基于角色安全的远程教学管理系统8478.docx

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1、不要删除除行尾的的分节符符，此行行不会被被打印61- -目录目录摘要IAbsttracctIII第1章 绪论111.1 课题背背景11.2 国内外外远程教教育发展展概况111.3 远程教教学教务务管理系系统概述述41.4 本文的的组织结结构5第2章 系统的的运行环环境简介介62.1 Lottus Nottes 系统特特性简介介62.2 系统运运行在LLotuus NNotees平台台上的可可行性分分析82.3 本章小小节9第3章 系统的的设计与与实现1103.1 系统综综述1003.2 系统结结构模块块划分1113.2.1 系系统总体体模块结结构1113.2.2 系系统各子子模块结结构1223

2、.3 系统功功能实现现203.3.1 系系统整体体结构功功能实现现213.3.2 系系统各子子模块功功能实现现223.4 本章小小结288第4章 系统的的安全策策略3004.1 基于角角色的安安全控制制机制原原理3004.1.1 基基于角色色的安全全控制原原理思想想简介3304.1.2 基基本概念念简介3304.1.3 用用户角色色分派中中的限定定条件3324.2 远程教教学教务务管理系系统中角角色设置置324.3 基于角角色的系系统安全全机制的的实现3344.3.1 系系统用户户角色分分派实现现344.3.2 系系统操作作分派实实现3554.4 本章小小结388第5章 系统整整体组织织结构构

3、构建策略略395.1 系统子子站与主主站分级级问题的的提出3395.2 系统子子站与主主站组织织结构的的实现3395.3 本章小小结433结论444参考文献献46千万不要要删除行行尾的分分节符，此此行不会会被打印印。在目目录上点点右键“更新域域”，然后后“更新整整个目录录”。打印印前，不不要忘记记把上面面“Absstraact”这一行行后加一一空行第5章 系统整体体组织结结构构建建策略第1章 绪论1.1 课题背景景近年来以以通信技技术与计计算机技技术为基基础的网网络技术术得到了了迅速的的发展，人人们通过过网络，共共同创造造并且共共享信息息，世界界也因此此进入了了信息网网络时代代。并且且，随着着

4、计算机机网络技技术的飞飞速发展展, 计计算机进进入了教教育领域域并得到到了迅速速的发展展,逐渐渐成为有有效的教教学媒体体和教育育管理的的有力工工具。 它使教教学手段段, 教教学方法法, 教教学观念念和形式式, 课课堂教学学结构以以至于教教学思想想和理论论都发生生了深刻刻的变革革.于是是产生了了研究如如何将计计算机技技术、网网络技术术与教育育学的知知识相结结合的新新的领域域，远程程教学就就在此种种情形下下孕育而而生。所所谓远程程教学，是指受教育者在与教师相分离的情况下接受教育的教学模式和方法，是为了达到远距离施教的目的而采用的现代化多媒体远程通信的技术手段。远程教学突破了传统的教学方式, 学生和

5、老师在时间和空间上相分离是其最主要的特点。学生使用计算机终端, 通过连接Internet, 就可以不受时间和空间的限制更加灵活地学习。 从八十年代以来, 这种新的教学方式将现代的教学思想同信息技术相结合, 逐渐成为一种重要的教学方式, 并代表未来的学习模式: 较少依赖课堂教学, 主要基于主题式学习。远程教学教务管理便是随着远程教学思想不断的深入人心，以及各地的远程教育活动蓬勃的展开，随之而来的要求能够有一个能够对远程教学活动合理的进行组织，对远程参加远程教学活动得用户能够进行统一的管理的高效快捷的远程教学学习环境。在这种需求下，一个类似现实学校中教务管理功能的运行于广域网络环境的组织远程教学活

6、动和远程教学参与人员的远程教学管理系统的开发便被提上了日程。1.2 国内外远远程教育育发展概概况1. 国外(1)美美国国家家技术大大学1122美国现有有4000多所大大学对在在网上学学习的人人员发放放证书，包包括斯坦坦福（SStannforrd）大大学、MMIT、哥哥伦比亚亚（Coolommbiaa）大学学等。这里是美美国国家家技术大大学（NNTU，NNatiionaal TTechhnollogiicall Unniveersiity）远远程教学学的发展展情况。美美国国家家技术大大学是一一所借助助通信卫卫星网络络，开展展硕士学学位课程程教育的的联合研研究生学学院。全全美参与与此项合合作的有有

