安徽省安庆市怀宁中学高三下第一次测试语文试题含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项A.中国质检总局宣布，自9月15日起，中国暂停进口蒙（m6ng）古国牛羊肉及其制品。有网友发帖子评论：“怎 么办？我每天都要吃土豆牛脯（徐n）饭。”B.嘉庆对内政的整饬（chD是从诛杀和珅开始的。在清除飞

2、扬跋扈、贪赃妄法的和珅后，嘉庆即打出“咸与维新”的 旗号，诏求直言，广开言路，祛（qu）邪扶正，以期光风霁月。*C.网络社会中，一个小事件容易在论坛中被围观，被热炒，以致不断发酵，上升为论坛主题帖（豌），并被更多的论 坛转载（zai）,成为网络社会的一时热点。D.作为鲁迅先生的扛（gang）鼎之作，阿Q正传是一部惊世骇俗、震聋发牌的中篇力作，它借用小说的外型却 以犀利的杂文笔法直刺国民的灵魂深处，催人反省。 2、阅读下面的文字，完成下面小题。一百年前，中国面临内忧外患，命运堪忧。在那个风雨如晦的年代，千千万万爱国青年满怀救亡图存、振兴中华 的雄心壮志，寻求救国真理、报国之门。历史的车轮滚滚向前

3、，青春的 不断涌现。人们不会忘记，在改革开放初期，无数青年响应党的召唤，用行动冲破传统观念的,推动商品经济大潮滚滚向前；面对大地震、大洪水等严重自然灾害，无数青年冲锋陷 阵，舍生忘死，留下了 的青春故事；（.）o事实充分证明，当代青年是大有作为、值得信赖的一代。现在，我国正处于社会转型期、矛盾多发期，社会价值取向具有多元化，如何辨明是非，并找准奋斗目标和兑现 目标的途径，是每一个青年必须面对这个问题。观念越是多样，思想越是多元，广大青年越要坚持社会主义核心价值 观，只有这样，才能找准人生方向，在民族复兴的进程中，把个人的吟唱汇入时代的扣人心弦 感人肺腑 感人肺腑 扣人心弦扣人心弦 感人肺腑 感

4、人肺腑 扣人心弦主旋律 主旋律 大格局 大格局1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（A.光彩 樊篱B.华章 樊篱C.光彩 樊笼D.华章 樊笼.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（A.无数青年在重大国际活动中甘当志愿者，为活动顺利开展无私奉献.以下对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.本文的穿越内容从小学课堂写起，批评了文中老师在教育学生方面的唯成绩论，功利性；不能真正因材施教。B.现实生活中的李云性格具有明显的两重性，一方面执着于自己的艺术创作，孤高自傲；另一方面又向往着世俗的 成功，功利现实。C.画者的悲哀其实也是社会与时代的悲哀，人们常常以

5、名取人，以名气来定书画的价值，附庸风雅者众，往往只认 名家名作，真懂艺术者寡。D.穿越后的李云后来在IT行业获得成功，但他内心深处其实始终没有忘记自己曾经的理想。1 .以下对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.放弃画画，过了一个月波澜不惊的生活后，李云病倒了，这样写既突出了画画对他的重要意义，同时为下文的穿 越情节做了合理的铺垫。B.李云从某画家的画展中看到了自己的影子。这样的结尾虽然不像欧亨利式的结尾那样出人意料，但同样给读者留 下了广阔的思维空间，吸引读者去关注人物的命运变化。C.小说在刻画李云这一人物形象时，主要采用了细节描写、语言描写、动作描写和心理描写。D.文末李云闲

6、逛看到街角大厅某不知名画家的画受到冷落，照应开头李云第一次参加画展时收到的冷落。前后呼应, 浑然一体。2 .小说的标题是“画者的悲哀”，“悲哀”表现在哪里？3 .小说采取穿越的形式，由实到虚，虚实结合，这样的情节处理有什么好处？请结合作品进行分析。10、阅读下面的文言文，完成下面小题，宋牵，字牧仲，河南商丘人，权子。顺治四年，牵年十四，应诏以大臣子列侍卫。逾岁，试授通判。康熙三年， 授湖广黄州通判，以母忧去，十六年，授理藩院院判，迁刑部员外郎，榷赣关，还迁郎中。二十二年，授直隶通永道。 二十六年，迁山东接察使。再迁江苏市政使，察司库亏三十六万有奇，荤揭报督抚，责前布政使刘鼎、章钦文分偿。户部采

