2022年“时代楷模”“云朵校长”吴蓉瑾先进事迹学习心得体会(4篇).docx

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1、“时代楷模”“云朵校长”吴蓉瑾先进事 迹学习心得体会近日，曾被中宣部授予“时代楷模”称号的“云朵校长”吴蓉瑾 再次“走红”。从“扎根爱的教育，潜心带课育人”到“又奔赴战疫 火线守护爱的家园”，这位“云朵校长”用自身的“洁白”点缀了 热爱人民、服务人民这片“蔚蓝天空”。作为基层干部，要从“云朵校 长”的感人事迹中汲取干事创业的“火热力量”，奔涌汇聚为点缀“蔚 蓝天空”的“一片白云”。“云朵”的一尘不染、热爱如故，源于其“千淘万漉虽辛苦，吹 尽狂沙始到金”的信念。从1994年成为一名老师到现在，吴蓉瑾“攒” 了好多昵称，她叫得出全校1000多个学生的名字，学生们喊她“云朵 妈妈”；她一年365天、

2、一天24小时手机开机，家长们称她“秒回校 长”；她源源不断地把优质教育资源和创新实践成果送进偏远山区的 课堂，同行们叫她“种子校长”这些昵称的背后，是一颗永葆热爱 的初心。“上面千条线，下面一根针。”基层工作任务重、权力小、责 任大，更需坚守初心、永葆热爱。基层干部要将坚定理想信念作为安身 立命的“主心骨”、修身立业的“压舱石”，在大是大非面前明大德， 在大风大浪面前知大义，坚持把谋国之大者视为理想，把为人民服务 视作幸福。在工作中要多一分定力、多一分奉献，少一些幻想、少计较 得失，坚决摒弃“用金钱衡量付出、用职位衡量地位”的错误心态，以 满腔热忱做一颗在基层永不生锈的“螺丝钉”。“云朵”的挺

3、身而出、无私奉献，源于其“苟利国家生死以，岂 因祸福避趋之”的担当。在上海抗击疫情的关键时期，吴蓉瑾第一时 间报名疫情防控志愿服务。在社区里，吴蓉瑾的身份鲜有人知，她也乐 于以“不起眼云朵”的身份活跃在抗疫一线，唯有“秒回校长”是她唯 一保留的身份。“不起眼”“秒回”正是基层干部为民服务的“密码”。 要积极褪去“干部光环”，面对群众决不能摆出一副“生人勿近”“故 作高深”的“冷面孔”，积极在疫情防控、乡村振兴等重大任务中以 “不起眼”的姿态去融入群众、服务群众，用实干擦亮“公仆”这块 “金字招牌”。要做“时时放心不下”的“秒回干部”，时刻牵挂群众 的“急难愁盼”，保持“24小时在线”，坚持服务

4、群众“不打洋”， 群众诉求“马上办”，以等不起、做不起、慢不得的状态去自觉干、迅 速干、带头干，在干事和有为上展现基层干部该有的担当。“云朵”的以情化人、以真动人，源于其“衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴”的情怀。在社区当志愿者期间，吴蓉瑾将情感教育中 “以情化人、以真动人用在了社区居民身上。当个别居民偶有牢骚， 不愿配合核酸筛查，她便不厌其烦地一次又一次上门劝说，恳请居民 配合应检尽检。“当居民有怨气时，我首先要做的，就是接纳他们的情 绪。”吴蓉瑾如是说。“接纳他们的情绪“正是基层干部必须涵养的情 怀。要竭力修炼好倾听这门“艺术”，带着真诚听懂群众的“唠叨声” 中的期盼，用心感知群众难在哪里

