小学科学教学融入STEM理念的设计与实践案例：5下-拯救冰工厂.docx

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1、拯救冰工厂【教材分析】本节课是本单元的总结课，也是一个升华，通过结合前面的认识，将 知识点运用于实际的实践操作中。【学生分析】知识基础：通过前面六个课时系统的学习，学生对热量传递的原理 和过程有了一定的了解，但是将所学到的知识点运用到实际操作过程 中，对于学生来说有一定的难度。能力基础：五年级的学生具体形象思维比较强，抽象逻辑思维有待 发展，因为要加强直观教学。学生现在有一定的绘图能力和手工制作 能力，对于要掌握到大量的知识，还是需要加强理论和实践的结合，通过 丰富多样的活动，多感官参与的学习，让学生牢记知识的同时，提升 多方面的能力。情感基础：对设计制作感到十分浓厚的兴趣。【教学目标】科学概

2、念目标：1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2、空气是一种热的不良导体。科学探究目标：1、根据热传递的原理设计制作保温杯。2、研究哪种保温方法保温效果较好。情感态度价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。科学、技术、社会与环境目标：认识到不断改进和调整能够让产品不断优化。【教学重点】经历偃据热传递的原理设计保温杯的活动过程。【 教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学准备】为每组准备：气泡膜、锡纸、轻质黏土、毛巾、 软泡沫板、橡皮筋、剪刀、直尺。【教学过程】一、聚焦任务（预设4分钟）1 .同学们，欢迎来到我们的冰工厂。我是产品运输链的总监。由于 夏季高温天

3、气的到来，市场对于冰淇淋的需求急剧上升，但是我们运 输链的保温运输桶数量实在有限，为了保证公司能够正常经营，今天 就请同学们当一回小小的设计师，为我们公司设计一款冰淇淋的保温 桶。二、回顾旧知2 .既然是冰淇淋，怎么还要用到保温的呢？哪位同学可以给老师解 释一下？3 .是的，这一次保温桶的作用不是为了防止桶内的热量传递到桶外 ,而是为了防止桶外的温度传递到桶内，从而减缓了冰淇淋的融化。4 .那么同学们，你们能根据所学的知识说说热量传递的方式都有 哪些呢？5 .有热传导，热对流和热辐射。6 .回答的真好，那么这三种热传递的方式都有什么特点吗？7 .是的，热传导在液体、气体和固体中都存在，热对流主

4、要出现在 液体和气体中，而热辐射就算不接触也能将热量传过去。8 .总结：看来大家掌握的都很好，我们的保温系统就是通过减缓热 量的传递从而起到保持桶内温度的效果。三、设计1 .接下来就要请我们在坐的设计师们来为我们设计一个合适 的保温桶了。2 .现有材料和价格如下：气泡膜4元/m2锡纸6元/m2 轻质黏土5元/m?毛巾3元/m?软泡沫板5 %/m2橡皮筋1元/根.另外，为了让我们的保温桶能够顺利得装进我们的运输车，19保温层的厚度不能超过2厘米，在控制成本的同时让保温效果达到最佳3 .同学们可以先四人小组商量一下你们小组打算选用的材料，并将你们的设计图纸用白板笔在展示板上画一画写一写。给大家5分

5、钟 的时间进行你们方案的设计。4 . 大家的方案都设计的差不多了，接下来请同学们根据你们 采用的方案来选取你们需要的材料并进行制作吧，另外在大家进行方 案的实施过程中,请各小组的汇报员准备好你们小组的方案汇报,计 时 10分钟。5 .大家的保温桶都制作的差不多了，接下来请同学们将你们的保温桶都放到检验区，我们将进行保温性能的检测。四、拓展（预设2分钟）1 .现在请我们的检验员将装有相同冰块的冰袋放入各小组的 保 温桶中，老师开始计时8分钟。2 .在我们等待实验结果的过程中，我请几个小组的汇报员们拿着 你们的展示板到上面来讲一讲，你们小组的保温桶都是怎么设计的， 都运用到了哪些原理，你们组的特色之处都有哪些。3 .各个小组进行方案的展示和汇报。4 .同学们的想法真是让老师大开眼界,时间也差不多了，登一下 老 师数321,然后我们的检验员一起将我们的冰袋拿出来，然后将保 温 桶中融化了的水分别倒到标有各小组数字的量筒中。准备好了吗？ 321.大家看，哪个小组设计的保温桶保温效果最好呢？5 .是第6, 7,8小组，因为他们的冰块融化变成的水最少，那么 接 下来老师就邀请这几个小组，为我们讲解一下，他们的保温技术都有 哪些好的地方呢？6 .听了他们的叙述，你们有什么想要补充的吗？7 .你们对于自己的方案又想有什么样的改进呢？下一节课,我们将 对我们的保温杯进行再一次的改进。2021