7、47所所大学。由由联合学学院本部部设置、安安排教学学计划，进进行学生生的学籍籍和课程程教学管管理，各各大学在在规定的的时间内内，由各各自的远远程教育育机构（地地面局、站站），利利用国家家技术大大学的通通信卫星星，面向向全国播播放授课课信号。目目前有114种专专门为技技术人员员设计的的硕士学学位项目目。(2)日日本大学学卫星通通信网络络系统1日本的高高等院校校在媒介介教育开开发中心心的组织织下，成成立了一一个空间间合作系系统，简简称SCCS系统统，其结结构模式式与美国国国家技技术大学学相似。空空间合作作系统通通过卫星星通信网网络，做做到教育育资源的的互惠与与共享。目目前参与与成员已已发展到到55

8、所所国立大大学、88所高等等专业学学校、110个大大学共同同利用机机构、110所私私立大学学。2. 国内国内多家家教育机机构都开开设了远远程教育育的内容容，不少少大学成成立了IInteerneet UUnivverssityy：湖南南大学、浙浙江大学学、北京京邮电大大学、北北京大学学成立了了 “多媒体体信息学学院”或“远程教教育学院院”。(1)清清华大学学清华大学学构建正正在构建建并初步步应用一一个适合合校园网网的、技技术先进进的网络络教学平平台。包含5个个系统：主从式式多媒体体网络教教学系统统、电子子校园系系统、CCOD课课件点播播系统、多多媒体课课件制作作系统、远远程教育育教学管管理系统统

9、。支持持网上备备课、课课件制作作、教学学素材库库、网络络授课、网网上交流流、网上上自学、网网络考试试及网上上教务和和人事管管理，为为校园网网上的同同步远程程教学提提供实时时双向交交互的多多媒体网网络教学学环境（网网络虚拟拟教室），为为校园网网上的异异步远程程教学提提供自主主学习的的网络环环境（CCOD课课件点播播系统）。(2) 湖南大大学19988年100月，湖湖南邮电电管理局局与湖南南大学签签订了联联合开办办远程教教育的协协议。目目前，湖湖南远程程教学应应用网络络连接全全省144个地、州州、市，主主要采用用双向可可视会议议电视传传输技术术，同时时以宽带带图像传传输技术术、多媒媒体通信信技术作

10、作为补充充。(3)上上海交通通大学由上海教教育委员员会和上上海交通通大学于于一九九九五年十十二月联联合出资资兴建了了上海交交通大学学远程研研究室，在在申瑞民民老师的的带领下下，该中中心的开开发人员员在基于于视频会会议的实实时远程程教育、基基于Webb 的多多媒体课课件、远远程测试试、交流流和教学学管理系系统的研研究开发发工作中中取得了了一定的的成绩，在在社会上上引起了了一定的的反响。其研究成成果主要要是一个个网上答答疑系统统“Ansswerr Weeb”(Sheen RRuimmin119988)，结构构如 图图1-11：图1-11 “Ansswerr Weeb”系统结结构答疑过程程由数据据库

11、关键键字查询询和教师师人工解解答配合合完成。20000年1月月，上海海远程教教育集团团正式成成立。综合目前前国内外外远程教教学的管管理的发发展现状状，可以以看出远远程教学学的管理理部分应应有以下下的发展展趋势：（1） 信息发发布的形形势多以以面向IInteerneet的WWeb 发布形形势，在在用户端端远程教教学的施施行与管管理方大大多是以以Webb网站的的形式展展示。这这一方式式利用目目前Innterrnett普遍性性的特点点使得远远程教学学能够接接受更广广范围的的用户同同时对用用户来讲讲不需要要额外的的购买安安装人和和的软硬硬件就能能参加学学习业给给用户创创造了极极大的方方便。（2） 由于

12、远远程教学学管理不不仅仅要要像一般般网站那那样对各各种各样样的教学学信息、数数据资料料进行管管理，还还应该对对远程教教学的参参加者进进行各种种有秩序序的管理理工作（教教学活动动的参加加者同样样成为了了一种待待管理资资源）。尤尤其在对对待远程程教学中中一些需需要限定定访问的的资源时时，用户户的身份份确定和和权限的的管理则则更加重重要。在在这一点点上目前前的远程程教学管管理工作作函待提提高。（3） 远程程教学是是一种参参与者范范围极大大的活动动，因此此网络安安全将是是一个要要解决的的重要方方面，这这不仅包包含非本本系统成成员对系系统的侵侵入，还还包含对对本系统统成员对对无权访访问的资资源、信信息访