7、铜铸钱定值斤六分五厘牵以江苏不产钢采自他省值昂过半牒巡抚田雯疏请停采下部议改视各关例斤一钱。二十 七年，擢江西巡抚。湖广叛卒夏逢龙为乱，征江西兵赴剿，次九江，挟饷缺几哗变。荤行次彭泽，闻报，檄发湖口库 帑先行粮，兵乃进。至南昌受事,旧栽督标兵李美玉、袁大相纠三千余人，谋劫仓库，应逢龙以叛。荤词知之，捕得 美玉、大相，众恂恂，牵令即斩以徇，谕众受煽惑者皆贷不问，众乃定，江西采竹木，饶州供紫竹，南康、九江供檀、 楠诸木，通省派供猫竹，名虽官捐，实为民累，牵疏请动支正帑采买。三十一年，调江苏巡抚。苏州滨海各县遇飓， 上元、六合诸县发山水，淮，扬，徐属县河溢。疏请视被灾轻重，蠲减如倒，发江宁、风阳仓储

8、米麦散赈。别疏请除 太湖傍坍地赋额，户部以地逾千亩，令详察，肇再疏上陈，上特丸之。荤在江苏，三遗上南巡，嘉荤居官安静，迭蒙 赏费，以牵年逾七十，书“福”“寿”字以赐，四十四年，擢吏部尚书，四十七年，以者乞罢，濒行，赐以诗。五 十三年，诣京师祝圣寿，加太子少师，夏踢以诗，还里，卒，年八十，赐祭葬。(节选自清史稿列传六十一).列对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.部采铜铸钱/定值斤六分五厘/牵以江苏不产/铜采自他省/值昂过半牒/巡抚田雯/疏请停采/下都议改视各关例 /斤一钱/B.部采铜铸钱/定值斤六分五厘/荤以江苏不产铜/采自他省/值昂过半/牒巡抚田雯/疏请停采/下部议/改视各关例/

9、斤一钱/C.部采铜铸钱/定值斤六分五厘/牵以江苏不产铜/采自他省值昂过半/牒巡抚/田雯疏请停采/下部议/改视各关例/ 斤一钱/D.部采铜铸钱/定值斤六分五厦/荤以江苏不产/铜采自他省/值昂过半牒/巡抚田雯疏请停采/下部议/改视各荧 例/斤一钱/1 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.侍卫，古代官名，清代选拔各族勋戚子弟及武进土担任，又在其中特选御前侍卫。B.母忧，母亲的丧事，古代官员遇母亲去世一般停职守丧三年，期间不婚娶不赴宴。C.刑部，主管刑罚，最高官员为刑部尚书，在清代与都察院，大理寺合称“三法司”。D.直隶，即直接隶属，清入关不久成立直隶省，包括今北京郊区、河北

10、、天津等地。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.宋辈少年出仕，官运亨通。他十四岁时以大臣儿子的身份入仕，先后任黄州通判、理藩院判、刑部员外郎、山东 按察使等，在吏部尚书任上退休。B.宋牵为官清正，严惩腐败。他担任江苏布政使之时，发现官库亏损了三十六万多，于是他将此情况上报总督巡抚, 责令以前的布政使归还亏损的钱财。C.宋荤平定叛乱，坚决果断。他任江西巡抚时，湖广叛卒夏逢龙旧部李美玉、袁大相纠集三千多人，响应叛乱，宋 荤杀掉他们示众，很快稳定了局势。D.宋牵致绩卓著，屡次受赏。他年老退职后，皇帝两次以诗赏赐，被加封为太子少师，去世后，皇帝在祭葬上予以 赏赐，可见皇帝对他

