2022《谁画的鱼最大》教案.docx

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1、2022谁画的鱼最大教案谁画的鱼最大教案1课 题谁画的鱼最大学习领域造型表现课时教 学目 标审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能领域：能大胆的作画，充溢画面，画一条大鱼。情感领域：培育学生对美术学习的爱好和酷爱自然的情感。课前打算学生打算：彩笔、油画棒老师打算：电脑、课件、相关资料教学重点通过本课的学习使学生了解鱼的形态和特征，运用所学的学问画一条美丽的并充溢画面的大鱼。教学难点自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区分，如何突出特征把鱼画大。教学过程（一）猜谜引入，激发爱好：老师：同学们，今日老师给你们介绍一位挚友，它是我们人类的好伙伴，你

2、们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们细致听谜语， 边听边想，听完了以后再回答问题。从不离水，摇头晃脑。 鳞光闪闪，满身珠翠2、你真聪慧！你怎么猜出来是鱼呢？3、出示课题：谁画的鱼最大（二）观赏：漂亮的海洋世界1、老师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到漂亮的海底世界去看一看吧。大家看的时候肯定要细致，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：观赏海底世界录像)学生：看到了各种各样的鱼：看完了以后感觉特别美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。老师总结：大家说的特别好，鱼是我们人类的好挚友，大海是它的家，让我们每个同学爱惜鱼类的同时，也爱惜它的家。2、老师：鱼之所以能在水里逍遥自在的游玩

3、，就因为它有着特别的身体，下面就让我们相识一下。（1）学生说，老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。（2）相识不同形态的鱼的特点。课件演示老师小结：鱼的形态真是千姿百态啊。（老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）（三）比较：相识大小1、老师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形态？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们细致比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）学生回答老师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充溢画面并画大。（四）观赏艺术作品1、老师出示农夫画，引导学生比一比，说一

4、说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）（1）老师：下面我们看看农夫画家是怎样画的？出示艺术作品戏鱼，让学生比较二者之间有什么不同的地方？（2）给5秒钟的时间，学生观赏探讨（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的改变。2、老师总结：农夫画家真是太有创建性了，他把鱼变得更美了。找画中的隐私，农夫画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？课件演示：将鱼变小再复元（五）观赏学生及老师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业要求：老师：今日每个同学画一条又大、又漂亮的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最美丽，先想一想，然后抓紧时间画。（七）学生作画，老师巡察指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜爱的鱼。2

5、、师生互评3、海底漫游（师生共同进行）老师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐观赏。老师小结：海底世界真是太美了，让我们爱惜大自然，爱惜我们的挚友。直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。视察鱼的外形特点。引导学生视察比较大小，理解大小是在比较中产生的。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简洁的装饰方法。培育学生探究学习的实力。确定装饰方法，把鱼画大画美丽。谁画的鱼最大教案2课型：造型表现课时：1课时教学目的：1：初步了解自然界中的形象与艺术作品形象的关系，明白大、小是在对比中产生的。2、培育学生能大胆作画，使画面丰富饱满。3、培育学

6、生对美术学习的爱好和酷爱自然的情感。教学重点：是学生了解鱼的形态和特征，把鱼的特征画得突出，画出“大鱼”让画面饱满。教学打算：图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、课件教学设计：教学程序老师活动学生活动教学意图一、组织语言组织教学稳定学生心情二、引入新课：幻灯片海底总动员 尼莫请小挚友去参与竞赛引出课题三、讲授新课1、 观赏分析放映幻灯，视察自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼总结鱼的形象特征着重视察农夫画戏鱼“你喜爱这幅画吗？为什么”（从色调、图案上说明）“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大，怎么看出的？”让学生了解鱼的共同特征及不同点、色调和花纹图案通过分析

7、了解艺术来源于生活，高于生活，学习简洁的装饰方法小组探讨分析造型、色调、花纹图案，装饰学生观赏画，从色调、图案上说明并找出大鱼比较大小干脆了解海里的鱼的形象特征，培育学生多关注大自然的美与探究性学习。让学生学习简洁的装饰方法。培育学生探究学习的实力。引导学生观赏画，在找出大鱼的时候理解大小是在比较中产生的。2、比较大小出示鱼的教具比出大小加强学生对大小的理解3、展示小挚友的画引导学生视察、分析表现方法启发学生了解绘画方法，驾驭充溢画面的要点，选用多种表现方法。4、绘画步骤1用最快的时间画条大鱼2给它穿上花衣裳3找挚友4装饰家园学生参加探讨步骤让学生了解绘画步骤5、老师辅导了解学生，帮助学生解决

