《太阳》说课材料.docx

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1、太阳说课稿我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来阐述我说课的内容。一、说教材1、教材分析：我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验 教科书语文三年级下册第六组 第21课太阳，本组课文展示了许 多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界。本篇课文是本组课 文的第一篇课文，起着启下的作用。选编这篇课文的目的：一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能 力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 太阳 是一篇说明文，全文分为两大局部，采用了列数字、打比方等说明方 法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。2、教学目标：新课程标准要求三年级学生对学习汉字有浓厚

2、 的兴趣，养成主动识字的习惯，用普通话正确、流利、有感情的朗读 课文，所以我设置了以下教学目标。(1)学会本课“氏、兽”等14个生字，了解太阳的特点及太阳 与人类的密切关系。(2)正确流利有感情地朗读课文。(3)培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学 习过程中领悟学习方法，建立学习自信。3、教学重难点本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来 说明太阳的特点的。通过对文中具体的数字描写来了解太阳的特点, 在学习太阳特点时体会运用举例子和列数字的好处。4、教学准备：做能够直观反映太阳特点的课件，与太阳、 月亮有关的图片。二、说学情三年级孩子较之一二年级的孩子正处于心理

3、泛化阶段，积累了一 定的语文经验、独立性提高了而且中年级起着承上启下的作用：低年 级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转 移，所以本节课我许多地方让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。三、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、 通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教 的：1、 讲授法：抓住说明文的构段特点进行教学。抓住课文中重 点词句展开教学，品悟理解内容。2、谈话法：运用提问加以引导讲解太阳特点。3、电教法：利用多媒体，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙 文相比，语言比拟枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学 习的积极性，调

4、动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。4、阅读法：让学生阅读课文，在阅读中发现问题解决问题，加 深对课文的理解。5、角色情感体验法：让学生以第一人称介绍太阳公公，在介 绍过程中加深对太阳特点的理解。四、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读 懂，因此我设计让学生这样去学习：,1、阅读法：学生读文后整体感知课文的大概内容。 加强朗 读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点。学生抓住每个自然段 的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、作比拟、打比方等多种 方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学 习能力。2、练习法：运用今天学习了的说明方法，练习说

5、话。五、说教学过程（一）猜谜导入：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少 不了。眼睛能看见，手却摸不了，实际很大很大，看起来却很小很小, 没有他就没有世界，有了它就万物欢笑。（猜一天体名称）（二）展示学习目标，明确学习目的：1、学习课文，理解课文内容，了解太阳的特点和太阳与人类的密 切关系。2、了解课文在说明太阳的特点所用的方法。（三）出示学习要求，让学生元读课文：1、跟读课文，把句子读通顺。2、圈出生字与不理解的词。(四)检查反应：1、指名学生认读生字词：传说温度摄氏钢铁庄稼生存蔬菜热量比拟杀菌预 防世界2、给以下词句中带点字选择正确的读音：差不多(cha chai cha)差异| (

6、chachaicha)出差 (chachaicha)传说(chuanzhuan)传 记(chuanzhuan)关 系(xiji) 系鞋带(xiji)3、根据意思找出文中的词：(1、指动植物一代一代地往下传种。()(2、根据某种情况，不精确地推断。()(3、一根草也不长。()(4、顶得上。()4、阅读课文，你知道科委介绍了太阳的那几个特点？(远、大、热)(五)学习课文1、学习课文13自然段：课文那几个自然段写了太阳的三个特 点？(1)学生默读课文1 3自然段。回答以下问题。(2)学生汇报交流。、交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远 呢？作者是用什么方法把它

7、说清楚的呢？请从课文中找出句子读给 大家听。“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不 停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”b、比拟：“太阳离我们很远很远。”C、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具 体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明， 学生很容易理解）（板书：列数字举例子）d、指导朗读第一自然段、交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比拟列数字）b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）c、“太阳的温度很高，外表温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到

8、它， 也会变成汽；中心温度估计是外表温度的三千倍。”（列数字）小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比拟、列数字、打比方 等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通 俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物 时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是 不是也很远呢？2、学习课文第8自然段（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指 名读）（2）交流：从这句话中你读懂了什么？师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳 和我们的关系非常密切。3、学习4-7自然段（1

9、.默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？（2、在学习小组内交流、讨论自读情况。（3、选代表交流汇报。课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以 及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切 的。第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太 阳、如果没有太阳”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说 明的。第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的 形成来说明的。第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明 的。第一句“地球

10、上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。第二句“如果没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句 话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（联系自己的生 活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。） 4、总结全文太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征 和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知 道了列数字、作比拟、打比方等说明事物的方法。（六）、巩固识字、指导书写（1）四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。（2）教师重点指导“蒸” “蔬”等字的书写。（3）读写词语。（七

11、”作业：（1）背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）（2）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。（3）练习写太阳的自述，六、说板书设计远：1.5亿公里 走3500年 飞机飞二十几年特点 大：130万个地球=1个太阳热：外表温度：6000 中心温度：外表的3500倍这样板书的作用是帮助学生理清全文脉络，便于提纲挈领。突 出教学重点，深化课文内容总之，在本节课的设计中，我始终以“学生是学习的主体，教师 是课堂的组织者，引导者”为宗旨，引导学生主动地去思考，积极地 去探究，注意开掘文本固有的教育因素，培养学生的情感。将课内学 习与课外延伸相结合，课堂成了学生展示生命活力与灵活性的广阔天 地，充分发挥文本启迪人，教育人的功效，提高了学生的综合素质。