11、十分赏识。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)奉行次彭泽，闻报，檄发湖口库帑充行粮，兵乃进。(2)疏请视被灾轻重，蠲减如例，发江宁、风阳仓储米麦散赈。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。(吕)公绰字仲裕，荫补将作监丞、知陈留县。天圣中，为馆阁对读。召试，直集贤院，辞，改校理，迁太子中 允。夷简罢相，复为直集贤院、同管勾国子监，出知郑州。尝问民疾苦，父老日：“官籍民产，第赋役重轻，至不敢 多畜牛，田畴久芜秽。”公绰为奏之，自是牛不入籍。还判吏部南曹，累迁太常博士、同判太常寺。或请复太医局， 及请设令、丞、府史如天官医师。钧容直假太常旌舞，为优人戏，公绰执不可，遂罢之。虎翼卒刘庆告变，

12、下吏案验, 乃庆始谋，众不从，庆反诬众以邀赏。因言：“京师卫兵百万，不痛惩之，那么众心摇。”遂斩庆以彳旬。迁史馆修撰。时夷简虽谢事，犹领国史，公绰辞修撰。夷简薨，还兵部员外郎，复为修撰。服除，复同判太常寺兼提举修祭器。 公绰以郊庙祭器未完，制度多违礼，请悉更造。故事，荐新诸物，礼官议定乃荐，或后时陈败。公绰采月令诸书， 以四时新物及所当荐者，配合为图。历知制诰、龙图阁直学士，改枢密直学士。安远岩诸羌来献地，公绰顾其属曰：“天下之大，岂利区落尺寸地以 为广邪？却之。弓王当至阙公的遁卷户为三等凡十丁为社至秋成募出金帛市马马少那么先后给之祀明堂，迁刑部 郎中，召为龙图阁学士、权知开封府。岁余，愿罢府

13、事，进翰林侍读学士、知审刑院兼判太常寺。初，公绰在开封府，宰相庞籍外属道士赵清胴受赂，杖脊道死。至是，御史以为公绰受籍旨，杖杀清属以灭口， 左迁龙图阁学士、知徐州。方杖清脱时，实非公绰所临。顷之，公绰亦自辨，复侍读学士，徙河阳，留侍经筵。时久 不雨，帝顾问：“何以致雨？ ”曰：“狱久不决，即有冤者，故多旱。”帝亲虑囚，已而大雨。迁右司郎中，未拜， 卒。（选自宋史列传第七十）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.弓箭手马多阙/公绰谕诸智户为三等/凡十丁为社/至秋成/募出金帛市马/马少/那么先后给之/B.弓箭手马多阙/公绰谕诸碧户为三等/凡十丁为社至/秋成募出金帛市马/马少那

14、么先/后给之/C.弓箭手马多阙/公绰谕诸智户为三等/凡十丁为社至/秋成/募出金帛市马马/少那么先后给之/D.弓箭手马多阙/公绰谕诸碧户为/三等凡十丁为社/至秋成/募出金帛市马/马少/那么先后给之/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.荫补也称为奏荫、恩荫、资荫、奏补、任子等，指在古代因先世荫庇而补为官职。B.文中的“吏部”，指中国古代官署。掌管全国官吏的任免、考课、升降、调动等事务。C.文中的“薨”指死亡。古代称皇帝、诸侯以及有爵位的大官死亡都会用“薨”表示。D.文中的“服”是指一种丧服制度。中国古代可通过丧服等级说明亲属亲疏远近关系。3 .以下对原文有关内容的理

15、解和分析，表述不正确的一项为哪一项（）A.公绰关心百姓疾苦。当百姓们认为官府依据财产的多少来评定赋役重轻都不敢养牛时，他把这种情况上奏，使得 朝廷改变了政策。B.公绰有很强的原那么性。有人请求设立太医局，让仪仗乐队借太常旌旗，提供给优人来演戏，他坚决反对，最终导 致这项提议废止。C.公绰非常讲究礼制。他发现祭器不完备，制度多违礼法，时鲜食品又失时损坏，于是请求重新制造全部祭器，并 将物品与祭品编成图册。D.公绰有谦逊精神。他认为自己担任了过多的官职，于是在升任刑部郎中，召见龙图阁学士之后，就请求辞去右司 郎中等一系列的府职。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）虎翼卒刘庆告变，下吏案验

