【信息技术2.0】A2数字教育资源获取与评价主题说明 初中音乐学唱歌曲 《夏日泛舟海上》.docx

《【信息技术2.0】A2数字教育资源获取与评价主题说明 初中音乐学唱歌曲 《夏日泛舟海上》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【信息技术2.0】A2数字教育资源获取与评价主题说明 初中音乐学唱歌曲 《夏日泛舟海上》.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学唱歌曲夏日泛舟海上主题说明基本信息县（市、区）学校姓名当斗音乐能力维度口学情分析 0教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境0多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A2数字教育资源获取与评价教学环境八年级每个班级都安装了智能电脑系统并且连网了，同时配备投影设备与音箱。课题名称学唱歌曲夏日泛舟海上主要内容（一）组织教学播放歌曲宁夏，让学生在音乐声中进入教室，准备上课。（设计意图：用身边的音乐激发学生学习的兴趣。）（二）新课导入师：夏天快到了，同学们能否描绘一下你心中的夏天？学生：夏天可以游泳、郊游、纳凉、绿色、荷塘、月夜、星空、天长夜短等。师：为了使同学们更深刻的感受到夏日情怀

2、，老师将带领同学们乘上小船去享受夏日里泛舟的 乐趣，在出发前我们先来学一首歌曲。（设计意图：引出课题。）（三）新课教学学唱夏日泛舟海上1、初步聆听：教师范唱歌曲夏日泛舟海上思考问题：你能听出歌曲的节拍吗？歌曲描绘了怎样一幅回面？歌曲情绪是什么样的？生：歌曲为八三拍，歌曲强弱关系是前面学习的强、弱、弱关系。描绘出一幅明媚的夏日里,人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面，情绪欢快活泼、充满活力。（设计意图：巩固学生节拍、强弱规律的学习）。2、再次聆听歌曲，边听音乐边读谱，数 数：歌曲分为几个乐句？每个乐句之间有什么联系*生：歌曲共有六句。可分为A段和B段，前四句A段采用了完全重复的手法，一、三乐句相

3、同,二、四乐句相同。学生观察歌谱，作曲家运用了什么创作手法？（设计意图：学生可以更加直观的认识“重复”与“模进”的音乐创作手法。“模进”即模仿 进行，把旋律的某一小片段在不同的高度上重复。）3、请同学们随老师击打以卜节奏练习，注意二连音处的时值要平均。练习：先分为三条节奏分别进行练习：14小节为第一条，58小节为第二条，912小节为 第三条。熟练后再完整练习，注意3/8拍的强弱规律。（设计意图：解决歌曲节奏难点，培养学生节奏方面的技能。）4、随老师学唱歌谱，注意音准，并唱出乐谱中的音乐记号。（设计意图：增强视唱能力，巩固音乐记号。）5、跟随音乐试着填词演唱歌曲的第一段，注意三连音的节奏准确。（

4、设计意图：解决教学难点，三连音节奏反复练唱。）6、跟随音乐填词完整演唱歌曲的三段歌词，注意咬字清晰，注意坐姿、气息控制，口腔打开。（设计意图：从歌词中感受歌曲所表达的情绪。）7、请同学们结合乐谱，认一认乐谱中的多种音乐记号。这些音乐记号对表现歌曲有什么作用 ?*生：有顿音、重音、延长音、三连音等记号。这些记号使歌曲富有动感、充满活力，表达了 人们喜悦幸福的心情。（设计意图：巩固学生的乐理知识 ）8、歌曲艺术处理：老师板书旋律线。学生哼唱旋律，右手画出旋律线，注意气息控制。（设计意图：锻炼学生自主练声的能力。）9、随伴奏完整演唱歌曲的第一、二段歌词，结合旋律线、各种音乐记号以及三拍子的摇曳 感，

5、请把这首歌曲的情绪变化表示出来。（设计意图：培养学生自主分析歌曲的能力。）10、全体加入律动完整演唱。（设计意图：巩固歌曲，个个参与，面对整体。）现在同学们已经学会这首非常欢快的歌曲夏日泛舟海上，这首歌曲是意大利歌剧弄臣 里的女人善变这一片段重新配词而成的一首歌曲，想必大家也很想了解这位作曲家，老师来给 同学们介绍一下。简介作曲家威尔第1.威尔第（18131901）,意大利作曲家，一生创作了26部歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格、内心世界。代表作品有歌剧弄 臣、游吟诗人、茶花女、假面舞会等。2,欣赏弄臣选段女人善变（设计意图：感受原创音乐的震撼，学生能够更进一步了解作曲家威尔第。）教学对象八年级（5）班教学目标1 .通过学唱夏日泛舟海上和欣赏优秀音乐作品，让学生了解更多的世界名曲、丰富学生 欣赏视野。2 .完整演唱歌曲，了解歌曲特点以及作曲家威尔第，能够用自然、充满活力的声音和真挚的 感情演唱歌曲夏日泛舟海上。3 .感受三拍子音乐特点，学会用舒展流畅的声音加入律动完整演唱歌曲。教学重难点重点：能用真挚的情感准确地演唱歌曲夏日泛舟海上。 难点：感受三拍子强、弱、弱的律动并完整演唱。自评等级口优秀口合格口不合格