13、问问的防范范。（4） 由于远远程教学学是一种种网上实实时性更更强、交交互更频频繁的活活动，因因此它对对各种教教学信息息要求的的更新频频率也就就更高，这这就要求求或是管管理方从从人为的的角度增增加工作作力度；或是实实现一种种智能化化的信息息更新机机制，这这也是目目前尚待待解决的的问题之之一。 最后，由由于远程程教学的的健康发发展将导导致远程程学习客客户数量量的急剧剧增加，为为了在拥拥有大量量客户的的情况下下保证系系统的正正常运行行，远程程教学系系统应该该是摆脱脱目前的的Serrverr/Clliennt 的的模式，采采用分布布使得网网络结构构，将系系统的负负载压力力由原来来的某个个服务器器分散到

14、到多个服服务器上上。1.3 远程教学学教务管管理系统统概述现代远程程教学教教育系统统是数字字化技术术、网络络通信技技术、多多媒体技技术、计计算机技技术等现现代信息息技术相相结合的的教学系系统，是是现代化化教育媒媒体的特特征。它它是一种种受教育育者在与与教师相相分离的的情况下下接受教教育的教教学模式式和方法法，是为为了达到到远距离离施教的的目的而而采用的的现代化化多媒体体远程通通信的技技术手段段。远程程教学突突破了传传统的教教学方式式, 学学生和老老师在时时间和空空间上相相分离是是其最主主要的特特点。我们这里里讨论的的远程教教学教务务管理系系统就是是针对院院成交学学这一整整体特征征，实施施的对整

15、整个远程程教学过过程的统统一规范范管理与与协调过过程，它它以现代代的通信信网络为为依托，实实施对从从远端网网上登录录的用户户进行归归类登记记而后进进行统一一的管理理。同时时，该管管理过程程的另一一个重要要的方面面就是它它将为远远程教学学过程中中所涉及及到的各各种管理理工作提提供操作作管理的的工具和和统一运运行的环环境。也也即将我我们日常常学校中中的教务务管理办办公室移移植到了了整个广广域网络络之中。远程教学学教务理理系统根根据远程程教学中中这种特特殊的异异地管理理、教学学与学习习模式并并结合各各高等院院校内已已近成熟熟的教学学管理工工作经验验进行规规划设计计，目的的是为远远程教学学中的参参加者

16、如如：教师师、学生生、管理理员等提提供一个个统一、方方便快捷捷、高效效、安全全的技术术环境，同同时能够够有效的的组织协协调远程程教学日日常的教教学活动动。这种以常常规教学学中院校校的教学学管理为为参考，并并结合远远程教学学自身固固有的特特性，引引入了专专门的远远程教学学管理结结果收集集与发布布模块，初初步建立立了远程程教学中中教学管管理模式式的雏形形的远程程教学管管理系统统的实现现。将有有利于解解决目前前网上教教学过程程中组织织性差、管管理不集集中、不不利协调调、安全全隐患多多的弊病病；有利利于远程程教学朝朝着普及及化、规规范化的的方向发发展。1.4 本文的组组织结构构第一部分分：远程程教学教

17、教务管理理系统运运行环境境研究第二部分分：远程程教学教教务管理理系统的的设计与与实现第三部分分：远程程教学教教务管理理系统的的安全策策略第四部分分：远程程教学教教务管理理系统子子站与主主站的信信息协调调策略第2章 系统的运运行环境境简介2.1 Lotuus NNotees 系系统特性性简介生活在当当今社会会的人们们需要一一种工具具来帮助助他们天天天管理理那些多多得都要要把人淹淹没掉的的信息。LLotuus NNotees 就就是这样样的一个个工具。它它可以提提供一个个丰富的的集成环环境，可可以把用用户在各各种各样样的环境境中收集集到的电电子信息息综合放放在一起起。无论论这些信信息是个个人Inn