16、，乃庆始谋，众不从，庆反诬众以邀赏。（2）至是，御史以为公绰受籍旨，杖杀清蜕以灭口，左迁龙图阁学士、知徐州。12、阅读下面的材料，根据要求写作。当地时间2019年4月15日黄昏，位于法国巴黎市中心、有着800多年历史的巴黎圣母院发生大火，熊熊烈火之 中，巴黎圣母院塔尖轰然倒塌，整座建筑损毁严重。面对巴黎圣母院的大火，有的网友认为这是欧洲文明乃至人类文 明遭受的重大损失，让人痛心不已；也有网友认为之前有些世界文化遗产损毁程度远超巴黎圣母院，但没有在全球范 围引发程度如此之高的惋惜和痛心，这说明不同文明受到的尊重和关注处于不平等状态；还有网友把这场火灾与一百 多年前英法联军烧掉圆明园的大火联系在一

17、起，认为世道轮回、报应不爽。你是如何理解这些网友的观点的?请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、A【解析】此题考查汉字字音字形的辨析和修改。高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近 音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。字形考查的主要是形近字、同音异形字等，考 生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确区分错别字。B项，贪赃妄法（枉） 祛（qG）邪 C项，主题帖（tie）D项，震聋发睫（振）应选A。2、1. B. D2 .C【解析】.此题考查正确使用成

18、语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，华章：华美的诗文（多用于称颂）。光彩：颜色和光泽；光辉。考虑到与“涌现”

19、搭配，选填“华章”恰当。 第二组，樊篱：篱笆，比喻对事物的限制。樊笼：关鸟兽的笼子，比喻受束缚而不自由的境地。根据语境，选填“樊 篱”恰当。第三组，感人肺腑：使人内心深受感动。扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。根据语境和对象， 选填“感人肺腑”恰当。第四组，旋律：乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。格局：结构和格式。考虑到与“吟唱”对应, 选填“主旋律”恰当。应选B。1 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。考虑到与前面两句话句式一致，排除

20、A、B两项。C将“无私奉献”放在“甘当志愿者”前面不妥。应选D。2 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。A项，“兑现目标”搭配不当，“是每一个青年必须面对这个问题”结构混乱。B项，“促成目标”搭配不当或成分残缺。D项，“具有多元化”成分残缺，缺宾语中心语。应选C。【点睛】句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高

21、考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。3、1. CC2. A(1)苻生残暴狠毒不加节制，群臣屡次进言，苻坚于是杀了苻生，将帝位让给他的哥哥苻法。(2)那些不能自谋生计的老年人，朝廷赏赐不同的谷物布帛；那些才能品行优异的人，朝廷命令所在地上报。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解

22、，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原那么。“量”是观察的意思，宾语为“洪举措”，不应该断开，排除B项、D项。“戎狄异类”是少数民族的意思，不应该断开，排除A项。句意：苻坚长到七岁时，聪明机敏，好施舍财物，举止行动，不违背礼法。他常在苻洪身边，他能观察到苻洪想要什 么，便及时地送到他手上。八岁时，苻坚要求给他请个家庭教师，他的祖父苻洪说：“你是少数民族的后代，前代人 只知道吃肉喝酒，你现在要求学呀”。应选C。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这

23、类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，“但大体上是指中原地区”错误。即关口内外，“关中”所指的地域范围不尽相同。狭义的中原指今河南省一 带，广义的中原指黄河中下游地区或整个黄河流域。应选C。2 .此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“尽心辅佐主上”错误。结合“愿君王行汤、武之事，以顺天人之心”分析，希望您采取商汤、周武王伐夏桀、 商纣那样的举动来顺从民意。应该是“顺应民意”。应

24、选A。3 .此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。(1) “残虐”，残暴狠毒；“亟”，屡次，每每；“遂”，连词，于是；“以”，介词，把；“其”，代词，他的。(2) “其”，代词，那些；“其高年不自存者”(定语后置句)；“殊才异行”，才能品行优异；“在所”，所在地; “闻”，使知道。【点睛】参考译文：苻坚，字永固，是苻雄的儿子。他的祖父苻洪跟从石季龙迁居邺城，在永贵里安家。苻坚的母亲苟氏，曾在漳河 里洗澡，然后到西门豹祠堂去上香，请神赐

