《邓稼先》-教学设计.docx

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1、1邓稼先教学设计（2课时）教学目标：1. 学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，品味其含义和妙处。2. 通过圈点勾画关键语句或段落，分析邓稼先之“奇二理解邓稼先的成就和襟 怀。3. 感受课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。教学重点：分析邓稼先之“奇。理解邓稼先的成就和襟怀。教学难点：感受课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。教学过程：第一课时一、单元导入L导语：（PPT显示邓稼先与杨振宁合影）图中是我国两位卓越的科学家，他们是同乡，亦是 好友。一个蜚声海内外可谓家喻户晓，另一个同样功勋卓著却在健在时鲜为人知，他们是谁？ （1）由学生介绍杨振宁和邓稼先事迹。（PPT出示邓稼

2、先和杨振宁画像） （2）教师适当补充相关资料。设计意图：邓稼先的生平事迹及时代背景离学生生活较远，因此，在学习这篇文章时，必须 让学生做好预习准备。在学生已了解到的信息基础上，教师再从其他角度为学生补充，如此 一来，学生不仅了解写作背景，而且对邓稼先的品格及贡献也会有一个直观的认识和理解， 学习起来就会事半功倍。二、整体感知.本文篇幅较长，但是文中六个小标题的使用在一定程度上降低了阅读难度，通过小标题 我们可以很快对全文的内容有一个大致了解。1 .请同学们结合六个小标语对本文的主要内容做一个梳理，力求用简洁的语言概括每个部 分的内容。明确：预设：在历史的背景上引出邓稼先。写邓稼先“鞠躬尽瘁，死

3、而后己”的一生。通过与奥本海默的比照，突出邓稼先的气质和品格。通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。总结评价邓稼先。追问：你是关注了那些内容概括出来的？提示：L文中的小标题；.抓住文中关键性的语句；2 .文章的开头和结尾；.某些段落的中心语句。3.全文六个局部之间有什么联系，它们能否打乱顺序？明确：文中六个局部是紧密相关的，不能打乱顺序。我们来看第一局部为人物邓稼先的出场铺下了百年沧桑的历史背景，可以说是全文的引 子。（关注第一局部最后一句话）第六局部是对人物的高度赞赏，是全文的总结。第二局部简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，

4、第三局部以同奥本海默比照的方式突出 地表现了邓稼先的气质、品格和精神，可以说是第二局部的补充、延伸和扩展。第四局部从 另一角度写出邓稼先贡献之大。这一局部也可以说是第二局部的扩展。第五局部那么是详写了 一个例子，重点表现邓稼先的崇高精神，是中国男儿歌中的“男儿” 一类的人物。这一 局部是第二局部的具体化。（简单来讲，就是第二局部的补充）小结：作者运用巧立六个主题式的小标题，使这六局部紧密相关，虽各有侧重，但都是围绕 着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他的崇高精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体 现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。同学们在以后的写作中不妨也来尝试一下小 标题。设计说明：

5、梳理文章框架，注意把握牵动全篇的关键语句或段落。三、初步感知人物形象L请学生再读课文，勾画出描述邓稼先主要成就的语句。2.邓稼先搞科研时是一帆风顺的吗？他面临着哪些困难？请继续在文中圈画。明确：国力衰弱、科研条件落后、国际社会的怀疑、自然环境恶劣、政治环境不稳定。追问：作者在介绍邓稼先前为什要先写近百年的历史？这与邓稼先有没有关系？明确：有关系。正因为中国近百年的屈辱历史，激发了邓稼先的爱国热情，他才有那样的爱 国行动，邓稼先是一个爱国者，正是这段历史，激发了邓稼先让中国站起来的强烈愿望他不 仅有这种愿望，而且用自己的实际行动，研制出了原子弹，而使中国进入核大国的行列，使 中国具有对抗某些大国

6、核威胁的力量，使中国具有保护自己的军事力量。这段历史，即使在 现在我们也不能忘记，忘记过去就意味着背叛。当今世界，落后也要受欺负，甚至要挨打。 3.现在请同学们把作者杨振宁在文中给予挚友邓稼先高度评价及赞赏的语句找出来，读一 读。（第二局部）“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”, 他是当之无愧的。（第三局部）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。（第四局部）这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手 间整容。事后我追想为什么会有那样大的感

7、情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感 到骄傲？我始终想不清楚。（第五局部）中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红（第六局部）稼先为人忠诚纯粹，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献 是你的也是我的永恒的骄傲。邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与 品质O设计说明：在朗读中进一步体会比拟外显的作者对邓稼先的赞赏和钦佩。小结：以上语句或语段，大多运用议论、抒情的表达方式，具有高度的概括力，可以从中感 受到作者对好友邓稼先所作出的贡献、