18、terrnett账户上上的电子子邮件，还还是来自自组织内内部的信信息网络络，无论论这些信信息是来来自Innterrnett 主页页，还是是公司的的局域网网，Lootuss Nootess 都可可以处理理。简而而言之，LLotuus NNotees是先先进的单单一构架架的文档档数据库库和电子子邮件系系统，提提供了工工作流自自动化以以及标准准的weeb服务务，应用用和开发发环境，是是实现企企业信息息集成和和知识管管理的理理想平台台。Lotuus RR5 是是Lottus 公司推推出的新新一代DDomiino/Nottes 产品的的总称包包括服务务器和客客户机两两条产品品线的三三个产品品。l Lot

19、uus DDomiino R5 企业级级通讯、协协作、IIntrraneet和IInteerneet应用用服务器器。l Lotuus NNotees RR5 集集成的IInteerneet 客客户机。l Lotuus DDomiino Dessignner R5，集集成的WWEB和和Intternnet 应用开开发客户户机。下面就远远程教学学教务管管理系统统所应用用的Lootuss Doominno RR5 作作以介绍绍。Lotuus DDomiino R5服服务器是是为企事事业单位位设计的的集通讯讯、协作作及weeb应用用功能于于一体的的软件平平台。它它是业界界唯一一一个建立立在开放放、统一

20、一的结构构之上，提提供安全全通讯、协协作和商商务应用用解决方方案的服服务器。它它的特点点：l 完全支持持Intternnet标标准的通通讯平台台Domiino 成功地地与Innterrnett 通讯讯和安全全机制相相结合。可可以说，DDomiino 是一个个完全的的Intternnet 通讯服服务器。l 强劲的、可可伸缩的的目录服服务 Doominno 的的目录服服务在以以前的版版本中是是指公共共地址簿簿。公共共地址簿簿中包含含了所有有的有关关Domminoo资源目目录的信信息。l 管理非结结构化数数据的文文档数据据库 Nootess 的数数据库是是文档数数据库，最最基本的的元素就就是文档档。

21、这里里的文档档和关系系数据库库中的记记录类似似。Nootess 文档档的结构构是有表表单（fformm）定义义的，而而表单由由一组字字段组成成。例如如，一个个政策或或处理过过程文档档可能包包括下述述字段：日期、政政策名称称、政策策简述及及政策全全文。l 用于信息息共享的的复制技技术 Doominno/NNotees 体体系支持持工作组组成员跨跨越时空空界限共共享信息息。工作作组成员员常常分分布在不不同岗位位，有时时甚至跨跨越了省省、市和和国家。为为了支持持本地成成员方便便、快捷捷和经济济的访问问数据，每每一个工工作地点点通常都都需要配配置本地地服务器器。Doominno/NNotees 体体系

22、利用用复制技技术将位位于远程程（例如如北京）服服务器上上的数据据库“拷贝”到本地地（上海海）服务务器上。无无需上海海的用户户连接到到位于北北京的服服务器上上，复制制技术即即可使他他们保持持信息的的同时更更新。l 完成协同同工作的的工作流流、日立立、群组组日程安安排 协同同工作应应用的主主要构成成是工作作流、日日历和群群组日程程安排。它它将企业业内部各各部门、不不同的工工作环节节很好的的结合起起来，形形成协同同的工作作模式，大大大提高高了企业业的工作作效率。l 行业标准准的安全全机制 在DDomiino/Nottes 体系中中， LLotuus NNotees 提提供了四四级安全全措施：验证、存

23、存取控制制、字段段级加密密和电子子签名。 验证：验验证是保保障某一一用户身身份被可可靠认定定的手段段。 存取控制制：存取取控制表表（ACCL）规规范了什什么人可可以以什什么方式式（例如如，创建建、读、写写、删除除等）访访问什么么样的资资源。 字段级加加密：有有时用户户需要将将文档的的某些字字段与一一部分用用户共享享而限制制另一部部分用户户对这些些字段的的访问。加加密采用用了编码码技术是是得无法法理解该该文档相相应字段段的意义义。 电子签名名：用户户希望他他们收到到的邮件件确为邮邮件上的的作者所所发出，电电子签名名可保障障这一点点。l 对非本体体系客户户机和浏浏览器的的支持 Doominno R

24、R5 极极大的提提高了与与浏览器器和其他他非 NNotees 客客户机的的工作能能力。l 多平台支支持 Doominno 服服务器可可以运行行在绝大大部分流流行的系系统操作作平台上上，包括括： Micrrosooft Winndowws NNT4.0(IInteel) IBM AIXX 4.3.11 HP_UUX111.0 Sun Sollariis 22.6(SPAACRCC) IBM OS/2 WWarpp Seerveer 44 IBM AS/4000V4RR2以上上 IBM S/3390VV2R66以上l 可靠、可可用、可可伸缩的的服务器器结构 Doominno RR5 通通过对基基本