25、给她一个儿子，怀孕十二个月生下苻坚。苻坚长到七岁时，聪明机敏，好 施舍财物，举止行动，不违背礼法。他常在苻洪身边，他能观察到苻洪想要什么，便及时地送到他手上。八岁时，苻 坚要求给他请个家庭教师，他的祖父苻洪说：“你是少数民族的后代，前代人只知道吃肉喝酒，你现在要求学呀！” 很高兴地容许了他的要求。苻健入关后，梦见天神派遣的一位朱衣赤冠的使者，命他拜苻坚为龙骏将军。苻健第二天 便在曲沃设立祭坛将“龙骏将军”的称号授予苻坚。苻健哭着对苻坚说：“你的祖父当年曾被授予这个称号，现在神 明又将这个称号授予了你，你一定要加倍努力呀！ ”苻坚挥剑捶马，雄心壮志感天动地，士卒们没有不畏惧敬服他的。 苻坚非常孝

26、顺，而且博才多艺，有治理天下的伟大志向，他四处网络英雄豪杰，为将来治理国家做准备。太原的薛赞、 略阳的权翼看见苻坚都吃惊地说：“他实在不是一般的人物啊！”等到苻健的儿子苻生继承地位后，薛赞、权翼劝说 苻坚道：“当今主上昏庸暴虐，弄得天下人心离散。希望您采取商汤、周武王伐夏桀、商纣那样的举动来顺从民意。” 苻坚非常赞同他们的看法，把他们当作自己的智囊，参与谋划军机大事。苻生暴虐无道，梁平老等屡次进言苻坚速递 成事，苻坚终于杀死苻生，并想把王位让给哥哥苻法。苻法认为自己是庶子，不敢就王位。苻坚和母亲苟氏都很忧虑 众人心中不服，难继大统，不过众位属僚坚持呈请苻坚即位，因此他听从了。在升平元年称大秦天

27、王，谋杀了苻生的 宠臣董龙、赵韶等二十余人，在国境内实行大赦，改年号为永兴。当初，苻坚的母亲认为苻法是长子，操行好，得人 心，担忧他捣乱，这时，便派人把他杀死。苻坚重视手足之情，苻法死后，苻坚伏尸痛苦，泪尽泣之以血，追赠他为 秦王，谥号为“哀”，封他的儿子苻阳为东海公，苻敷为清河公。于是健全官制，鼓励开展农业，建立学校，无依无 靠年老不能生活的人，赏给谷物布丝，那些有特殊才能、品行高贵、孝顺义气、道德业绩出众者，令各地方官上报。 苻坚从临晋县登上龙门山，对随从的群臣说：“真壮美啊，山河相依，真是天然屏障！”权翼、薛赞回答说：“我们 听说夏朝、商朝的国都并非不险要，周朝、秦朝的百姓并非不多，可是

28、夏桀不免死于南巢；商纣不免亡国被杀，首级 被挂在旗杆上；周朝亡，周天子不免身死戎夷之地；秦朝的疆土不免被项羽等人所分割，这是为什么呢？都是不讲德 治造成的。但愿陛下远学唐、虞时期，用德治使远方的人归顺，山河险要的地形可依赖不得。”苻坚听了非常高兴， 于是回到长安。开发荒山湖泊，开展农副业，国家和百姓共享利益；停止战争，使天下人得以休养生息。4、1. B2.尾联的大意是：主人在这里著书立说，时间已久，他亲手栽种的松树已经很苍老了，树皮都像龙鳞一样。这两句诗, 一方面表达了诗人对吕逸人淡定洒脱、精神自足的人生境界的赞美之情；另一方面，也表达了诗人对隐居生活的向往 之意。【解析】.此题综合考查了诗歌

29、的内容、表达技巧、思想情感、语言。解答此题注意每个选项一个考点，每个选项对应一联, 注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解 诗意，语言主要是风格不正确，答题时注意仔细辨析。B项，“无限懊恼”不对。访人不遇，于普通人而言，可能有无限懊恼，然而诗人却引用历史故事来表达对吕逸人的 仰慕之情，故B错误。应选：Bo.此题考查理解重要句子的含意以及诗人的情感。解答此题考生要正确理解诗句的意思，可以抓住题干、作者、注释、 关键词、意象等方面进行分析。诗句的意思是：主人在这里著书立说的时间已经很长了，他亲手栽种的松树已经很老 了，树的表皮都象龙鳞