8、为人品性、科学态度以及人生价值的追求表现出了高 度的赞赏与敬佩。四、作业布置1.完成练习局部pl-3 1、2、3、7第二课时一、导入.老师关注到这一句子：“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学 家：邓稼先1 .我想先请一位同学为我们回忆一下上一节课的内容，为什么说邓稼先做出了极大的贡献 呢？明确：第二局部“两弹”元勋：邓稼先将毕生精力都投入到了我国国防科研上，在邓稼先及 其他科研人员的努力下，中国屹立于世界之林。二、分析人物贡献1.在第二局部中，你能看出邓稼先是一个怎么样的人呢？结合相关语句，说说你的理解。 预设：“在美国获博士学位后立即乘船回国J （拳拳报国之心，天下兴亡

9、、匹夫有责）“这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线”（鞠躬尽 瘁、死而后已、无私奉献）补充：“始终”这个词概括了邓稼先的一生，中国的“两弹”事业始于1958年，邓稼先是第 一批投入此项秘密工作中的一位。28年后，直到他去世前的四个月，他还和于敏联合署名 写了一份关于我国核武器开展的建议书。作者在文中列举的几段时间不光在共和国“两弹” 事业开展史上有着重要意义，对于邓稼先的一生也是非常重要的。然而随着“两弹”事业的 开展，邓稼先的身体却一天不如一天，但是他仍然坚持着，直到生命的最后一刻。真是鞠躬 尽瘁、死而后已，他的无私奉献的精神值得敬佩。设计说明：分析人物贡献，理

10、解其品格。三、深化人物形象1 .他的无限付出、无私精神值得我们每一个人尊敬，但是贡献如此之大、如此高尚的一人 为什么会是“鲜为人知”的呢？在第三、四、五局部中找找依据。A第三局部邓稼先那么是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。 他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的 知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。（第5段） 追问：为什么会介绍奥本海默？（比照） 原因一：性格特点。邓稼先的性格特点：忠厚平实、真诚坦白、朴实至纯，和中国几千年的传统文化对人的熏染 是密不可分的。此时再来理解邓稼先是中国几千年

11、传统文化所孕育出来的有最高奉献精神 的儿子这一句就不难了。B第四局部1971年8月，我在北京看到稼先时，防止问他的工作地点，他自己只说“在外地工作、 但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有， 但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。原因二：工作性质：从我防止问他的工作地点和他只说在外地工作，再结合第二局部两 弹元勋的内容可以知道邓稼先的工作是国家机密，不允许外界知道。补充：感受到邓稼先 是一个严谨、老实，有着强烈民族自尊心十分爱国的科学家。C第五局部原因三：工作环境青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明 时一起

12、背诵的吊古战场文：浩浩乎！平沙无垠，篁不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日魄。蓬断草枯， 凛假设霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余日：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴 那么闻！ ”戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。作者引用吊古战场文中的语句，一下子把我们带到了荒凉而又神秘的戈壁荒滩，原 来邓稼先的工作环境是如此艰苦，工作展开是如此艰难。研制两弹的工作不正像一场没有 硝烟的战役，邓稼先正带着着科研人员打着最卓越也是最艰难的战役。追问：用戈壁荒漠或是飞沙走石作为第五局部的小标题，可以让我们对邓稼先工作 环境的情况一目了然，但是作者为什么将邓稼先工作中所说的一句话我不能

13、走当做该局部 的标题？师：第五局部并不是为读者呈现邓稼先所处的工作环境，再结合之前的第三、四局部, 我们明白了作者是让我们体会邓稼先尽管历尽复杂恶劣的人文环境和异常艰苦的自然环境, 但依然保持着德高望重、严谨沉稳、忠诚坚韧的精神品质。这才是重点。小结：有着巨大贡献的邓稼先由于性格沉稳内敛，没有张扬丰功伟绩的内心需求；同时因 为工作性质涉及国家秘密，又长期扎根于艰苦的科研环境中，也没有被宣传的客观条件。所 以有着巨大贡献的邓稼先却长期以来鲜为人知，这巨大的反差，凸显出邓稼先不平凡的人生 和默默奉献的精神。设计说明：细读文本，让学生通过寻找他鲜为人知的原因从而饱满人物形象。四、拓展迁移1.既然邓稼

14、先没有张扬功绩的内心需求，也没有被宣传功绩的客观条件，那么他做出“巨 大贡献”的动力是什么呢?是名誉？权力？明确：中国的脊梁；爱国。2,再读：中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红3.像邓稼先这样的中国男儿何止一个，著名数学家华罗庚、著名地质学家李四光、被誉为“中 国现代火箭之父”的钱学森他们用一生无悔来告诉我们什么才能称之为中国的脊梁。疫 情当前，请你联系现实生活，谈谈你所知道的平凡英雄。五、作业布置,仿照文章的写作模式，完成积累拓展五。1 .观看有关邓稼先的纪录片，并结合课文内容作观后感（300字左右）。2 .完成练习局部pl-3 3、5、6