25、的服服务器结结构改进进和优化化，有效效地提高高了数据据库的稳稳定性和和服务器器的效率率。它优优化了服服务器内内存的使使用，输输入/输输出及其其他一些些性能，如如索引、邮邮件、路路由等等等，改进进了系统统的可用用性和可可伸缩性性。l 多种开发发工具的的选择 Doominno/NNotees 体体系为不不同层次次的用户户提供了了不同层层面的开开发工具具。即便便是没有有编程经经验的用用户也能能很快的的建立和和实施DDomiino/Nottes 应用，而而专业开开发人员员更是可可以使用用Domminoo/Nootess内置的的编程工工具创建建有力的的应用系系统。2.2 系统运行行在Lootuss No

26、otess平台上上的可行行性分析析结合上述述Lottus Nottes系系统的特特点，远远程教学学教务管管理系统统采用LLotuus NNotees 作作为系统统运行平平台使得得系统便便于网上上教学服服务器-远程学学生客户户的远程程教学形形式的开开展，能能够为维维护服务务器端的的提供数数据存储储和处理理上的方方便，同同时还能能够在系系统规模模扩大的的情况下下，为各各个服务务器之间间的通信信协调提提供安全全高效的的手段。总总之，系系统运行行在Lootuss Nootess平台上上具有现现实的可可行性与与试用性性，下面面作以详详细分析析：1. 利用Lootuss Nootess系统具具有管理理非结

27、构构化数据据的文档档数据库库的能力力特点，将将远程教教学系统统的存储储数据库库做成NNotees 系系统的文文件格式式。它可可以使得得远程WWEB 环境中中的数据据信息（图图片、声声音、视视频等等等）的存存储与操操作变得得容易。2. 利用可以以用Doominno/NNotees 作作为完全全的Innterrnett 信息息服务器器的特点点可以实实现远程程教学的的主要服服务器-远端客客户的教教学方式式。3. Domiino/Nottes 可靠、可可用的服服务器结结构使得得远程教教学能拥拥有一个个更加可可靠并且且稳定的的教学环环境。4. 由于Lootuss Nootess 具有有多平台台支持的的特

28、性，使使得系统统的能够够适应于于更加广广泛的范范围。5. 最后也是是十分重重要的，利利用Lootuss Nootess 系统统用于信信息共享享的复制制技术，使使得远程程教学各各个服务务期间的的通信协协调问题题变得简简单易行行，使得得远程教教学中的的信息既既是准确确的发送送到用户户的手中中。2.3 本章小节节综上所述述，利用用Lottus Nottes系系统在网网络环境境下信息息管理和和信息以以及信息息流处理理上的特特点，并并结合远远程教学学的实际际需求，在在Lottus Nottes 系统平平台上通通过二次次开发，并并运行于于Nottes 平台上上的远程程教学教教务管理理系统能能够达到到远程教

29、教学对教教务管理理的需要要，配合合保障远远程教学学活动的的顺利进进行。第3章 系统的设设计与实实现3.1 系统综述述远程教学学作为全全新的教教学方式式，不仅仅包含从从教师角角度的传传授知识识的方式式和从学学生角度度的获得得知识的的方式的的改变，同同时还包包含从整整体的学学校角度度的管理理方式的的区别于于传统的的管理方方式的改改变。远远程教学学中的教教学管理理系统是是根据远远程教学学中的特特殊的异异地管理理、教学学与学习习模式并并结合各各高等院院校内已已近成熟熟的教学学管理工工作经验验进行规规划设计计，目的的是为远远程教学学中的参参加者如如：教师师、学生生、管理理员等提提供一个个统一、方方便快捷

30、捷、高效效的管理理环境。本文着重于介绍教学管理当中的教务管理部分在远程教学中的实现思想与具体的实现方式。对于现实实学校中中有关教教学管理理和教务务管理方方面的内内容，可可能对于于很多人人来讲并并不陌生生。回想想我们从从小到大大所经历历的校园园学习生生活，你你会发现现你曾作作为学校校中的教教务管理理的一个个小小的的单元而而存在。从从你入学学时学校校对你进进行的入入学登记记，到学学校发放放的学期期课程表表，到期期中、期期末或平平常测试试后的成成绩统计计表等等等都属于于教务管管理的内内容。当当然我们们上述提提到的教教务管理理的内容容只是日日常我们们所见到到的实际际的学校校的传统统形势下下的教务务管理