5、、愁为何事、盼在何方，用情为群众 “量身定制”解决方案。要敢于带着豁达听取群众的“逆耳之言”，坚 决站稳群众立场虚心将群众的批评作为“指路灯”，不排斥、不逃避、 不打压，常内自省，找准让群众满意的“源头活水”，切实将群众的 ，唠叨声”，怨声，转化为抓铁有痕、踏石留印的实际行动，作为“殷 殷民声”的“铿锵回声”。“时代楷模”“云朵校长”吴蓉瑾先进事迹学习心得体会近日，中共中央宣传部决定授予吴蓉瑾同志“时代楷模”称号。 她27年坚持践行爱的教育，把爱与尊重灌溉在孩子们的心尖，真情守 护学生身心健康，诠释了一个新时代好老师的深刻内涵。她的先进事 迹也教育了我们广大青年“怎么看待工作” “如何干好工作

6、”，从干 事创业中努力收获属于自己的成长。“她是真正喜欢小孩子的人，她就是我要找的人。”卢湾一中心 小学老校长程华在招募教师探索促进青少年情感发展课题时说道。吴 蓉瑾热爱教育事业，真心关注每一位孩子的身心健康，在别人眼中“看 不出成绩、也做不出名堂”的情感教育，她却甘之如饴，17年的坚持 让学校充满了温暖和阳光。热爱工作是干好工作的前提。如果没有发 自内心的热爱，我们干工作、办实事过了那股“新鲜劲儿”，就会出现 厌战情绪，敷衍塞责；遇到困难就会出现畏难情绪，片面强调客观不利 条件；看到别人出了成绩，又会出现不满情绪，眼红心热、心态失衡。 要激发对工作的热爱，就必须时时校准自己的理想信念，清扫思

7、想灰 尘，勇于跟利己主义、功利主义等不良思想做斗争，多问自己“干工作 是为了谁”，在磨砺中把自己对工作的热爱炼得更加纯粹。“要是讲解员跟我们一般大就好了。一个孩子在参观中共一大 会址时说道。吴蓉瑾听到小朋友的建议后，迅速指导成立“红喇叭”小 小讲解员社团，邀请中共一大会址讲解员上门指导，馆校合作打造儿 童版讲解稿，培养出了一批批“小小讲解员，在学生心中播撒了 “红 色种子。吴蓉瑾采用了小朋友的建议，最终走出了一条红色教育的新 路子。坚持“拜人民为师”是攻坚克难的一大法宝，但是“问计于民” 的过程中也存在诸多“陷阱”：因为群众的年龄过大，就盲目认为他们 的建议“已经过时”；因为群众的年龄太小，就

8、盲目认为他们的建议 “童言无忌”；因为群众的学历太低，就盲目认为他们的建议“见识短 浅”。最终因为这些“刻板印象”，错过了许多实用有效的好建议、金 点子。要做好“问计于民”，关键是要“俯下身子”，保持“空杯心态”，杜绝“主观臆断”，认真倾听每一 条群众的意见建议 研判分析可行性 从中找到破解难题的“金钥匙”。“别人看我一天到晚忙个不停，其实很多时候我是在给自己找 工作”吴蓉瑾在为学校引进职业体验课时自我调侃道。她为了引入 更丰富的课外教育，没有“等、靠、要”，主动到职校登门“求”课， 促成了职校老师送教上门，把国家倡导的素质教育落到了实处。要高 质量完成组织交给我们的任务，只是循规蹈矩，满足于

9、执行“规定动 作“远远不够，必须多给自己“找工作”，深入调查研究，找到党的方 针政策与本地实际的最佳结合点，因地制宜开展“自选动作”，努力把 政策落地的“最后一公里”打通扩宽，才能不负组织所托、群众所盼。“时代楷模”“云朵校长”吴蓉瑾先进事迹学习心得体会“我觉得爱不是教出来的，而是在平常种种细节中呈现的。”吴 蓉瑾经常跟周围老师说，不爱孩子就不要做老师。课堂之外，吴蓉瑾 经常会把班上一些学生带回家。这些学生不用发愁家长出差或是家里 的老人身体不好，她会给孩子们做饭、补习功课。2019年的一天，向 来爱喝咖啡的吴蓉瑾在微信朋友圈发起了戒咖啡“打卡”，连续发了 400多天。原来她在践行与一名学生的

