统编版六年级道德与法治下册第3课《学会反思》精美教案.docx

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1、统编版道德与法治六年级上册第3课学会反思第一课时教学设计课题3学会反思第一课时单兀第一单兀学才斗道德与法治年级六年级学习 目标1、情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。2、能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。3、知识目标：认识反思的重要性。重点认识反思的重要性。难点能够从反思中有所发现、有所收获。教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：红鲨突击2、讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？导入新课。讲授新课1、小小提供会：小学阶段你印象最深刻的一件事时什么？为什么这 件事给你留下这么深刻的印象？2、提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。3、总结：反思，听起来似乎

2、是一个很抽象的话题。我们都进行过反 思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经 验或教训时，就时在反思自己。4、小小提供会：(1)在平常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反 思？(2)你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的 思考？5、反思进行时：图片展示进行反思的方式。6、我的反思小故事：说说我的反思经历。7、思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？8、总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们 回顾、分析和总结过去。如果主动反思，那么能更好地把握现在和未 来。9、听他们说:(1)过去的事就让它过去呗！

3、想来想去也步会有多少改变，还有什 么好想的？多累啊！认识反思是什 么。由学生的反思方 式、反思经历来 总结反思是一种 内心活动，并且 能够帮助我们进 行自我完善。（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己 的失败和错误。自我反思一点都不开心。10、小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思， 你的观点呢？请说明你的理由。11、提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极 影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程 中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而帮助自己进行提高。 12、善于反思的人和不善于反思的人进行比照：启示我们要努力做 一

4、个善于反思的人。13、试一试：做一个善于反思的人回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等， 思考下面的问题。令 在这次活动中，你担任了什么角色?表现如何?如果可以重来一 次，你认为自己还可以为活动做些什么？令哪些同学对这次活动的贡献特别大?你认为他们身上有哪些值 得自己学习的地方？令 在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比拟好?还有哪 些方面需要改进？14、小小提供会：通过这次反思，你有什么收获和发现？15、反思小抢答：通过刚才的反思，我们对反思这件事情有了更加 深入的了解和认知。那么，下面我们一起来抢答，看看你的答案是 什么吧！令 反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可

5、以改变令 反思的内容不仅仅是失败和错误，还有反思可能会带来一些情绪的波动，不过这不是没有意义的通过辩论，认识 反思的重要意 义。通过尝试，了解 反思是过去和未 来的联系，能够 帮助我们在将来 做得更好。课堂小结通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、 现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。总结提升统编版道德与法治六年级上册第3课学会反思第二课时教学设计课题3学会反思第二课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标3、情感态度与价值观目标：养成反思的良好习惯。4、能力目标：掌握反思的方法。3、知识目标：学习反思的方法，设定反思的专属实践，学会记录反思的结果。重占掌握

6、反思的方法。难点养成反思的良好习惯。教学环节教师活动设计意图导入新课1、小胡与小李的故事。2、小小面试官：如果你是这家公司的HR,你会选择谁进行录取呢？请说明理由。3、出乎意料的结局。导入新课。讲授新课1、讨论：（1） 在这个故事当中，你感悟到了什么？（2） 我们要怎样才能像小李一样，养成反思的好习惯呢？2、播放视频：我的期末总结。3、思考：（1） 视频中的这位同学在期末考试之前写期末总结，实质上是在 做什么？（2） 她反思出了哪些问题？4、一起试一试：（1） 请你反思一下上学期的期末考试，并把你反思的结果记录下 来。（2） 与同学提供一下，你是如何进行反思的？从故事中感受反 思的重要性，并

7、鼓励学生养成反 思的好习惯。通过学生对期末 考试的反思总结 出来一些反思的（3） 从同学们的提供当中，你是否能总结出一些反思的方法？5、总结：反思的方法。6、小提示：掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。7、学以致用我最行：请你根据上述所学的反思的方法与刚才你所作 的考试反思进行比照，看看是否还有所疏漏，并加以完善，为这 个学期的期末考提供有效的复习指导。8、生活中的反思：请你阅读课本第24页活动园中的日记，想一想， 你自己是否也能像这个同学一样反思生活中的事情，你在日常的 学习和生活中，都反思些什么呢？（1） 反思做过的题目（2） 反思回答过的问题（3） 反思活动中的表现（4） 9、活动