31、方方式。而而在远程程教学当当中由于于远程教教学的特特点，一一个学校校所管理理的学生生不只是是像往常常一样局局限在某某一固定定的地点点或某一一固定的的范围，而而是以整整个网络络为范围围建立学学校，当当然这样样的学校校将是不不同于我我们所熟熟悉的那那种实体体性质的的学校，而而是更多多趋向于于一种观观念意义义下的学学校。所所以对于于学校的的管理项项目也应应该基于于网络基基础，对对网上的的成员，可可以具有有不同的的身份 ( 教教师、学学生、匿匿名访问问者、各各种权限限的管理理者等 ) 进行行管理。在在这种网网络虚拟拟的学校校环境下下，远程程教学教教务管理理系统通通过管理理端教务务管理中中设置的的各种类

32、类型的管管理员（学学籍管理理员、公公文管理理员、考考试管理理员、教教师管理理员等等等）对远远程的学学生用户户的信息息、系统统通知、系系统新闻闻、考试试信息、教教师的评评估信息息等进行行编辑与与设置，最最后将管管理端操操作完成成的内容容向远端端的远程程教学参参加者（学学生或教教师等）通通过公共共的远程程教学发发布端（远远程教学学webb站点）发发布给用用户，完完成远程程教学的的教学管管理过程程。3.2 系统结构构模块划划分根据远程程教学教教务管理理系统的的各项管管理项目目的特点点，在进进行程序序设计时时本系统统采用了了从教务务管理的的实际需需求出发发，根据据要求分分模块的的设计方方法。即即本身作

33、作为远程程教学学学校管理理一部分分的教务务管理系系统，它它下属的的诸如学学籍管理理、公文文信息管管理、课课程管理理、考试试管理、教教师管理理本身也也是作为为一个独独立的模模块而存存在，时时为了保保证系统统资源被被安全合合法的访访问使用用，系统统专门设设置系统统与用户户限设置置模块。这这样的设设计可以以在系统统的结构构上显得得更加清清晰，而而且便于于今后的的改动，对对于用户户实际使使用后提提出的新新增功能能可以方方便以模模块的形形式增加加到系统统中。3.2.1 系统总体体模块结结构远程教学学教务管管理系统统以现实实当中的的教务管管理内容容为依据据来构建建教学当当中需进进行的各各项管理理内容，同同

34、时还充充分考虑虑了远程程教学本本身从形形式、实实现方式式和教学学手段上上与普通通教学存存在的差差异。这这些差异异具体表表现在：1 远程教学学活动的的参加者者如：学学生、教教师等都都通常是是以远程程用户注注册形式式加入整整个远程程教学系系统的，因因此他们们之间相相互交流流、相互互协作都都应该以以广域的的网络连连接为基基础。2 远程教学学管理的的各项管管理内容容的结果果应该是是以网上上的信息息发布为为主要的的形式，其其中发布布的内容容应该有有针对性性的对不不同身份份注册用用户交易易区别。3 由于用户户对系统统的新系系主要是是从网上上获得的的，这就就要求在在该远程程教学管管理系统统中除了了要有信信息

35、的管管理统计计功能的的模块外外还应该该相应增增加对管管理统计计结果的的集中、发发布功能能的模块块。根据这些些特点，现现构造远远程教学学管理系系统的整整体结构构图如图图3-11所示：远程教学教务管理系统系统与用户权限设置子系统公文信息管理子系统专业课程管理子系统学籍管理子系统教师管理子系统考试管理子系统图3-1远程教学教务管理系统总体模块结构图从系统总总体模块块结构图图上分析析，本系系统以远远程教学学教务管管理的内内容为核核心，将将整个远远程教学学教务管管理的内内容分为为公文信信息管理理、专业业课程管管理、学学籍管理理、教师师管理、考考试管理理和为实实现系统统资源安安全性管管理而设设置的系系统与