10、约定一一这名学生因为生病吃 不下饭，吴蓉瑾同其商定：“我戒掉喜爱的咖啡，你也要把吃不下的 东西多吃几口，我们一起调整。”每当学生毕业，吴蓉瑾都会给孩子 们送上一张小卡片，上面留有她的微信号，“有困难找云朵妈 妈，任何烦恼都可以”。吴蓉瑾说：“这27年里，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工 作，因为这是我身为人师的一份责任。我想跟我的教育同行分享一一 爱孩子、尊重孩子，把每一个孩子都当成我们的心头至宝。我想跟家 长沟通一一把那双小手交到我手里，给予我充分的信任支持。在我的 眼里，每一个孩子都是含苞待放的花蕾，我会以爱和尊重守护他们这 段历程，这是我的责任，也是我的快乐。”构建“云课堂”，以信息化为

11、大规模因材施教提供支撑吴蓉瑾担任了卢湾一中心小学校领导后，要面对的学生从几十名 变成了上千名。为了做到大规模因材施教，2009年起，吴蓉瑾组织教 师和技术团队探索信息技术与教育教学的深度融合：学校通过记录学 生答题时间、正确率等信息为每一个孩子建立数据库，老师们通过解 读研究这些数据，提炼出更具针对性的教学策略，找准每名学生的问 题症结。“时代楷模”“云朵校长”吴蓉瑾先进事 迹学习心得体会上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾每天到校时都会给清晨 的校园拍照，入夜时再拍一张学校的走廊。她将这些照片配上“爱的 学校” “爱的走廊长又长”等文字，发在微信朋友圈，表达对学生的 爱、对教育事业的爱。在2

12、7年的教学生涯里，她以春风化雨般的关爱，滋润学生的心 灵之花，当好青少年“拔节孕穗期”的耕耘者，用真情守护他们的身 心健康;她积极探索信息技术与教育教学的深度融合，为学生提供个 性化的学习空间，是主动适应数字时代教育改革实践的先锋人物;她 牢记为党育人、为国育才宗旨，在全国率先组建小学生红色讲解员社 团，16年来培养千余名小讲解员，以童音讲故事，让“红色的种子” 在孩子们心中生根，让爱党爱国的校园文化蔚然成风。她一路走来的 足迹，映照出新时代人民教师的育人初心。“以情育情”，培养孩子健全人格、健康德性和丰富情感在同事、学生、家长的口中，吴蓉瑾有着不同的称号。在同事心 中，她是大爱无疆的“种子教

13、师”；在学生心中，她是能认出全校上 千名学生并准确叫出每个人名字的“云朵妈妈”；在家长心中，她是 手机24小时在线的“秒回校长”。当初作为卢湾一中心小学的一名年轻班主任，吴蓉瑾率先在学校 里开设情感教育课，“以情育情”，目标是摆脱片面追求智能发展的 教育，培养孩子健全人格、健康德性和丰富情感。做第一个“吃螃蟹”的人，第一步该往哪走？吴蓉瑾想到曾给孩 子们布置作文写“一件难忘的事”，当时班里大多数学生写的都是 “捡手表”“陪盲人过马路”等，怎样才能让孩子真正“我手写我 心”？她尝试让学生记录下自己生活中的“阴晴雨雪”，在被称作 “晴雨表”的随笔簿上，学生有话则长，无话则短，老师不给评分， 只写批复。批复不是简单的一个“阅”字，细细密密的红字传递着吴 蓉瑾与学生的情感沟通一一“今天为什么折手工纸呀？老师十分支 持！” “宝宝今天做了一件错事，但你在晴雨表里告诉了我，老 师很欣慰。”孩子们一天天写，吴蓉瑾一篇篇回，在有来有往的 交互中，学生们渐渐打开了心扉。从帮助学生宣泄情绪，到积极情感引导，再到培养人格，吴蓉瑾 的情感教育课已开设了 17年。每周她都利用15分钟时间，坚持给学 生上情感教育课，并写下了几千篇案例以及两本研究专著。