨，那么诗歌是不是一起先就在写长恨呢？明确：不是。全篇中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且极写贵妃之美艳和“汉皇重色思倾国”。问题：除了描写贵妃之美和李杨的“蜜月生活”，诗歌还写到什么？明确：还写到“安史之乱”爆发，

39、杨贵妃身死。明确：还有李隆基返回长安后对杨贵妃思念的种种表现。明确：还有李隆基让道士去找寻杨贵妃的亡魂，以及在仙界与贵妃见面的情景。问题：根据刚才的说法试着给这首诗歌划分层次？明确：第一部分，自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。其次部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。第四部分：自“临邛（qing）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（hun），对李思念不已。五、通过分析长恨，探讨诗歌的主题问题：长恨歌，恨是什么意思？谁

40、恨？恨什么？为什么恨？明确：“长恨”二字是本诗的情感的核心。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的缺憾，代表了感情的深度和苦痛的沉重。恨的含义可以依据主题定位的不同而不同。缺憾、懊悔、沉痛兼而有之。明确：不仅仅是缺憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱”，所以这里的恨，还有悔和痛的意思。明确：首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。明确：还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而缺憾、惋惜。明确：诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而缺憾。在学生探讨的基础上，总结诗歌主题：（1）讽喻说。（2）爱情说。（3）双重主题说。六、长恨歌

41、的艺术特点：这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？1本诗采纳七言歌行体，在继承汉代孔雀东南飞和初唐四杰七古的基础上别创新调。在形式上采纳平仄相调的律句，间用对偶，数句一转韵，音节随情节而曲折，依感情而顿挫，而多处顶针格的运用，如“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”等，使音韵更和谐浏亮，宛转动人。后人称之为“长庆体”。2故事情节生动曲折现实情节和想象情节的结合，使长诗富有传奇和浪漫色调。运用开合起伏的手法，使情节跌宕腾挪，富有改变。3刻画人物细腻传神李隆基：重色对爱情真诚执着杨玉环：美貌和忠贞3叙事、抒情、描写熔于一炉结合诗歌二、三节自“骊宫高处入青云”至“魂魄不曾

42、来入梦”分析诗歌情与景的特点。这是一首抒情成份很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，采纳了我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光来烘托人物的心境；时而抓住人物四周富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情。作为一首千古绝唱的叙事诗，长恨歌在艺术上的成就是很高的。古往今来，很多人都确定这首诗的特别的艺术魅力。长恨歌在艺术上以什么感染和诱惑着读者呢？宛转动人，缠绵悱恻，唯恐是它最大的艺术特性，也是它能吸引住千百年来的读者，

43、使他们受感染、被诱惑的力气。长恨歌教学设计 篇5学习目标：1、学问与实力了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。2、过程与方法运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。观赏本诗寓褒贬于显明形象中的委婉风格。3、情感看法与价值观体会诗歌中作者通过叙事表现出来的讽喻之意和怜悯、伤感之情。学习重点：1、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格。2、把握长恨歌的思想内容及主题。3、品尝作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。学习难点：长恨歌的主题及写作方法。学习时数：两课时。学习内容：第一课时一、导语

44、设计多媒体显示：吊白居易童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。老师提示：白居易去世，唐宣宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”句，这两句诗当互文来看，童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇，同时还能歌颂，说明琵琶行长恨歌通俗易懂，“童子”“胡儿”都能吟，且在当代便已广泛流传；一千多年后，它依旧是珠玉绚烂，散发着永恒的魅力，究其因由，主要在于一个“情”字。“一篇长恨别有情！”白居易如是说。可见一首长恨歌倾注了诗人太多的情感。这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝合着诗人的理念，也层层积淀着历代读者的美妙志向。或许，惟其绵绵“长恨”的亘古主题和对真情的憧憬与追求，才是

45、真恒久。二、诗人介绍1、学生回忆并介绍作者。2、老师提示：白居易（772846）唐代诗人，字乐天，号香山居士。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一起先就走上现实主义的道路有着重大的作用。他青少年时代特殊刻苦。后来忆及当时读书状况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以读书至于口舌生疮，手肘成胝（zh）。”据说白居易初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况闻他名居易，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞许，说有这样的文笔，居长安不难。诗歌主见：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”发起新乐府诗歌运动。贞元十八年（802），与元稹同时考中“书判拔萃科”，后在诗坛上齐名，并称“元白”。白居易的思想带有深厚的儒、释、道三家杂糅的色调，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如秦中吟、