8、园：在生活中，我们还可以反思些什么呢？这是郭新同学 的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相对应 的方框内打“V”，并说明理由。（课本第25页）10、 小提示：反思时时都能进行，事事都能反思。在特定的情况下进行反思有必要，比方说犯了错误以后、获得成功以后 这些特定的情况下，我们都有必要进行反思。11、 视频：曾子自省。12、 小组讨论：（1） 曾子每日“三省”是哪“三省”？他是在什么时间进行回顾、 反思的？（2） 请你与小组同学讨论一下，也确定一下自己每天需要进行的 “三省，吧！（3） 你也有专属自己的“反思时间”吗？13、 提不：我们每个人都应该有专属自己的“反思实践”，无须太长

9、，每日坚持，必有收获。生活中需要反思的情况有很多。 反思，一开始也许有难度，一旦形成习惯，做起来就非常自然了。14、 小小提供会：你也有这样一些记录反思结果的小方法吗？方法。（从个性 中总结出共性。）1、生活表涉及了 一天中的主要事 件，可以让学生 懂得事事都可以 反思、时时都可 以反思的道理。2、生活表中还有 几处是错误的、 成功的经验，由 此可以提醒学生 对于特定的情 况，我们尤其要 注重反思。课堂小结反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒自己。总结提升板书3. 2养成反思好习惯反思反思.掌握反思的方法 时时进行反思 对特定的情况进行反思 设定专属反思时间记录反思的过程学会反

10、思第一课时一、教学目标1 .养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。2 .学习从不同的角度反思自己。3 .学习反思的方法，设定反思的专属实践，学会记录反思的结果。二、教学重点及难点4 .善于利用反思，总结经验教训，服务于学习和生活。5 .主动培养反思意识，养成健康良好的道德品质。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：反思有方法反应指导：1.课堂导入：请同学们对上周进行的单元测试进行一次反思；组内提供 自己的反思结果。2.课件出示教材的反思方法，请同学们进行比照，看看是否还有 所疏漏，并加以完善。3.出示教材“活动园”的反思，引导学生思考他的反思

11、运用 了哪些方法，自己是否能像这位同学一样养成反思的好习惯。教师总结：通过反思，我们可以总结经验，进一步提升自己；也可以看到自己的缺 点和缺乏，更好的完善自己；还能明确自己的努力方向，判断自己的行为是否有助 于目标的实现。大家掌握反思的方法了吗？设计意图：通过学习探究，掌握反思的方法，可以让学生感悟到反思的好处，更好地进行反思。活动二：把握反思时机反应指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”郭新同学的生活记录表，选 择自己认为特别需要反思的一项，说说自己的理由。2.分组交流各自的选择和理由, 思考自己感悟到了什么。教师总结：反思时时都能进行，事事都能反思。在特定的情况下进行反思有必要， 比方说

12、犯了错误以后、获得成功以后这些特定的情况下，我们都有必要进行反思。反思的情况有很多，但我们要注意掌握反思的时机，注意恰当的方式，坚持不懈，养成习惯。设计意图：通过勾选生活表进行反思可以让学生懂得事事都可以反思、时时都可以 反思的道理。活动三：我的反思时间反应指导：1.出示小故事：曾子自省，引导学生思考：曾子每日“三省”是哪“三 省”？他是在什么时间进行回顾、反思的。2.请同学们制定并在组内提供自己每天 需要进行的“三省”的时间。教师总结：我们每个人都应该有专属自己的“反思实践”，无须太长，每日坚持, 必有收获。生活中需要反思的情况有很多，一开始也许会有难度，一旦形成习惯， 做起来就非常自然了。

13、设计意图：通过阅读“曾子自省”学习古人的反思方法，感悟明理。学会设定反思 的专属实践，突破教材难点。反应指导:活动四：养成反思习惯L出示教材图片，请同学们谈一谈自己是否有记录反思结果的小方法,教师鼓励学生进行反思记录。2.分组讨论要养成反思的习惯，还需要注意哪些方面。6 .引导学生在课堂上完本钱节课的课堂反思。教师总结：反思能力，就是检查自己，理清自己的能力，只有通过自查自纠的方式, 不断革新自己，才能不断的进步。养成反思的好习惯，大家才能总结经验教训，服 务于学习和生活。大家能够做到吗？设计意图：通过反思对这节课的收获，更进一步明确了学会反思的意义和方法，为养成反思习惯奠定基础。课堂小结：通过学习我们知道了良好的反思方法和习惯，可以进一步完善自我，促 进健康成长，所以我们要经常反省自己，从不同的角度反思自己，保持清醒的头脑, 对自己有正确评价，这才是真正意义上的长大了。板书设计：学会反思养成反思好习惯方法反思的 时机习惯