高三语文教学工作计划合集五篇.docx

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1、高三语文教学工作计划合集五篇高三语文教学工作安排 篇1 一、指导思想 随着高考的改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员应当与时俱进，顺应高考的改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，在市区教研室领导的指挥和我校高考备考领导小组的鼎力帮助下，全力以赴发挥全组语文老师的集体才智，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，

2、为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。 二、教学内容 1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。 4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。 三、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果： 1、中学语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题实力。 2、中学第五册、第六册语文读本的落实中，协作第

3、五册、第六册教材各单元的教学，分专题深化探究。延长性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；学问性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充溢语文学问，增加各种实力。充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力。 3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，

4、主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。 四、操作思路 1、暑假期间，完成中学语文第一册至第四册课本学问的系统梳理，按单元整理，浓缩教材精华，重拾感性，提升理性，构建学问框架。重点是文言单元的巩固与文言学问的梳理。 2、暑假期间，完成中学语文第一册至第四册教材中要求诵读篇目的背诵默写过关。重点是诗词单元的落实，适当补充少许精选名句。 3、20xx年9月至11月，完成中学语文第五册教本重要篇目的教

5、学及读本相关内容的选讲。其间，将穿插语文基础学问专题的复习。 4、20xx年9月，考点“识记现代汉语一般话的字音（A级）”、“识记现代汉字的字形（A级）”，武汉市新高三起点调研考试及质量分析。 5、20xx年10月，考点“正确运用标点符号（D级）”、“辨析近义词（D级）”、“正确运用词语（包括熟语）（D级）”。 6、20xx年11月，考点“辨析并修改病句（D级）”、“变换句式（D级）”，武汉市高三调研考试及质量分析。 7、20xx年12月，考点“扩展语句（D级）”、“压缩语段（D级）”、“语句选用与仿用（D级）”。 8、20xx年1月，考点“语句的连接（D级）”、“语言的简明、连贯与得体（D级

6、）”、中学语文第六册教本重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。 9、20xx年2月，考点“文言实词（B级）”、“文言虚词（B级）”、“理解与现代汉语不同的句式和用法（B级）”，武汉市高三调研考试及质量分析。 10、20xx年3月，考点“理解并翻译文中的句子（B级）”、文言文整体阅读训练。 11、20xx年4月，现代文（含科技文、社科文、文学作品）整体阅读训练，武汉市高三调研考试及质量分析。 12、20xx年5月，古诗词鉴赏，名句名篇重温再测，高考全真模拟试题训练与讲评。 13、20xx年6月，高考语文答题留意事项的提示与应试技巧的点拨。 14、根据安排逐步推动新课教学与专题复习的过程中，每两周统

7、一支配一套综合测试（含作文）；每个专题复习完后，进行一次专题过关检测。 15、专题复习可实行“以点带面，讲练结合”的方法。即抓住某个学问点的关键，进行点拨，使学生能够驾驭规律和方法，以求达到对整个学问点的驾驭；解析习题，评讲试卷时，尽量选择典型题目，分析出题意图，捕获命题规律，预料命题趋势，指导答题步骤，提示答题技巧，训练应试实力。“以点带面”是方法，“讲练结合”是手段。精讲精练，按部就班，事半功倍。 16、除调研考试和综合测试的考场作文外，新课教学与专题复习中也将有系列地分十次进行高考作文训练：争论文的审题与立意（符合题意与文体要求，思想健康，中心明确）、争论文的论证结构（驾驭争论文的各种结

8、构方式，使结构完整）、争论文的论证方法（运用多种论证方法使争论文内容充溢）、记叙文的审题与立意（符合题意与文体要求，思想健康，中心明确）、记叙文的构思与表达（学会选材并运用多种表达方式来充溢内容）、深刻透彻（学会透过现象看本质，预感事物发展趋向）、生动形象（学会运用各种手法使形象生动、意境深远）、有文采（学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴）、有创新（学会命题创新、立意创新、题材创新）、有创新（学会体裁创新、手法创新）。 17、每次大型调研考试后，都要仔细分析试卷及学生得失分状况，逐题分析，逐人指导，总结阅历，规避失误，树立信念，找寻对策，帮助学生客观地相识自我，适时调整攻关方向与复习进度，力争

9、每个学生都有最大的突破。 高三语文教学工作安排 篇2 近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文实力，如何进一步体现对中学教学的主动导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文实力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在发展方向上一样起来。? 高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 (一)二轮复习安排 1.指导思想:紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。 2.操作方法:采

10、纳切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用:对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练

11、，耍练出实力，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。 3.复习要求:语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。 (三)三轮复习安排 1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。 2.操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3.复习

12、要求:要限制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。 (四)写作 可以作为一个专题，有安排地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。 (五)主要措施 今年语文复习应考可留意这么几点： (1)全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。 (3)重视“语用”训练。语言情景题(