30、一样。这两句从正面写隐逸。吕逸人无求于功名，不碌碌于尘世，长时间闭户著书，是真隐士 而不是走“终南捷径”的假隐土，这就更为诗人所崇尚，表达了诗人对隐居生活的向往之意。松皮作龙鳞，标志手种 松树已老，说明时间之长，显示吕逸人隐居之志的坚贞和持久，表达了诗人对吕逸人淡定洒脱、精神自足的人生境界 的赞美之情。“老龙鳞”给“多岁月”作补充，并照应开头的“一向绝风尘”，全诗结构严谨完整。5、1. B2.词人设想：如果上天有情，我一定追问它，怎么忍心让我双鬓白发丛生呢。词人借诘问上天，强调了自己白发之多、 相思之苦、命运之艰，进一步深化了沉痛悲郁的情感，将感情推向高潮，有一唱三叹、缠绵不尽的抒情效果。【解

31、析】.此题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及 了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作 背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思 考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题B项，“虚写”及具体理解不准确，”凭高望断南楼信”意思是：我站在高处，望眼欲穿，渴盼南楼音信。应为 词人登高极目远望，苦盼思念之人的音信，属于实写。应选B。1 .此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之

32、句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题 时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。“天假设有情终欲问。忍教霜点相思鬓”意思是：上天啊，你假设有情，我想问问你。怎忍心让我相思不尽，黑发根根变 白如霜，点染我的双鬓。词人内心因岁月流逝、志向难申、思念亲人而痛苦难耐，将上天想象为有情之人，抬头诘问 苍天，为何让自己白发丛生、命途多舛，更好地表达了作者内心的苦痛。【点睛】赏析诗歌句子鉴赏口诀：看类型。从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。送别类。怀古类。思乡怀人类。表达对家乡或 亲人思念为主。战争或边塞类。闲适类。借景抒

33、情类。托物言志类。爱情类。民生类。以上九种类弄, 只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。二 .定感情。意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情-色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、 赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民 等。三 .定主旨。即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方 面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、 归隐田园、登高览胜、惜春

34、悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。四 .找意象（典故）。诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代 诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之 下却是有其共通之处的.找技巧。一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法 等三个方面去分析。五 .品风格。“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫， 陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥

35、险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛 弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。6、新沐者必弹冠 受物之汶汶者乎 飞湍瀑流争喧眩 眯崖转石万壑雷 曲终收拨留神画 四弦一声如裂 帛 蓝田日暖玉生烟 只是当时已惘然 不知江月待何人 但见长江送流水【解析】此题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此题属于后者。考生在默写的时候要注意如下词语：沐、汶、喧、魅、秫、壑、拨、帛、惘。7、1. D（1）外貌、语言、动作、心理描写。以他试探性的、断断续续的语言表现他急于宣泄的丧子之痛，以心理描写直接 表现他孤寂痛苦的内心世界。（2

36、）侧面描写。以乘客、年轻车夫的冷漠麻木，还有和马的对话都侧面烘托了他的孤苦无 助。（3）环境烘托。以阴冷的雪最来烘托他悲苦无告的命运。2. （1）人物形象上，形象地写出了姚纳与瘦马相依为命、同病相怜的情景。无人可以倾诉，只能向自己的瘦马倾诉， 表现了姚纳的孤苦无助。（2）主旨上，以马的有情反衬人心的凉薄。（3）在表达效果上，含蓄隽水，引发读者对姚纳命运 的猜想、思考。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结

37、合语境。D项，雪景描写有渲染环境、暗示主旨的作用，但是没有推动情节开展。应选D。1 .此题考查鉴赏人物塑造的手法。人物形象塑造可以采用直接描写和侧面烘托的手法。直接描写就是描写这个人物的 言行举止，即语言、动作、神态、心理等来表现人物形象；侧面描写就是通过作者的议论，或者借作品中其他人物对 他的评价的语句来塑造人物形象。本文塑造姚纳采用了外貌、语言、动作、心理等直接描写的方法。比方“车夫姚纳波达波夫周身雪白，像是一个幽 灵”“他在赶车座位上坐着，一动也不动”“姚纳在赶车座位上局促不安，仿佛他不明白自己是在什么地方，也不知 道为什么在那儿似的”，这些外貌、动作、神态描写，生动得写出这位老人生活贫

