《天净沙·秋思》教案 (14)（部编人教版七年级语文上册第4课）.docx

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1、天净沙秋思教案。教学目标了解诗词有关知识。品味语言，体味诗词意境。有感 情地反复诵读并熟练地背诵。启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点 品味语言，体会意境，诵读并背诵。课前准备唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课 前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。教学时间：两课时教学过程：第一课时。教学内容 学习观沧海、次北固山下、钱塘湖春行。教学设计天净沙秋思马致远一、导入新课 七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为 它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意 绪和客观环境达到了高度的统

2、一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地 表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。二、感知内容：教师范读，学生仿读。学生闭目，随着老师的描绘想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情一一深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西 风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦 要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家，炊烟缕缕，是 一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有找 到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人 心碎肠断，更添悲愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。学生交流自

3、己想像的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。学生根据作品提 供的信息作简笔画，加深思考。三、研读与赏析 学生自主合作探究，明确：作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在 枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣 着“情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上, 透着一种悲凉。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致 地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。四、学生配乐朗读五、拓展延伸学生交流自己搜集的诗歌，可展开朗诵比赛，以提高朗读水 平。各小组可展开竞赛，看谁背诵的诗歌多。六、延伸作业：将搜集的诗歌抄写下来，增加积累。展开想像，将天净沙秋思改写成一篇散文，下节课交流。八、教学反思：诗歌是中国古典文化的精髓，除了让学生背诵古诗以增加 文化的积累外，更需要向学生讲明其精要所在，以提高学生的语文素养，提高学 生的诗歌鉴赏水平尤为重要。