13、改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 (4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力;重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 (六)如何提高复习效率 一、强调精讲,变抢时间为比效率。 二、强调

14、精选，变多练习为巧练。 三、强调学法，变学会为会学。 四、学习高考试卷、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨。 再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，特别引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选

15、择题变为修改病句题 五、有效地运用课本 1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2.力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。 六、有效地运用练习 1.语言学问与实力宜分散。语言学问与语言运用实力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。 以往的训练有两个偏差： 一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。 此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟实力，有利于迁移。 2.重视分类训练，少搞综合训

16、练。 3.练习应留意分析以下几个方面： (1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。 (2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确相识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。 (3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的状况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违反同一律。 (4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固学问、提高实力。 (

17、5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。 以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习。此外，实力涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解供应的阅读材料也不肯定是整篇文章，也可以是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。 高三语文教学工作安排 篇3 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发

18、展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。 二、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识450个生字，会写350个汉字。要求相识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利

19、、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与他人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人沟通，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施： 1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，

20、多认少写的原则，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。 2、注意学生的朗读，为阅读打好基础。 3、从课文入手，着力培育学生的阅读实力，提高学生了解词句意思的实力。 4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思 考，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。 5、依据教材内容和学生的实际状况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼好玩，可以将嬉戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。 6、注意作业的练习，提倡合作和相互沟通。 四、教学进度 第一周 8.289.3 识字1、第1课 其次周 9.49.

21、10第2、3、4课 第三周 9.119.17语文园地一、识字2、第5课 第四周 9.189.24 第6、7、8课 第五周 9.2510.1 语文园地二、识字3、第9课 第六周 10.210.8 国庆放假 第七周 10.910.15 第10、11、12课 第八周 10.1610.22 语文园地三、识字4、第13课 第九周 10.2310.29 第14、15、16课 第十周 10.3011.5 第17课、语文园地四、识字5 第十一周 11.611.12第18、19、20课 第十二周11.1311. 19 第21课、语文园地五、识字6 第十三周11.2011.26 第22、23、24课 第十四周11

22、.2712.3 第25课、语文园地六、识字7 第十五周12.412.10 第26、27、28课 第十六周12.1112.17 第29课、语文园地七、识字8 第十七周12.1812.24 第30、31、32课 第十八周12.2512.31 第33、34课、语文园地八 第十九周1.11.7 复习迎考 其次十周1.81.14 复习迎考 高三语文教学工作安排 篇4 依据语文的学科特点，以集体备课组教研安排为基础，结合学生的实际状况，特殊针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作安排。 一.指导思想: 以语文新课程标准为指导，以学校教学工作安排，高三年级部工作安排为参考，接着推动中学新课改，整体把握课程

23、内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素养。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。扎实打好基础，主动备考。 二、教学目标及工作任务 (一)教学目标 1.立足于把学生培育成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。 2.提高学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美实力、探究实力、学问视野和精神境界，引导学生酷爱汉语，酷爱中华文化。 3.培育学生的语文学习习惯，让他们驾驭科学的语文学习方法，提升他们的语文实力，为考试奠定

24、坚实的基础。 (二)主要的工作任务 1.提高学生的语文学习爱好，接着规范学生的学习语文行为，促进学生欢乐自觉地学习语文。 2.依据学生状况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文实力，增加他们的语文素养。 3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成果。 三、教学工作 (1)教学内容刚好间支配： 第1周：正确运用词语(包括熟语)，重点讲成语 第2周：辨析并修改病句 第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式 第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动 第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章 第6周：理解常见文言实词的意义及虚词

25、的用法 第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法 第9周：筛选文言文信息 第10周：归纳内容要点，概括中心愿思;分析概括作者在文中的观点看法 第11周：半期考试，分析总结 第12周：翻译文言句子及文言语段断句 第13周： 鉴赏诗歌形象 第14周：鉴赏诗歌语言 第15周：鉴赏诗歌的表达技巧 第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点看法 第17周：阅读一般论述类文章 第18周：阅读鉴赏中外小说 第19周：阅读鉴赏中外小说 第20周：阅读鉴赏中外散文 第21周：阅读评价中外传记 第22、23周：作文专题训练及期终考试 以上时间支配并非固定，在教学过程中可作适当调整。 (2)教学基

26、本原则 A、整合教材,大胆取舍 本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间特别有限,在这种状况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以依据学生的.实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。 B、立足教材,服务高考 教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清学问要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。 (3)教学要求 A.每周星期二集体备课时，广泛汲取其他老师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课。 B.根据单元教学要求，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照创作。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单

27、元集训。 C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，自奋其力，自力得知;要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容;要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。 2、作文教学 作文教学采纳课堂定时作文训练和平常练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。 (1)课堂作文的训练内容： A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、争论类文体的训练。 B.依据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标 C.强化仿照与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可仿照和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。