36、用用户权限限设置六六个部分分。各管管理功能能子部分分在远程程教学系系统所赋赋予的具具有相应应的管理理员权限限用户的的操作下下分别完完成远程程教学公公文通知知、新闻闻消息的的整理发发布；远远程教学学专业课课程的设设置、课课程信息息发布；远程学学生信息息的确认认、整理理、收集集和管理理；对远远程教学学中的教教师的评评估设置置、评估估结果的的收集；远程考考试信息息整理、发发布以及及远程教教学系统统的用户户使用资资源权限限的设定定等工作作。最后后将远程程教学管管理员在在管理端端完成的的操作通通过远程程教学教教务管理理发布界界面将信信息以远远程教学学网站信信息的形形式发布布给远端端的学生生用户、教教师用

37、户户和其他他的类型型的用户户。3.2.2 系统各子子模块结结构根据上述述系统的的总体功功能模块块示意图图，下面面就系统统的各功功能子模模块作以以详细叙叙述。l 公文信息息管理公文信息息管理模模块结构构图如图图3-22所示：公文信息管理Web资源设定系统规章规定系统公告信息图3-2 公文信息管理模块结构图公文信息息管理不不但为系系统提供供了一个个远程教教学系统统公告、系系统通知知和系统统新闻的的编辑、管管理的场场所，同同时他还还为整个个远程教教学管理理端与用用户端之之间提供供了一个个相互联联系的界界面（远远程教学学信息发发布界面面）。通通过该界界面，由由系统的的各类管管理员操操作完成成的包括括教

38、学计计划信息息、教师师信息、学学生选课课信息、课课表信息息、考试试通告详详细信息息、成绩绩发布、成成绩查询询、成绩绩统计等等各种发发布给远远程用户户的信息息，将发发布在一一个远程程教学站站中为用用户提供供各种服服务。公文信息息管理部部分作为为一种信信息通告告的手段段向远程程教学的的参加者者们（学学生、教教师其他用用户）发发放信息息以协调调一致的的工作,它主要要包含以以下三个个部分：1 系统公告告信息系统公告告信息管管理用于于发布在在远程教教学站点点主页上上远程程教学新新闻发布布部分分的信息息。2 系统规章章规定系统规章章规定管管理用于于发布在在远程教教学主页页上远远程教学学管理规规划部部分的内

39、内容。3 WEB资资源设定定web资资源设定定功能用用于将远远程教学学主页的的标题栏栏目的图图片等资资源作根根据用户户的不同同需要与与风格作作以活动动的替换换。l 专业课程程管理专业课程程管理模模块结构构图如图图3-33所示：专业课程管理课程上课安排管理专业选课管理专业课程信息管理图3-3 学籍管理模块结构图专业课程程管理是是远程教教学管理理中重要要的一环环，通过过它可以以向用户户发布有有关教学学计划的的详细内内容，使使用户对对自己所所学习的的课程和和需要达达到的标标准有一一个基本本的了解解，便于于以后自自己的学学习方法法与学习习时间的的调整。同同时该功功能子系系统还为为用户提提供网上上学习课

40、课程的选选课单，用用户根据据自己的的实际情情况进行行选课，然然后将选选课单交交由系统统。学期期期末，系系统将根根据系选选课单判判断用户户整个学学期的学学习情况况（出勤勤、平时时成绩、期期末测评评成绩）。最最后该功功能子系系统还会会在用户户选课之之后发布布本学期期各门课课程的上上课时间间表，由由于远程程网上的的教学不不存在教教室地点点选择冲冲突的问问题，因因此该课课表只标标明上课课时间与与任课教教师以及及关于课课程自身身的的一一些基本本信息（课课程学时时数、课课程类型型 ），每每个参加加该系统统的用户户可随时时查询，以以便按时时上课，完完成学习习任务。专业课程程管理为为学生学学习课程程提供了了信

41、息服服务的网网上信息息管理平平台，它它包含以以下三个个部分：1 专业课程程信息管管理 专业课课程信息息管理首首先将所所有系统统的课程程按照“本科生生教育”、“研究生生教育”和“成人教教育”分成三三类，在在每一类类中完成成与远程程教学相相关的专专业和课课程上的的设置与与管理任任务，目目的是为为远程参参加远程程教学活活动的各各类学生生提供有有关系统统设置专专业和专专业内设设置课程程的详细细信息资资料。2 专业选课课管理专业选课课管理的的功能主主要是收收集从远远端用户户提交上上来的学学生用户户的选课课表单，并并对这些些表单进进行统一一的管理理。3 课程安排排管理 课程安安排管理理的主要要任务是是从管