38、苦，儿子去世给他遭成了巨大的打 击；“姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口:老爷，那个，我的儿子这个星期死了。 ”“正 好他们的谈话短暂地停顿一下，姚纳就回过头去，嘟嘟哝哝说：我的那个我的儿子这个星期死了！ ”“老 弟，我的儿子死了你听说了吗？这个星期在医院里死掉的”，这写试探性的、断断续续的语言描写，表现他 急于宣泄的丧子之痛；“跳姚内奇不在了他下世了他无缘无故死了比方说，你现在有个小驹子，你就是 这个小驹子的亲娘忽然，比方说，这个小驹子下世了你不是要伤心吗？ ”运用心理描写直接表现他孤寂痛苦 的内心世界。除此之外，作者还采用了侧面描写的手法，来塑造姚纳的形象。比方，他像乘客

39、倾诉，他们的反响是“赶你的车吧, 赶你的车吧乘客说。照这样走下去，明天也到不了。快点走！“后来他有好几次回过头去看他的乘客， 可是乘客闭上眼睛，清楚不愿意再听了 “大家都要死的驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。得了，你赶 车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？“可是那个青年人已经盖好被 子，连头蒙上，睡着了“，面对老人的痛苦，没有一个人同情他，甚至听他倾诉都不耐烦，老人只能同他的瘦马倾诉 痛苦，这些描写侧面烘托了他的孤苦无助。另外，环境描写也起到了烘托人物形象的作用。文中描写的雪景“暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地 飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子

40、上，积成又软又薄的一层”，渲染了悲凉的气氛，以阴冷的雪最来烘托他悲苦无B.无数青年在重大国际活动中甘当志愿者，活动得以顺利开展C.在重大国际活动中，无数青年无私奉献，甘当志愿者，保障活动顺利开展D.在重大国际活动中，无数青年甘当志愿者，为活动顺利开展无私奉献2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.社会价值取向具有多元性，如何辨明是非，并找准奋斗目标和兑现目标的途径，是每一个青年必须面对这个问题。B.社会价值取向多元化，如何辨明是非，并找准奋斗目标和促成目标的途径，是每一个青年必须面对的问题。C.社会价值取向具有多元性，如何辨明是非，并找准奋斗目标和实现目标的途径，是每

41、个青年必须面对的问题。D.社会价值取向具有多元化，如何辨明是非，并找准奋斗目标和实现目标的途径，每一个青年必须面对这个问题。3、阅读下面的文言文，完成下面小题。苻坚，字永固，雄之子也。祖洪，从石季龙徙邺，家于永贵里。年七岁腮敏好施举止不速于处堂待洪恻邨堂法举 措取与不失机候公岁请师就家学洪日汝戎狄异类世知饮酒今乃求学邪欣而许之。性至孝，博学多才艺，有经济大志，要结英豪，以图纬世之宜。太原薛赞、略阳权翼见而惊曰：“非常人也！”及苻生嗣伪位，赞、翼说坚日：“今主上昏 虐，天下离心。有德者昌，无德受殃，天之道也。神器业重，不可令他人取之,愿君王行汤、武之事，以顺天人之心。” 坚深然之，纳为谋主。生既

42、残虐无度，臣僚亟以为言。坚遂弑生，以位让其兄法。法自以庶孽，不敢当。坚及母并虑 众心未服，难居大位，群僚固请，乃从之。以升平元年僭称大秦天王，诛生幸臣二十余人，赦其境内，改元日永兴。初, 坚母以法长而贤，又得众心，惧终为变，至此，遣杀之。坚性仁友，与法决于东堂，恸哭呕血，赠以本官。于是修废 职，继绝世，礼神祗，课农桑，立学校，其高年不自存者，赐谷帛有差，其殊才异行者，令在所以闻。其将张平以并州 叛，坚率众讨之，以其建节将军邓羌为前锋，率骑五千据汾上。坚至铜壁，平尽众拒战，为羌所败，平惧，乃降于坚。 坚赦其罪，署为右将军，徒其所部三千余户于长安。坚自临晋登龙门，顾谓其群臣曰：“美哉山河之固！娄敬