8、作业中的问题让学生完成作业培育学生基本的绘画技巧6、展示讲评作业师评（从大小、装饰、色调上讲）学生自评、创作意图佳处学生互评：鱼画得多大、美丽吗？四、总结共同爱护海洋环境谁画的鱼最大教案3一、教学对象小学一年级二、教学内容与目标1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的谁画的鱼最大一课。2、教学目标：A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。B：能大胆作画，充溢画面，画一条大鱼。C：培育学生对画画的爱好和绘画技能，激发学生的想像力和酷爱大自然的情感。三、教学重点与难点1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形态和特征，运用所学的学问，画一条美丽的

9、充溢画面的大鱼。2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区分，如何发挥想象力把鱼画得充溢童趣并将鱼画大。四、教学打算1、教学用具打算：教学课件、彩笔、规格相同的白纸、剪刀。2、学生学习用具打算：彩笔、油画棒、剪刀。五、教学过程（一）导入新课1、播放海浪拍岸的录音，提问学生：这是什么声音？生：这是海浪声。（课件出示大海的图像）师：你们见过大海吗？你知道大海里什么动物最多吗？学生：鱼。（课件出示很多鱼在大海畅游的图片）2、老师拿出一个金鱼缸，里面有两条大小不同的鱼。师：比一比，金鱼缸里的鱼哪一条最大？由此引出课题：这节课我们要竞赛看谁画的鱼最大。（板书课题：谁画的鱼最大）（二）讲授新课1、鱼的形

10、态：观赏：形态各异的鱼。提问：鱼有哪些形态？（学生回答，老师同时粘贴各种形态的鱼）师：哦，原来鱼有那么多种形态，那鱼儿是怎样画出来的呢？（课件出示鱼的画法步骤图）2、老师示范：老师在教学投影上示范画一条大鱼，使学生明白如何才能突出特征将鱼画大，提问学生：“你们还能想出别的画法吗？”同时启发学生运用生活中所见的各种线条，如：衣服上的.线条等来装饰鱼身上的花纹，大胆发挥想像力，画出各种各样的鱼，3、鱼的色调：将贴在黑板上的各种形态的鱼有色调的一面反过来，让学生感受色调的美感。观赏色调斑斓的鱼的图片。4、鱼的动态：请几个学生做鱼游泳的动作，观赏鱼尾巴不同方向摇摆的动画片，学生从中了解到可以在画上画出

11、鱼的不同动态。5、观赏画家的作品和小挚友的画。（三）动手作画让学生用同样大小的纸作业，大家一起竞赛看谁画的鱼最大，老师巡察指导。（四）展示、评比老师将黑板画成大海，让学生将画好的鱼用剪刀剪出贴进“大海”里，师生一起来评论：谁画的鱼既大又美丽？大家探讨：假如把鱼画小了，可以怎样加以装饰使之变大？（五）总结师：同学们，你看，我们的大海多美啊，鱼儿游得多愉快啊，我们平常要爱护地球的生态环境，爱惜大自然，使鱼儿生活得更愉快，让世界更漂亮。宣布下课，让学生整理好学习用具，仿照鱼游泳的动作“游”出教室。反思：老师用新课程的理念为指导来运用教材进行教学，为学生供应资料，丰富学问，引导学生探究学习，通过观赏分

12、析，了解鱼的特征，把鱼画大画美丽。同时，通过各种教学手段，培育学生的视察力、动力实力，让学生大胆发挥想像力，敢于创新，培育了学生的探究实力。谁画的鱼最大教案4教学目标审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能领域：能大胆的作画，充溢画面，画一条大鱼。情感领域：培育学生对美术学习的爱好和酷爱自然的情感。课前打算学生打算：彩笔、油画棒老师打算：电脑、课件、相关资料教学重点通过本课的学习使学生了解鱼的形态和特征，运用所学的学问画一条美丽的并充溢画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区分，如何突出特征把鱼画大。教学过程教学意图（一）猜