42、理理端的角角度对远远程学生生的上课课时间进进行组织织安排，以以便于系系统教学学按照正正常的秩秩序进行行，学生生能够按按时上课课并完成成远程教教学系统统所规定定的学习习任务。l 学籍管理理学籍管理理模块结结构如图图3-44所示：学籍管理查询用户信息用户信息浏览新用户分班设置图3-4 学籍管理模块结构图学籍管理理是远程程教学管管理的一一项重要要的内容容。他收收集并管管理着远远程注册册用户（主主要是学学生）的的全部信信息资料料，学生生的所有有信息被被存放在在学生信信息统计计表中，以以供管理理员可以以随时的的查询、提提取、管管理学生生的信息息资料。同同时，学学籍管理理的另一一个重要要的作用用它能够够为

43、教学学管理中中的其他他管理部部分（如如：考试试管理、成成绩录入入管理等等）提供供必要的的学生初初始资料料，他相相当于我我们学校校当中的的档案库库一样存存储着学学校当中中的每一一名学生生的信息息，它是是整个学学校管理理系统的的基础。学籍管理理系统分分为“新用户户分班设设置”、“用户信信息浏览览”、“查询用用户信息息”三个部部分：1 新用户分分班设置置新用户分分班设置置操作将将系统注注册来的的新用户户加入到到按照地地理位置置或其他他因素的的不同分分成若干干个班级级当中。远远程教学学这种全全新的教教学方式式虽然跨跨越了地地域的界界限，使使得不同同地点的的远程学学生和教教师可以以同时坐坐在一个个“教室

44、”中上课课、学习习。但是是考虑到到地理位位置相差差极大，地地区时差差相差较较多的两两个用户户在上课课时间安安排的方方便性和和合理性性，系统统将参加加远程学学习的学学生用户户通常按按照地域域划分成成若干个个班级，同同一地域域的学生生将被分分配到同同一个或或同一区区域的班班级当中中。同一一地域的的班级在在上课时时间的安安排上系系统将尽尽量做到到一致或或相似，以以便更好好的与用用户的正正常学习习时间相相吻合，达达到更好好的学习习效果。新用户分分班设置置能够使使得系统统对远程程学生作作以规范范化管理理并且对对教学活活动作更更加便利利、合理理安排。2 用户信息息浏览用户信息息浏览能能够对系系统中的的注册

45、用用户进行行分类并并显示信信息。3 查询用户户信息 查询用用户信息息能够从从系统中中搜寻某某个满足足特定条条件的用用户，以以便于管管理员能能够快速速的找到到某个所所需求用用户的信信息。l 教师管理理教师管理理功能模模块的结结构图如如图3-5所示示：教师管理选定评估教师评估教师察看评估结果一览评估结果核算评估结果收集图3-5 教师管理模块结构图教师管理理部分的的主要功功能是对对该远程程教学环环境下教教师的档档案、授授课情况况等信息息进行统统计的功功能子系系统。应应用该子子系统所所核算出出来的结结果，系系统管理理员可以以将其作作为一种种衡量教教师工作作情况的的基本标标准，以以便公正正的对优优秀的教

46、教师予以以肯定，而而对工作作情况欠欠佳的教教师作以以提醒，或或其他处处理。教教师管理理部分包包含选定定评估教教师、评评估教师师察看、评评估结果果收集、评评估结果果核算和和评估结结果一览览等五个个部分：1 选定评估估教师 选定评评估教师师是对需需要评估估的教师师在管理理方进行行选定与与进行预预先的一一些设置置，在这这些代评评估的教教师经过过该步骤骤选定并并进行了了初始的的设置之之后，在在远端的的用户将将会看到到这些待待评估教教师，并并依据评评估表条条款进行行评估操操作。2 评估教师师察看评估教师师察看是是对上一一个部分分 “选定评评估教师师”中所设置置的待评评估教师师进行总总体的浏浏览、查查看的步步骤。管管理员通通过该部部分可以以浏览选选定的评评估教师师信息。3 评估结果果收集 评估结结果收集集部分的的主要功功能是将将远端用用户（学学生、专专家）所所提交的的教师评评估表收收集起来来，以便便为下面面的评估估核算步步骤使用用。4 评估结果果核算 评估结结果核算算用于将将提交上上来某位位教师的的专家评评估结果果和学生生评估结结果作以以综合的的核算。5 评估结果果一览 评估结结果一览览是将所所有进行行了评估估操作