43、有言，关 *中四塞之国，真不虚也。”权翼、薛赞对曰：“吴起有言：在德不在险。深感陛下追踪唐虞，怀远以德，山河 之固缺乏恃也。”坚大悦。是秋，大旱，坚减膳撤悬，金玉绮绣皆散之戎士，后宫悉去罗纨，衣不曳地。开山泽之利， 公私共之，偃甲息兵，与境内休息。（节选自晋书苻坚传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.年七岁/聪敏好施/举止不逾规矩/每侍洪侧/辄量洪举措/取与不失机候/八岁请师/就家学/洪曰/汝戎狄/异类世知饮酒/今乃求学邪/B.年七岁/聪敏好施/举止不逾规矩/每侍洪侧/辄量洪/举措取与不失机候/八岁请师/就家学/洪曰/汝戎狄异类/世知 饮酒/今乃求学邪/C.年七岁/聪

44、敏好施/举止不逾规矩/每侍洪侧/辄量洪举措/取与不失机候/八岁/请师就家学/洪曰/汝戎狄异类/世知 饮酒/今乃求学邪/D.年七岁/聪敏好施/举止不逾规矩/每侍洪侧/辄量洪/举措取与不失机候/八岁/请师就家学/洪曰/汝戎狄异类/世知 告的命运。3.此题考查情节设置的作用。解答此类题目，考生首先要概括出情节的内容，然后从对情节的作用、对人物的作用、 对主题的作用以及本身的效果几个角度分析这个情节的作用。对人物的作用。结尾写姚纳向瘦马倾诉“我已经太老，不能赶车了该由我的儿子来赶车才对，我不行了他才 是个地道的马车夫要是他活着就好了”“跳姚内奇不在了他下世了他无缘无故死了比方说，你现在 有个小驹子，你

45、就是这个小驹子的亲娘忽然，比方说，这个小驹子下世了你不是要伤心吗？ “，读了之后让 人感觉很心酸，没有人肯听姚纳的悲惨故事，他只能与瘦马相依为命，同病相怜。这样写表现了姚纳的孤苦无助。对主题的作用。“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气”，马懂得和姚纳亲近，比那些“老爷”“三个年 轻人”“年轻的车夫，无论是社会地位高低、年龄大小的人，却没有一个人同情姚纳。两相比照，马比人有情，揭 露了这个社会人心凉薄，人情冷漠的社会现实。效果方面。“姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了”，故事就这样结尾，含蓄隽永，留给读者思考的 空间，姚纳以后会怎么样？失去了妻儿的一个孤苦的老人，在那样一个社会中

46、该如何生存？引发读者对姚纳命运的猜 测、思考。【点睛】小说中情节的作用方法指导：(1)交代人物活动的环境；(2)设置悬念，引起读者阅读的兴趣；(3)侧面烘托，为后面的情节开展作铺垫或埋下伏笔；(4)照应前文；(5)线索或推动情节开展；(6)刻画人物性格；(7)表现主旨或深化主题。8、1. BD2. 让创作者经济独立，思想解放。促进思想与事实的独创性表达。给群众带来更为便捷的知识获取方式。满足群众的个性化知识需求。营造全民学习的气氛，(形成知识共同体)拓宽知识传播面。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选

47、文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。A项，张冠李戴。原文是“即知识拥有者将知识进行筛选和系统整理之后，通过平台向受众传播，而知识接收者那么通 过支付资金获得知识”，可见”将知识进行筛选和整理”的是知识拥有者，而非互联网平台。C项，强加因果。原文是“知识付费实际上是数字技术、移动互联通信技术及其他信息技术在知识领域的应用。凭借 这些技术，知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势，能以个性化方式为需求者提供知识。此外，资本参 与了知识付费平台构建和运营的整个过程”，可见前后并无因果关系。D项，曲解文意。任何人说法有误，文中是指他

48、人在利用作品时要向创作者寻求许可并支付许可费，并不包含创 作者自己对作品的利用。应选B。1 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如此题问的是“对材料的棚关 内容的概括和分析，正确的一项，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。D项，表述绝对化。“唯一选择”有误，原文”传播者尤其资本方就可进行加密”，只是意味着有加密的可能，而非 必然加密，那么知识的获得就未必一定要付费。应选D。2 .此题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础 上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答以下问题。归纳内容要点的方法：找出相关的概括 性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的表达描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次, 这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取