13、谜引入，激发爱好：老师：同学们，今日老师给你们介绍一位挚友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们细致听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。从不离水，摇头晃脑。1、鳞光闪闪，满身珠翠2、你真聪慧！你怎么猜出来是鱼呢？3、出示课题：谁画的鱼最大（二）观赏：漂亮的海洋世界1、老师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到漂亮的海底世界去看一看吧。大家看的时候肯定要细致，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放课件：观赏海底世界录像）学生：看到了各种各样的鱼：看完了以后感觉特别美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。老师总结：大家说的特别好，鱼是我们人类的好挚友，大海是它的家，

14、让我们每个同学爱惜鱼类的同时，也爱惜它的家。2、老师：鱼之所以能在水里逍遥自在的游玩，就因为它有着特别的身体，下面就让我们相识一下。（1）学生说，老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。（2）相识不同形态的鱼的特点。课件演示老师小结：鱼的形态真是千姿百态啊。（老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）（三）比较：相识大小1、老师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形态？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们细致比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）学生回答老师小结：作画时应有正确的作画

15、习惯，敢于充溢画面并画大。（四）观赏艺术作品1、老师出示农夫画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（出示课件）（1）老师：下面我们看看农夫画家是怎样画的？出示艺术作品戏鱼，让学生比较二者之间有什么不同的地方？（2）给5秒钟的时间，学生观赏探讨（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的改变。2、老师总结：农夫画家真是太有创建性了，他把鱼变得更美了。找画中的隐私，农夫画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？课件演示：将鱼变小再复元（五）观赏学生及老师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业要求：老师：今日每个同学画一条又大、又漂亮的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最美丽，先想一想，然后抓紧

16、时间画。（七）学生作画，老师巡察指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜爱的鱼。2、师生互评3、海底漫游（师生共同进行）老师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐观赏。老师小结：海底世界真是太美了，让我们爱惜大自然，爱惜我们的挚友。直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。视察鱼的外形特点。引导学生视察比较大小，理解大小是在比较中产生的。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简洁的装饰方法。培育学生探究学习的实力。确定装饰方法，把鱼画大画美丽。谁画的鱼最大教案5课题： 看谁画的鱼最大课时：2教化目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热

17、带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。发展性目标： 通过审美评价与集体创作的教学活动，培育学生的审美实力和协作精神。教学打算师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。通过审美评价与集体创作的教学活动，培育学生的审美实力和协作精神。通过观赏，欣赏鱼的外形，花纹，色调，指导学生驾驭表现方法。指导学生添加上漂亮的花纹。（一） 组织教学，安定心情，检察学习用具（二） 导入新课猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的小皮球。师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。板书课题：穿花衣的鱼说明“鱼”并引导学生思索：为什么

18、说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。1.学生说出答案“鱼”。2小组探讨：你喜爱鱼吗？为什么喜爱？3.通过提问，点出鱼的美感特征（外形美，花纹美，色调美）并回应引入的问题。4.学生练习，作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现鱼。我们学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了漂亮的花衣裳。很多同学做得很好，很聪慧。信任大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创建美妙的世界。（三）观赏教学，感受鱼的特征及美态1、放录像，鱼的观赏2.指导学生在观赏的过程中加深对鱼特征的相识和记忆：3.鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色调的特征。（四）学习装饰鱼老师讲授与示范制作的过程。（1）折出（画

19、，撕，剪）鱼的外形激励学生采纳各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。（2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰鱼（3）.老师巡回指导情景教学，老师出示一张黑板长度大的白纸海底世界课堂小结我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了漂亮的花衣裳。很多同学做得很好，很聪慧。信任大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创建美妙的世界。学生活动：（1）老师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。（2）再激励学生联想录像带的海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面丰富。师生共同创作画面本课运用“师生互动”、学生为主的教学方法，充分调动了学生学斗习爱好、活跃了课堂、获得了较好的效果。使学生学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了漂亮的花衣裳。很多同学做得很好，很聪慧。大家课后还创作出更多、更好的作板书设计：