28、 (2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出800字左右的文章。 (3)批改及评讲要求 A、作文要刚好批改，可调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。 B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 C、激励学生写作文后记，做自我总结。 (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，老师可做适当指导。 (5)本期拟做大作文45次，练笔10次。 (6)收集整理学生的优秀作文，刚好复印，在各班沟通，培育学生的文学爱好。 3、习惯养成 (1)强化阅读积累 字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔

29、记，要勤检查，多督促。 (2)强化古文背诵 由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。 (3)强化书写练习 每天布置简洁的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到肯定的时间实行班级书法竞赛，以激励学生养成规范书写的习惯。 四、注意反馈 1、每次作业批改，将存在问题刚好的给学生讲解。 2、每一次考试，将学生的不足刚好的贯穿于教学之中，使之不断改进。 当学生学情不适应教学安排时，需适时调整教学环节，以适应学生的发展。 高三语文教学工作安排 篇5 新的学期，新的起先，新的奋斗，新的希望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作

30、安排。 本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9个插班的往届生。他们基础可以，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的实力和水平，还须要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生基础较差，加强基础是当务之急。 为了六中20xx年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特细心拟定如下安排： 一、学情分析 本届学生总体基础差、底子薄，主要表现在： 1、对课内必修课文内容生疏; 2、书面表达实力较差，主观题作答及作文中多错别字和病句; 3、书写不公整、不规范; 4、学习习惯差，学习主动性、主动性不高; 所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进而提高复习的有

31、效性。 二、教学目的和要求 本学期当系统复习语文学问和语言表达的有关学问及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语一般话字音，识记现代汉语字形，正确运用标点符号，正确运用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言学问，提高语言表达实力，提高学生的古诗文鉴赏实力，为应考打下坚实基础。 三、教学措施和方法 1、向45分钟要质量。 1)运用分组教学法，提高学生学习语文的主动性 2)备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。 3)上课要留意方法的敏捷多样，多激

32、发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，驾驭原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在竞赛中提出问题，引起学生留意。 2、多布置作业，刚好收交，刚好批阅。多激励学生，爱护他们的学习热忱。 3、作文要提倡学生多做老师粗改，多确定学生的特长。 4、留意适时开展一些丰富多彩的其次课堂活动，培育学生爱好，激发热忱。 5、还要适当布置口头作业，刚好抽查。 6、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。 四、重点难点突破 1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。 2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教

33、学过程。 3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。 学问复习课。 各种命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。 阅读鉴赏复习课。 课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步

34、骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。 作文指导课 作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。 4、给学生训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。 5

35、、仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施 每次模拟考试之后要仔细采集数据，对学生个体和班级集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，刚好实行补救措施。 教学进度支配 授课人：常成 第一周： 古文阅读复习 第一次作文 其次周： 古文阅读复习 第三周： 古文阅读复习 其次次作文 第四周： 古文阅读复习 第五周： 病句学问 第三次作文 第六周： 病句学问 第七周： 常见的修辞手法 第四次作文 第八周： 诗歌鉴赏复习 第九周： 诗歌鉴赏复习 第五次作文 第十周： 诗歌鉴赏复习 第 十一周：诗歌鉴赏复习 第六次作文 第十二周

36、：正确运用词语学问 第十三周：正确运用词语学问 第七次作文 第十四周：扩展语句、压缩语段 第十五周：扩展语句、压缩语段 第八次作文 第十六周：选用、仿用、变换句式 第十七周：选用、仿用、变换句式 第九次作文 第十八周：语言简明、连贯、得体 第十九周：语言简明、连贯、得体 第十次作文 其次十周： 图文转化 注：1、作文在周日作文课上写作、讲解。 2、默写用在每节课课前检查。 3、每个板块的习题在相应的专题复习时解决。 4、遇到组里考试，所讲内容顺延。 高三语文教学工作安排 精选高三语文教学工作安排4篇日子犹如白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我们须要起先做一个工作安排。什么样的工作安

37、排才是好的工作安排呢？下面是我为大家收集的. 高三语文教学工作安排 高三语文教学工作安排一、指导思想 紧密结合高考形势，吃透考纲精神，搞好学问点全面复习。充分发挥学生主体作用。想方设法夯实语文根基，提高语文分数的有效值。二、工作目标1、. 高三语文教学工作安排 文 章来源 莲山 课件 w ww.5 Y k J.cOM公文 一、指导思想紧密结合高考形势，吃透考纲精神，搞好学问点全面复习。充分发挥学生主体作用。想方设法夯实语文根基，提高语文分数的有. 高三语文教学工作安排 高三语文教学工作安排身为一名老师，责任重大，因此制定工作安排非常重要，这样可以保障工作有序进行。下面是由出国留学网我为大家整理的“高三语文老师教学工作安排”，欢迎大家. 高三语文老师教学工作安排 高三语文老师教学工作安排身为一名老师，责任重大，因此制定工作安排非常重要，这可以保障工作有序进行。下面是由出国留学网我为大家整理的“高三语文老师教学工作安排”，欢迎大.